ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الرابع
2. اعتماد النص القرائي الخاص بكل مستوى:
3. اعتماد التفريد كلما دعت الضرورة لذلك.
توجيه خاص بالمستوى الرابع:
هيكلة حصص الأسبوع التربوي
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم 4 -
اليوم 3 -
اليوم 1 -
هيكلة حصة اليوم
إملاء/ إنتاج كتابي
- 01 انشطة اعتيادية
- 02قراءة
- 03صرف و تحويل
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
تَطْبيقِ ٱلْخُطْوَةِ ٱلثّالِثَةِ لِكِتابَةِ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ. (م:4)
تنوين الاسم المنقوص (حالة الرفع والجر) بشكل صحيح.(م:3)
فهم النص الشعري.
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
أَتَّبِعُ قَواعِدَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْأَلْواحِ ٱلَّتي يُوَجِّهُني أُسْتاذي إِلَيْها.
قَبْلَ أَنْ أُجيبَ عَنِ ٱلسُّؤالِ، أُحَدِّدُ ٱلْمَطْلوبَ بِدِقَّةٍ وَأُوَظِّفُ ٱلْاِسْتْراتيجِيَّةَ ٱلْمُناسِبَةَ.
أَلْتَزِمُ بِقَواعِدِ ميثاقِ ٱلْقِسْمِ.
عِنْدَما أُناقِشُ زَميلي أَوْ زَميلَتي أَحْتَرِمُ رَأْيَهُ وَأَنْتَقِدُهُ بِأَدَبٍ.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.�خذوا ألواحكم.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
لِمـاذا ثَبَّتَ ٱلْعُلَمـاءُ جِهـازاً صَغيراً عَلى كُلِّ صَخْرَةٍ؟
لِكَيْ لا تَنْزَلِقَ في ٱلطّينِ.
ج
لِحِمـايَتِها مِنَ ٱلسَّرِقَةِ.
ب
لِكَيْ يُصْبِحَ لَوْنُها جَميلاً.
أ
لِكَيْ يُسَجِّلوا حَرَكَتَها بِدِقَّةٍ.
د
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
انتبهوا سيختفي النص بعد 30 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
لِمـاذا ثَبَّتَ ٱلْعُلَمـاءُ جِهـازاً صَغيراً عَلى كُلِّ صَخْرَةٍ؟
لِكَيْ لا تَنْزَلِقَ في ٱلطّينِ.
ج
لِحِمـايَتِها مِنَ ٱلسَّرِقَةِ.
ب
لِكَيْ يُصْبِحَ لَوْنُها جَميلاً.
أ
لِكَيْ يُسَجِّلوا حَرَكَتَها بِدِقَّةٍ.
د
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
لِمـاذا ثَبَّتَ ٱلْعُلَمـاءُ جِهـازاً صَغيراً عَلى كُلِّ صَخْرَةٍ؟
لِكَيْ لا تَنْزَلِقَ في ٱلطّينِ.
ج
لِحِمـايَتِها مِنَ ٱلسَّرِقَةِ.
ب
لِكَيْ يُصْبِحَ لَوْنُها جَميلاً.
أ
لِكَيْ يُسَجِّلوا حَرَكَتَها بِدِقَّةٍ.
د
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
مـا ٱلنَّتيجَةُ ٱلَّتي وَصَلَ إِلَيْها ٱلْعُلَمـاءُ بَعْدَ ٱنْتِظـارِ شُهـورٍ طَـويلَةٍ؟
اِلْتَقَطَتِ ٱلْكـاميراتُ مـا لَمْ يُرَ مِنْ قَبْلُ.
ج
ضـاعَتْ كُلُّ ٱلْأَجْهِزَةِ ٱلدَّقيقَةِ.
ب
تَعِبَ ٱلْعُلَمـاءُ وَتَرَكوا ٱلْوادِيَ.
أ
نَسِيَ ٱلنـاسُ حِكـايَةَ ٱلْغُمـوضِ.
د
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
انتبهوا سيختفي النص بعد 20 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
مـا ٱلنَّتيجَةُ ٱلَّتي وَصَلَ إِلَيْها ٱلْعُلَمـاءُ بَعْدَ ٱنْتِظـارِ شُهـورٍ طَـويلَةٍ؟
اِلْتَقَطَتِ ٱلْكـاميراتُ مـا لَمْ يُرَ مِنْ قَبْلُ.
ج
ضـاعَتْ كُلُّ ٱلْأَجْهِزَةِ ٱلدَّقيقَةِ.
ب
تَعِبَ ٱلْعُلَمـاءُ وَتَرَكوا ٱلْوادِيَ.
أ
نَسِيَ ٱلنـاسُ حِكـايَةَ ٱلْغُمـوضِ.
د
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
مـا ٱلنَّتيجَةُ ٱلَّتي وَصَلَ إِلَيْها ٱلْعُلَمـاءُ بَعْدَ ٱنْتِظـارِ شُهـورٍ طَـويلَةٍ؟
اِلْتَقَطَتِ ٱلْكـاميراتُ مـا لَمْ يُرَ مِنْ قَبْلُ.
ج
ضـاعَتْ كُلُّ ٱلْأَجْهِزَةِ ٱلدَّقيقَةِ.
ب
تَعِبَ ٱلْعُلَمـاءُ وَتَرَكوا ٱلْوادِيَ.
أ
نَسِيَ ٱلنـاسُ حِكـايَةَ ٱلْغُمـوضِ.
د
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
ستقرؤون النص قراءة جماعية . من يريد أن يقود القراءة؟�-يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
قراءة-2
قراءة-2
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم واقرؤوا القصيدة قراءة صامتة. حاولوا حفظ بعض أبياتها.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
تلاميذ المستوى الثالث: نمر إلى استثمار النص القرائي. قبل ذلك، خذوا دفاتر المنزل، نتذكر معاني المفردات. من يركبها في جملة؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
غايَةٌ – صحا - أَعْلى
سأطرح عليكم أسئلة لأتحقق هل قرأتم النص.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
من يجيب عن السؤال 1؟ من يجيب عن السؤال 2؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
منْ هُمُ ٱلْمِهْنِيّونَ ٱلَّذينَ تَحَدَّثَتْ عَنْهُمُ ٱلْقَصيدَةُ؟
فيمَ تُسْهِمُ هذِهِ ٱلْمِهَنُ مُتَكامِلَةً؟
1
2
المستوى الثالث
خذوا كراساتكم؛ الصفحة 107؛ سأقرأ المقطع الأول من النص. تابعوا معي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
دوركم. من يقرأ الجزء الموالي؟ من يواصل القراءة؟ تابع (ي) ...
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
خذوا الصفحة 108. من يقرأ السؤال 1؟ ما المطلوب؟� ستكتبون أسئلة مناسبة انطلاقا من الأجوبة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: من حفظ أبياتا أعجبته من القصيدة لينشدها أمامنا؟
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
من يجيب عن السؤال التالي: مـا هُوَ ٱلْمَقْصـودُ بِـ "صَيّـادِ ٱلْوَقْتِ" في ٱلْقَصـيـدَةِ؟
مـا هُوَ ٱلْمَقْصـودُ بِـ "صَيّـادِ ٱلْوَقْتِ" في ٱلْقَصـيـدَةِ؟
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
نصحح: اَلْمَقْصـودُ بِـ "صَيّـادِ ٱلْوَقْتِ" هُوَ ٱلْهـاتِفُ ٱلذَّكِيُّ.
اَلْمَقْصـودُ بِـ "صَيّـادِ ٱلْوَقْتِ" هُوَ ٱلْهـاتِفُ ٱلذَّكِيُّ.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
في أي بيت وجدتم الجواب؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
من يجيب عن السؤال التالي: مـاذا ٱكْتَشَفَ ٱلطِّفْلُ بِواسِطَةِ هـاتِفِهِ ٱلذَّكِيِّ؟
لديكم مهلة للتفكير و أعود إليكم.
مـاذا ٱكْتَشَفَ ٱلطِّفْلُ بِوـاسِطَةِ هـاتِفِهِ ٱلذَّكِيِّ؟
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ البيت الشعري الذي يعبر عن المعنى الأول؟ هل تتفقون؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
لِمَ تَصْحو في ٱلْبَرْدِ ٱلْقاسي لِتَقيسَ ٱلسُّكَّرَ وَٱلنَّبْضا؟
لا بُدَّ لَنا مِنْ أَنْ نَعْمَلَ لا بُدَّ لَنا مِنْ أَنْ نَعْمَلَ.
المستوى الثالث
نمر إلى السؤال الثاني. من يقرأ التعليمة 2؟ ما المطلوب؟ � أنجزوا فرديا. عودوا إلى النص للبحث عن المطلوب.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: نصحح: اِكْتَشَفَ بِهِ كَوْكَباً مَليئـاً بِٱلْمَعـارِفِ، وَوَجَدَ فـيـهِ صِحـاباً، وَتَعَلَّمَ دُروساً فـي ٱلْنَّحْوِ وَ ٱلْحِسـابِ.
اِكْتَشَفَ بِهِ كَوْكَباً مَليئـاً بِٱلْمَعـارِفِ، وَوَجَدَ فـيـهِ صِحـاباً، وَتَعَلَّمَ دُروساً فـي ٱلْنَّحْوِ وَٱلْحِسـابِ.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
في أي بيت وجدتم الجواب؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
من يجيب عن السؤال التالي:كَيْفَ يَسْحـَرُ ٱلْهـاتِفُ ٱلطِّـفْلَ وَيَجْذِبـُهُ إِلَيْـهِ؟
كَيْفَ يَسْحـَرُ ٱلْهـاتِفُ ٱلطِّـفْلَ وَيَجْذِبـُهُ إِلَيْـهِ؟
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
نصحح:يَسْحـَرُهُ بِشـاشَةٍ مُثيـرَةٍ، وَيَجْذِبـُهُ بِٱلصُّوَرِ وَٱلْأَغـانـي وَٱلْلُّعَبِ ٱلْمُسَلِّيَةِ.
يَسْحـَرُهُ بِشـاشَةٍ مُثيـرَةٍ، وَيَجْذِبـُهُ بِٱلصُّوَرِ وَٱلْأَغـانـي وَٱلْلُّعَبِ ٱلْمُسَلِّيَةِ.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
في أي بيت وجدتم الجواب؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
من يجيب عن السؤال التالي : اُذْكُرْ مَضَرَّتَيْنِ لِلْهـاتِفِ ٱلذَّكِيِّ ذُكِرَتـا فـي ٱلْنَّصِّ.
لديكم مهلة للتفكير و أعود إليكم.
اُذْكُرْ مَضَرَّتَيْنِ لِلْهـاتِفِ ٱلذَّكِيِّ ذُكِرَتـا فـي ٱلْنَّصِّ.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من هم العمال الذين وصفهم الشاعر؟ من يقرأ المقطع الذي يثبت ذلك؟ هل أنتم متفقون؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اَلْبَنّاءُ
اَلْكُتُبِيُّ
اَلنَّحّالُ
اَلْمُمَرِّضَةُ
المستوى الثالث
نصحح. ما الخدمات التي يقدمها البناء؟ هل أنتم متفقون؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اَلْبَنّاءُ
اَلْكُتُبِيُّ
اَلنَّحّالُ
اَلْمُمَرِّضَةُ
يَبْني ٱلْبُيوتَ.
يُهْدي لِلنّاسِ ٱلْعَسَلَ.
يَبيعُ لِلنّاسِ ٱلْكُتُبَ.
تَرْعى ٱلْمَرْضى في ٱلْمُسْتَشْفى.
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: نصحح: اَلْمَضَرَّتـانِ هُمـا: ضَيـاعُ ٱلْوَقْتِ ،وَفِقْدانُ ٱلرَّغْبَةِ فـي ٱلْأَكْلِ وَ ٱلْكَلامِ مَعَ ٱلْآخَرينَ.
اَلْمَضَرَّتـانِ هُمـا:
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
في أي بيت وجدتم الجواب؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
من يجيب عن السؤال التالي:ابِمـاذا وَصَفَ ٱلشّـاعِرُ هـاتِفَهُ فـي نِهـايَةِ ٱلْأَبْيـاتِ؟
بِمـاذا وَصَفَ ٱلشّـاعِرُ هـاتِفَهُ فـي نِهـايَةِ ٱلْأَبْيـاتِ؟
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
نصحح:وَصَفَهُ بِأَنَّهُ ٱلْعَدُوُّ دئِماً وَفـي نَفْسِ ٱلْوَقْتِ هُوَ ٱلصّـاحِبُ ٱلْوَفِيُّ.
وَصَفَهُ بِأَنَّهُ ٱلْعَدُوُّ دائِماً وَفـي نَفْسِ ٱلْوَقْتِ هُوَ ٱلصّـاحِبُ ٱلْوَفِيُّ.
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
في أي بيت وجدتم الجواب؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختتام الحصة
المستوى الرابع
إملاء/ إنتاج كتابي
03 - إملاء/ إنتاج كتابي
في هذه الحصة، ستتعلمون كيف تنونون الأسماء المنقوصة.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
تَنْوينُ ٱلِْاسْمِ ٱلْمَنْقوصِ
بداية، من يقرأ الكلمات التالية؟ ما نوعها (أفعال أو أسماء)؟ ما الحرف المشترك بينها؟ أَيْنَ وَرَدَ؟
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
اَلْقاضي
اَلنّادي
اَلْعادي
اَلْعالي
اَلرّاعي
هذه أسماء تنتهي بياء غير مشددة مكسور ما قبلها. تسمى أسماء منقوصة.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
اَلْقاضي
اَلْعادي
اَلْعالــــــي
اَلنّادي
اَلرّاعـــي
هذِهِ أَسْماءٌ تَنِتَهي بِياءٍ، غَيْرِ مُشَدَّدَةٍ، مَكْسورٌ ما قَبْلَها.
أَسْماءٌ مَنْقوصَةٌ
نمر الآن إلى تعلم كيف ننون الاسم المنقوص بشكل صحيح. مستعدون؟
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
تَنْوينُ ٱلِاسْمِ ٱلْمَنْقوصِ
تابعوا كيف سأنون الاسمين بين قوسين في الجملتين. سأقرأ الجملتين.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
دَخَلَ (ٱلْقاضي).
ذَهَبْتُ إِلى (ٱلنّادي).
أحدد نوعهما. كل منهما ينتهي بياء غير مشددة قبلها كسرة. إذن هما اسمان منقوصان.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
دَخَلَ (ٱلْقاضي).
ذَهَبْتُ إِلى (ٱلنّادي).
أولا، أحذف "ال"، أحذف الياء، وأَضع تنوين الكسر (كسرتين) على الحرف الأخير.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
دَخَلَ ............
ذَهَبْتُ إِلى ...........
ناد.
قاض.
دَخَلَ (ٱلْقاضـــي).
ذَهَبْتُ إِلى (ٱلنّادي).
نتذكر كيف ننون الاسم المنقوص.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
تلاميذ المستوى الثالث: خذوا الصفحة 111. من يقرأ تعليمة النشاط الأول؟ من يقرأ المثال؟ ما المطلوب؟�أنجزوا النشاط بشكل فردي. بعد الانتهاء وضح لزميلك كيف حددت شكل الألف في الكلمات.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: من يذكرنا بالخطوتين الأولى و الثانية لكتابة نص تفسيري؟
كِتابَةُ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ
اَلْخُطْوَةُ ٱلْأولى
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّانِيَةُ
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
أحسنتم . من يقرأ الخطوة الأولى؟
أَوَّلاً: أَطْرَحُ السُّؤالَ عَنْ أَهَمِّيَةِ ٱلْمَوْضوعِ (لِماذا ...........؟)
ثانِيّاً: أُجيبُ عَنِ ٱلسُّؤالِ وَ أُرَتِّبُ عَناصِرَ ٱلْإِجابَةِ حَسَبَ دَرَجَةِ أَهَمِّيَّتِها.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
من يقرأ الخطوة الثانية؟
أَوَّلاً: أُعْطي أَمْثِلَةً عَنِ ٱلْمَوْضوعِ ٱلَّذي أُريدُ أَنْ أُقَدِّمَ تَفْسيراتٍ بِشَأْنِهِ ( اَلإِجابَةُ عَنْ ٱلسُّؤالِ: كَيْفَ ...........؟)
ثانِيّاً: أُقَدِّمُ أَمْثِلَةً في صيغَةِ (سَبَبُ/نَتيجَةٌ أَوْ مُشْكِلٌ / حَلٌّ).
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
سنواصل تدربا في هذه الحصة على كتابة نص تفسيري من خلال تعرف و تطبيق الخطوة الثالثة.
كِتابَةُ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّالِثَةُ
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
ثالث خطوة لكتابة نص تفسيري هي التقديم للموضوع بجملة افتتاحية، واختتام الموضوع بتقديم نصيحة أو توجيه يرتبط بالموضوع. مثلا :اِحْتِرامُ قانونِ ٱلسَّيْرِ.
اِحْتِرامُ قانونِ ٱلسَّيْرِ
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
أولا، أقدم للموضوع بجملة افتتاحية مناسبة كأن أقول:يَسْتَعْمِلُ ٱلنّاسُ كُلَّ يَوْمٍ ٱلشَّوارِعَ وَٱلطُّرُقاتِ، وَلِكَيْ يَأْمَنَ ٱلْجَميعُ، وَجَبَ ٱحْتِرامُ قانونَ ٱلسَّيْرِ.
اِحْتِرامُ قانونِ ٱلسَّيْرِ
يَسْتَعْمِلُ ٱلنّاسُ كُلَّ يَوْمٍ ٱلشَّوارِعَ وَٱلطُّرُقاتِ، وَلِكَيْ يَأْمَنَ ٱلْجَميعُ، وَجَبَ ٱحْتِرامُ قانونَ ٱلسَّيْرِ.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
ثانيا، أربط بين المعلومات بروابط مناسبة ، كما في المثال التالي:
اِحْتِرامُ قانونِ ٱلسَّيْرِ
يَضُمُّ قانونُ ٱلسَّيْرِ قَواعِدَ كَثيرَةً يَجِبُ عَلى ٱلْجَميعِ ٱحْتِرامُها. فَٱلرّاجِلُ مَثَلاً يَسيرُ عَلى ٱلرَّصيفِ وَيَعْبُرُ ٱلطَّريقَ عِنْدَ ٱلْإِشارَةِ ٱلْحمْراءِ فَقَطْ. أَمّا ٱلسّائِقُ، فَيَلْتَزِمُ بِٱلسُّرْعَةِ ٱلْمَسْموحِ بِها وَيَقِفُ عِنْدَ ٱلضَّوْءِ ٱلْأَحْمَرِ. وَبِٱلْإِضافَةِ إِلى ذَلِكَ، يَرْتَدي راكِبُ ٱلدَّرّاجَةِ خوذَةً لِحِمايَةِ رَأْسِهِ. وَإِذا لَمْ يَحْتَرِمِ ٱلنّاسُ هَذِهِ ٱلْقَواعِدَ، وَقَعَتْ حَوادِثُ خَطيرَةٌ تَضُرُّ بِٱلْجَميعِ.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
ثالثا، أقترح نصيحة أو توجيها يرتبط بالموضوع الذي نريد تقديم تفسيرات بشأنه.
اِحْتِرامُ قانونِ ٱلسَّيْرِ
فَلْنَحْرِصْ جَميعاً عَلى ٱحْتِرامِ قانونِ ٱلسَّيْرِ، لِأَنَّ ٱلسَّلامَةَ في ٱلطَّريقِ مَسْؤولِيَّةُ كُلِّ واحِدٍ مِنّا.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
الآن، أجمع كل الأفكار السابقة عن احْتِرام قانونِ ٱلسَّيْرِ، وأكتب فقرة منسجمة و متماسكة بتوظيف أدوات ربط مناسبة.
اِحْتِرامُ قانونِ ٱلسَّيْرِ
يَسْتَعْمِلُ ٱلنّاسُ كُلَّ يَوْمٍ ٱلشَّوارِعَ وَٱلطُّرُقاتِ، وَلِكَيْ يَأْمَنَ ٱلْجَميعُ، وَجَبَ ٱحْتِرامُ قانونَ ٱلسَّيْرِ ٱلَّذي يَضُمُّ قَواعِدَ كَثيرَةً يَجِبُ عَلى ٱلْجَميعِ ٱحْتِرامُها. فَٱلرّاجِلُ مَثَلاً يَسيرُ عَلى ٱلرَّصيفِ وَيَعْبُرُ ٱلطَّريقَ عِنْدَ ٱلْإِشارَةِ ٱلْحَمْراءِ فَقَطْ. أَمّا ٱلسّائِقُ، فَيَلْتَزِمُ بِٱلسُّرْعَةِ ٱلْمَسْموحِ بِها وَيَقِفُ عِنْدَ ٱلضَّوْءِ ٱلْأَحْمَرِ. وَبِٱلْإِضافَةِ إِلى ذَلِكَ، يَرْتَدي راكِبُ ٱلدَّرّاجَةِ خوذَةً لِحِمايَةِ رَأْسِهِ. وَإِذا لَمْ يَحْتَرِمِ ٱلنّاسُ هَذِهِ ٱلْقَواعِدَ، وَقَعَتْ حَوادِثُ خَطيرَةٌ تَضُرُّ بِٱلْجَميعِ. فَلْنَحْرِصْ إِذَنْ جَميعاً عَلى ٱحْتِرامِ قانونِ ٱلسَّيْرِ، لِأَنَّ ٱلسَّلامَةَ في ٱلطَّريقِ مَسْؤولِيَّةُ كُلِّ واحِدٍ مِنّا.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
من يذكرنا بالخطوة الثالثة من خطوات كتابة نص تفسيري ؟
كِتابَةُ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّالِثَةُ
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
أحسنتم من يقرأ؟
أَوَّلاً: أُقَدِّمُ لِلْمَوْضوعِ بِجُمْلَةٍ ٱفْتِتاحِيَّةٍ.
ثانِيّاً: أَرْبِطُ بَيْنَ ٱلْمَعْلوماتِ بِرَوابِطَ مُناسِبَةٍ.
ثالِثاً: أَقْتَرِحُ نَصيحَةً أَوْ تَوْجيها يَرْتَبِطُ بِٱلْمَوْضوعِ ٱلَّذي أُريدُ تَقْديمَ تَفْسيراتٍ بِشَأْنِهِ.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
في ثنائيات،خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 109 و أنجزوا التمرين التالي:
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح على السبورة. من يمر لكتابة الاسم على السبورة؟ ـــ هل أنتم متفقون؟
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
المستوى الثالث
انتبهوا للتصحيح.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
هادٍ
واقٍ
راعٍ
اَلْعالي
اَلْمُحامي
اَلسّاعي
المستوى الثالث
من يقرأ تعليمة النشاط الثاني؟ من يقرأ المثال؟ ما المطلوب؟ -أنجزوا
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح . من يتقاسم معنا الجملة الافتتاحية التي أنتجها عن موضوع الاستعمال الآمن للإنترنت؟
يُعْتَبَرُ ٱلِٱسْتِعْمالُ ٱلْآمِنُ لِلإِنْتَرْنِتِ ضَرورِيّاً لِحِمايَةِ صِحَّتِنا ٱلنَّفْسِيَّةِ، وَٱلْحِفاظِ عَلى بَياناتِنا ٱلشَّخْصِيَّةِ، وَسَلامَةِ أَجْهِزَتِنا مِنَ ٱلأَعْطالِ.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
انتبهوا للتصحيح . من يتقاسم معنا النصيحة أو التوجيه التي أنتجها عن موضوع الاستعمال الآمن للإنترنت؟
إِنَّ ٱلْتِزامَنا بِهَذِهِ ٱلْقَواعِدِ يَجْعَلُ رِحْلَتَنا في عالَمِ ٱلإِنْتَرْنتِ مُفيدَةً وَ مُمْتِعَةً.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
الآن، بمفردكم، أجيبوا عن السؤال التالي:
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
أركب كل هذه العناصر لأكتب نصا تفسيريا حول كيفية الاستعمال الآمن للإنترنت .
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح جملة جملة. من يمر لكتابة الاسم الأول؟ هل تتفقون؟ -صححوا
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
إمــــــــلاء
سَلَّمْتُ عَلى ساعٍ.
حَكَمَ ٱلْقاضي عَلى جانٍ.
قادَ ٱلرّاعي دَوابَّهُ إِلى وادٍ.
المستوى الثالث
انتبهوا للتصحيح . من يتقاسم معنا إنتاجه؟
-لا يعرض الأستاذ الإجابة النموذجية إلا من بعد تقديم التغذية الراجعة المناسبة لجميع المتعلمين.
يُعْتَبَرُ ٱلِٱسْتِعْمالُ ٱلْآمِنُ لِلإِنْتَرْنتِ ضَرورِيّاً لِحِمايَةِ صِحَّتِنا ٱلنَّفْسِيَّةِ، وَٱلْحِفاظِ عَلى بَياناتِنا ٱلشَّخْصِيَّةِ، وَسَلامَةِ أَجْهِزَتِنا مِنَ ٱلأَعْطالِ.وَلِكَيْ نَبْقى آمِنينَ، يَجِبُ عَلَيْنا تَجَنُّبُ ٱلنَّقْرِ عَلى ٱلرَّوابِطِ ٱلْمَشْبوهَةِ أَوْ تَنْزيلِ مَلَفّاتٍ مِنْ مَصادِرَ غَيْرِ مَوْثوقَةٍ؛ لِأَنَّ ذَلِكَ يَحْمينا مِنَ ٱلتَّنَمُّرِ وَٱلِاحْتِيالِ. كَما يَنْبَغي لَنا عَدَمُ مُشارَكَةِ مَعْلوماتِنا ٱلْخاصَّةِ مَعَ ٱلْآخَرينَ، مِثْلَ ٱلْاِسْمِ وَعُنْوانِ ٱلْبَيْتِ، لِتَفادي سَرِقَةِ ٱلْهُوِيَّةِ. وَمِنَ ٱلْمُهِمِّ أَيْضاً ٱسْتِخْدامُ بَرْنامَجٍ يُكافِحُ ٱلْفِيروساتِ لِيَحْمِيَ جِهازَنا مِنَ ٱلتَّلَفِ.إِنَّ ٱلْتِزامَنا بِهَذِهِ ٱلْقَواعِدِ يَجْعَلُ رِحْلَتَنا في عالَمِ ٱلإِنْتَرْنتِ مُفيدَةً وَ مُمْتِعَةً.
افتتاح الحصة
قـــــــراءة
اختــتام الحــصة
تعبير كتابي
المستوى الرابع
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟�تناوب متعلمين على التذكير بحصيلة الحصة.
نشاط اعتيادي
إملاء/ إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تَعَرَّفْتُ مُفْرَداتٍ جَديدَةً مُرْتَبِطَةً بِالنَّصِّ الشِّعْرِيِّ، وَ أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ ٱلْعامِّ.
تَدَرَّبْتُ عَلى رسم التنوين في الاسم المنقوص بشكل صحيح.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
تَدَرَّبْتُ عَلى تَطْبيقِ ٱلْخُطْوَةِ ٱلثّالِثَةِ كِتابَةِ نَصِّ تَفْسيرِيٍّ.
تلاميذ المستوى الثالث: ضعوا علامة أمام الواجب المنزلي. أنجزوه فرديا.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
إملاء
ـــ أَكْتُبُ عَشَرَةَ أَسْماءٍ مَنْقوصَةٍ ثُمَّ أُنَوِّنُها.
المستوى الثالث
خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
أَحْفَظُ أَبْياتَ ٱلْقَصيدَةِ بِإيقاعٍ شِعْرِيٍّ.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
إملاء
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟
تقويم الشق الشفهي من المراقبة المستمرة للمرحلة الرابعة
المستوى الرابع
تقويم الطلاقة LF
دليل التمرير- مهارة الطلاقة:
المعايير | المـؤشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرات | |
الاسترسال | -قرأ الفقرة باسترسال تام مع احترام تام لعلامات الترقيم. -قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملة واحدة على الأكثر ؛ -قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملتين على الأكثر ؛ - تعثر في أكثر من جملتين: قراءة متقطعة – تهجئة الكلمات –. | 5ن 4ن 3ن 2ن |
الدقة (الوقف على متحرك لا يحتسب في هذه المرحلة ) | -ارتكب أقل قطعا من 4 أخطاء. -ارتكب من 4 إلى 8 أخطاء. -ارتكب من 9 إلى 12 خطأ. -ارتكب 13 خطأ فما فوق. | 5ن 4ن 3ن 2ن |
المجموع | …/10 | |
معايير ومؤشرات تقويم الطلاقة
توضيح: -إذا استدرك التلميذ وصحح بنفسه كلمة قرأها بشكل خاطئ لا يحتسب الخطأ.
- تعثر في جملة يعني قرأها قراءة متقطعة أو تهجى كلماتها.
هذه هي الفقرة التي ستقرؤها. معك 30 ثانية لملاحظتها. بعدها ستبدأ القراءة.
تقويم الطلاقة
تُوفِّرُ وَسـائِلُ ٱلتَّـواصُلِ ٱلِْاجْتِمـاعِيِّ فُرَصاً لِتَبـادُلِ ٱلْأَفْكـارِ مَعَ ٱلْآخَرينَ، لَكِنَّ ٱلْأَمـانَ يَبْقى ٱلْأَهَمَّ لِكُلِّ طِفْلٍ نَبيهٍ. يَجِبُ عَلَيْنـا عَدَمُ ٱلتَّحَدُّثِ مَعَ ٱلْغُرَبـاءِ أَوْ نَشْرِ صُوَرِنـا وَمَعْلـومـاتِنـا ٱلْخـاصَّةِ دونَ إِذْنِ ٱلْـوالِدَيْنِ. إِنَّ حِمـايَةَ خُصوصِيَّتِنـا تَجْعَلُ تِجْرِبَتَنـا نـاجِحَةً وَخـالِيَةً مِنَ ٱلْمَخـاطِرِ. فَلْنَحْرِصْ دائِماً عَلى ٱسْتِخْدامِ هَذِهِ ٱلْأَدَواتِ بِحِكْمَةٍ وَتَحْتَ إِشْرافِ ٱلْكِبـارِ، لِنَسْتَفيدَ مِنْ مَزايـاهـا ٱلْكَثيرَةِ في زِيـادَةِ ثَقـافَتِنـا وَتَطْـويرِ مَهـارَاتِنـا ٱلْعِلْمِيَّةِ ٱلْمُفيدَةِ، وَنَتَقاسَمَها بِأَمانٍ مَعَ أَساتِذَتِنا وَ رِفاقِنا.