تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

• أنشطة اعتيادية
• القراءة/ الفهم
• الكتابة

• أنشطة اعتيادية
• المعجم
• القراءة / الفهم
• البنيات اللغوية

• أنشطة اعتيادية
• القراءة / الفهم
• الكتابة

اليوم 2 -

هيكلة حصة اليوم

• تحدي الطلاقة

-01 انشطة اعتيادية

• قراءة نص" الأشجار لا تمشي" قراءة جهرية
• استثمار إستراتيجيات الفهم

- 02 القراءة / الفهم

• إنتاج فقرة تصف حيوانا

- 03 التعبير الكتابي

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 % من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• قراءة نص "الأشجار لا تمشي" قراءة جهرية؛
• استثمار إستراتيجيات الفهم.

• إنتاج فقرة تصف حيوانا.

  افتتاح الحصة

افتتاح الحصة

• الترحيب وتدبير السلوك؛
• الأنشطة الاعتيادية: تحدي الطلاقة

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

قبل أن نبدأ حصة اليوم سأخبركم عن شروط الحصول على نجمة التميز. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.

دونَ أَن أَقِف، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.

أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً لِلدَّرْسِ.

قبل أن نبدأ حصة اليوم سأخبركم عن شروط الحصول على نجمة التميز. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.

انتبهوا جيدا كيف سأقرأ النصَّ.

كُنْتُ أَعيشُ في قَلْبِ ٱلصَّحْراءِ، وَرَغْمَ صِغَرِ حَجْمي، كُنْتُ قَوِيَّةً وَأَفْهَمُ لُغَةَ ٱلرِّياح. عِنْدَما عَلِمْتُ بِخَبَرِ ٱلْجَفافِ ٱلْقادِمِ، لَمْ أَسْتَسْلِمْ. طَلَبْتُ ٱلْمُساعَدَةَ مِنْ أَصْدِقائي ٱلطُّيورِ، وَبِفَضْلِ ذَكائي وَشَجاعَتي، أَرْشَدْتُ أَهْلَ ٱلْقَرْيَةِ إِلى مَصْدَرِ ماءٍ جَديدٍ بِٱسْتِخْدامِ تَمْري ٱلنّاضِجِ، وَهَكَذا أَنْقَذْتُ واحَتَنا مِنَ ٱلْهَلاكِ وَأَصْبَحْتُ حارِسَتَها ٱلْأَمينَة.

أمامكم دقيقة واحدة ؛ اقرؤوا الفقرة قراءة صامتة.

كُنْتُ أَعيشُ في قَلْبِ ٱلصَّحْراءِ، وَرَغْمَ صِغَرِ حَجْمي، كُنْتُ قَوِيَّةً وَأَفْهَمُ لُغَةَ ٱلرِّياح. عِنْدَما عَلِمْتُ بِخَبَرِ ٱلْجَفافِ ٱلْقادِمِ، لَمْ أَسْتَسْلِمْ. طَلَبْتُ ٱلْمُساعَدَةَ مِنْ أَصْدِقائي ٱلطُّيورِ، وَبِفَضْلِ ذَكائي وَشَجاعَتي، أَرْشَدْتُ أَهْلَ ٱلْقَرْيَةِ إِلى مَصْدَرِ ماءٍ جَديدٍ بِٱسْتِخْدامِ تَمْري ٱلنّاضِجِ، وَهَكَذا أَنْقَذْتُ واحَتَنا مِنَ ٱلْهَلاكِ وَأَصْبَحْتُ حارِسَتَها ٱلْأَمينَة.

التلميذ............ قم للسبورة للقراءة.

كُنْتُ أَعيشُ في قَلْبِ ٱلصَّحْراءِ، وَرَغْمَ صِغَرِ حَجْمي، كُنْتُ قَوِيَّةً وَأَفْهَمُ لُغَةَ ٱلرِّياح. عِنْدَما عَلِمْتُ بِخَبَرِ ٱلْجَفافِ ٱلْقادِمِ، لَمْ أَسْتَسْلِمْ. طَلَبْتُ ٱلْمُساعَدَةَ مِنْ أَصْدِقائي ٱلطُّيورِ، وَبِفَضْلِ ذَكائي وَشَجاعَتي، أَرْشَدْتُ أَهْلَ ٱلْقَرْيَةِ إِلى مَصْدَرِ ماءٍ جَديدٍ بِٱسْتِخْدامِ تَمْري ٱلنّاضِجِ، وَهَكَذا أَنْقَذْتُ واحَتَنا مِنَ ٱلْهَلاكِ وَأَصْبَحْتُ حارِسَتَها ٱلْأَمينَة.

� ما عنوان النص الذي تذكركم به هذه الفقرة؟ ما هي شخصياته؟�.

كُنْتُ أَعيشُ في قَلْبِ ٱلصَّحْراءِ، وَرَغْمَ صِغَرِ حَجْمي، كُنْتُ قَوِيَّةً وَأَفْهَمُ لُغَةَ ٱلرِّياح. عِنْدَما عَلِمْتُ بِخَبَرِ ٱلْجَفافِ ٱلْقادِمِ، لَمْ أَسْتَسْلِمْ. طَلَبْتُ ٱلْمُساعَدَةَ مِنْ أَصْدِقائي ٱلطُّيورِ، وَبِفَضْلِ ذَكائي وَشَجاعَتي، أَرْشَدْتُ أَهْلَ ٱلْقَرْيَةِ إِلى مَصْدَرِ ماءٍ جَديدٍ بِٱسْتِخْدامِ تَمْري ٱلنّاضِجِ، وَهَكَذا أَنْقَذْتُ واحَتَنا مِنَ ٱلْهَلاكِ وَأَصْبَحْتُ حارِسَتَها ٱلْأَمينَة.

القراءة/ الفهم

• قراءة نص "الأشجار لا تمشي" قراءة جهرية؛
• استثمار إستراتيجيات الفهم.

القراءة/ الفهم

من يذكرنا بعنوان النص؟

عنوان النص الذي درسنا في الحصة السابقة هو: الأشجار لا تمشي

اَلْأَشْجارُ لا تَمْشي

من يقرأ؟

اَلْأَشْجارُ لا تَمْشي

الآن؛ خذوا كراساتكم ص 171 - من يقرأ؟ من يواصل؟ تابعوا

إِلى أَيْنَ أَرادَ عِمْرانُ أَنْ يَذْهَبَ؟ اكتبوا الحرف المناسب على الألواح

صححوا؛

ماذا وَعَدَتِ الشَّجَرَةُ الصَّغيرَةُ أَنْ تَفْعَلَ لِعِمْرانَ؟ اكتبوا الحرف المناسب على الألواح

صححوا؛

لِماذا لا تَمْشي ٱلْأَشْجارُ؟ اكتبوا الحرف المناسب على الألواح

صححوا؛

ماذا يَحْدُثُ لَوْ مَشَتِ ٱلأَشْجارُ ؟ اكتبوا الحرف المناسب على الألواح

صححوا؛

سأقرأ الجمل، انتبهوا جيدا

من يقرأ؟

رتبوا الجمل بوضع الأرقام من 1إلى 4 حسب ورودها في النص.

صححوا؛

من يقرأ؟

خذوا ألواحكم واكتبوا رقم الملخص المناسب لقصة "الأشجار لا تمشي"

2

3

صححوا

2

3

تعبير كتابي

• إنتاج فقرة تصف حيوانا

تعبير كتابي

خذوا دفاتركم

والآن ستتدربون على إنتاج فقرة تصف الفراشة.

أولا أقرأ عناصر الفقرة . مثلا: ما اسم الحيوان؟ أين يعيش؟ كيف هو جسمه؟ ما غذاؤه؟

أَنا...... أَعيشُ في........ جِسْمي........

..................أَمْتَلِكُ ......................

كُلَّ يَوْمٍ......................................!

لَكِنِ ٱحْذَروا، ...............................

​

أصف الفراشة بملء الفراغ بما يناسب. اسم الحيوان: الفراشة وتعيش في الحدائق والحقول الجميلة.

أَنا ٱلْفَراشَةُ، أَعيشُ في ٱلْحَدائِقِ وَٱلْحُقولِ ٱلْجَميلَةِ

جِسْمي...............أَمْتَلِكُ ..............

كُلَّ يَوْمٍ....................................!

لَكِنِ ٱحْذَروا، ...............................

​

من يصف جسمها؟ ماذا تفعل كل يوم؟ مم يجب أن نحذر؟

أَنا ٱلْفَراشَةُ، أَعيشُ في ٱلْحَدائِقِ وَٱلْحُقولِ ٱلْجَميلَةِ

جِسْمي...............أَمْتَلِكُ ................

كُلَّ يَوْمٍ.......................................!

لَكِنِ ٱحْذَروا، ...............................

​

من يقرأ الفقرة؟ من يعيد؟

أَنا ٱلْفَراشَةُ، أَعيشُ في ٱلْحَدائِقِ وَٱلْحُقولِ ٱلْجَميلَةِ. جِسْمي صَغيرٌ وَمُلَوَّنٌ، أَمْتَلِكُ أَرْبَعَةَ أَجْنِحَةٍ تَلْمَعُ في ضَوْءِ ٱلشَّمْسِ. كُلَّ يَوْمٍ أَطيرُ مِنْ زَهْرَةٍ إِلى زَهْرَةٍ وَأَتَغَذّى عَلى رَحيقِها ٱلْحُلْوِ! لَكِنِ ٱحْذَروا، لا تَلْمِسوا أَجْنِحَتي، فَهِيَ رَقيقَةٌ جِدًّا.

اختتام الحصة

• ماذا تعلمتم؟
• واجباتكم المنزلية.

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.