Використання дистанційних платформ для організації та проведення уроків з предмета «Охорона праці»

Підготувала:

викладач з предмету: “ Охорона праці ”

Скурковська Ірина Володимирівна

Центр професійно-технічної освіти м.Житомира

2022 рік

​

• 16 жовтня 2020 року, набуло чинності Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. Воно розширює можливості для дистанційного навчання учнів – як за дистанційною формою здобуття освіти, так і при використанні технологій дистанційного навчання в інших  формах здобуття освіти.
• Нове Положення було затверджено наказом МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224.
• Технології дистанційного навчання дозволяють продовжувати освітній процес під час карантину та інших надзвичайних обставин (без переведення учнів на дистанційну форму).
• У документі також врегульовано можливість організації змішаного навчання. Заклад освіти може визначити такий режим роботи, за якого здобувача освіти почергово відвідують заклад освіти для очних занять, решту часу навчаючись дистанційно.

​

це одна із форм організації  освітнього процесу, при якому усі або частина занять здійснюється з використанням сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій при територіальній віддаленості викладача й здобувачів освіти.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ(ДН) -

На шляху впровадження технологій дистанційного навчання в ЦПТО м. Житомира виникало багато труднощів:

відсутність досвіду роботи в даному напрямку

відсутність достатньої нормативно-правої та науково-методичної бази

необхідність психологічної підготовки всіх учасників освітнього процесу до запровадження та використання такої інновації

невизначеність чітких розмежувань розподілу навчального часу на очне та дистанційне навчання;

відсутність системи підготовки педагогів-предметників до використання та запровадження технологій дистанційного навчання в закладі

Вимоги до викладача, що працює �в системі дистанційного навчання

1. Відповідати дуже швидко на листи.

2. Хвалити оперативність слухачів.

3. Встановити чіткий графік спілкування в режимі on-lіne і чітко його дотримуватися.

4. Створити атмосферу психологічного комфорту ( сприятливий настрій, емоційне піднесення)

• ВИДИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
• СИНХРОННЕ
• ПРЯМИЙ ЕФІР
• - Пояснення
• - Консультації

​

​

​

​

• ПЕРЕПИСКА В ЧАТІ
• - Смайлики
• - Слова підтримки

​

​

• АСИНХРОННЕ
• ГНУЧКИ ТЕРМІНИ ВИКОНАННЯ

​

• ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ТЕМП

​

• ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ

​

​

Дистанційні платформи для організації та проведення уроків з предмета «Охорона праці»

Veiber

Платформа Google Сlassroom

Telegram

Група у Facebook

Zoom

Zoom та Google Meet – сервіс для відеозв’язку та запису конференцій

Головне призначення Veiber – координація та синхронізація процесу навчання

• Veiber для кожної групи
• Учасники: здобувачі освіти, класний керівник, вчителі-предметники, батьки (за бажанням)
• Вайбер можна використовувати для повідомлень, прямих трансляцій, спілкування, взаємодії, відповідей на питання, посилань на завдання, платформи, курси.
• Викладач обирає час та дні «зустрічей», якщо потрібно допомогти, зорієнтувати

узгодження

планування

Головна перевага сервісу – можливість організації всіх етапів навчання

​

​

ПОВНОЦІННА ВЗАЄМОДІЯ

Хороша альтернатива – Google Клас

Google Клас

Конспекти уроків

Схеми та таблиці

Презентації

Навчальні відеоролики

Google Клас

Оцінювання знань здобувачів освіти

Цифрові інструменти для формативного оцінювання здобувачів освіти

Тести онлайн�на сайті «На урок»

Недоліки впровадження технологій дистанційного навчання:

• Домашня атмосфера не завжди сприяє ефективному навчанню та запам’ятовуванню.
• Здобувач освіти може неефективно використати зекономлений час.
• Курс ДН вимагає хорошого технічного забезпечення: чим якіснішими будуть комп’ютер, мікрофон та веб-камера, тим якіснішими будуть online-уроки
• Під час звичайних занять можна уточняти незрозумілі моменти з викладачем. Такі консультації є більш ефективними, ніж прослуховування аудіозапису.

Для ефективнішого впровадження технологій дистанційного навчання пропоную:

• Обмежити кількість платформ та узгодити їх з колегами.
• Veiber краще використовувати для координації та синхронізації процесу навчання.
• Синхронне навчання (в реальному часі, за активною участю здобувачів освіти) можна здійснювати через Zoom або Google Meet.
• Робота із здобувачами освіти в пасивному режимі може відбуватися за допомогою відеоуроків.
• Google Клас підійде для організації та здійснення різних етапів як синхронного, так і асинхронного навчання.
• Якісне дистанційне навчання – це не лише вправи для самоопрацювання, а в першу чергу, якісний контент і зворотній зв'язок.

​

• Організація дистанційного навчання. Загальні рекомендації
• 8. Не втрачайте оптимізму!

​

• 1. Сплануйте навчальний процес. Розробіть правила

​

• 2. Обмежте кількість додатків і платформ. Оберіть те, що працює.

​

• 3. Співпрацюйте з різними викладачами, використовуйте напрацювання колег.

​

• 4. Спрощуйте: менше = більше. Конкретизуйте завдання

​

• 5. Всі завдання в одному сервісі!

​

• 6.Пам’ятайте: не всі здобувачі освіти використовують комп’ютер! Адаптуйте завдання під мобільні пристрої

​

• 7. Допоможіть здобувачам освіти знайти матеріали по самоосвіті

​

​

Висновок

Дистанційне навчання покликане допомогти в глобальному освітньому просторі, воно виступає як ефективне доповнення традиційних форм освіти, як засіб часткового вирішення її нагальних проблем, зокрема, надає можливість одночасно з гнучким за часом і високопрофесійним за змістом вивченням різних предметних розділів знань, формуванням умінь і навичок роботи з багатьох навчальних дисциплін забезпечити інтенсивне практичне застосування тими, хто навчаються, методами і засобами інформаційно-комунікаційних технологій, розвиває уміння і навички у сучасній науці і практиці. Впровадження елементів дистанційної форми навчання є необхідною умовою для досягнення сучасного рівня якості освіти.

​

Поради колегам