SOMOS IGUALES�la educación nos hace iguales
UnidadES número 1 y 2
SABERES BÁSICOS
PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
En estas unidades didáctica realizaremos, entre otras muchas tareas…
El diseño de una píldora informativa
Diversos retos orales
Producciones escritas para reflexionar
Una tertulia literaria sobre Clara en la oscuridad
Un taller grupal de creación literaria
Un proyecto sobre los tópicos literarios
Evita comenzar con expresiones como “El texto trata sobre…” o “El autor del texto dice que…”
No incluyas valoraciones
Cabe destacar también el aranés, lengua oficial del Valle de Arán
Contactos y distancias
LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
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Aquel que presenta información de forma clara y ordenada para que el receptor amplíe sus conocimientos.�
¿CÓMO SE ORGANIZA LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO EXPOSITIVO?
ESTRUCTURA
Introducción
Desarrollo
Conclusión
¿QUÉ DOS TIPOS DE EXPOSICIÓN EXISTEN?
Exposición divulgativa
Exposición especializada
RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LA EXPOSICIÓN
LA OBJETIVIDAD, EL ORDEN Y LA CLARIDAD
¿CÓMo SE CONSIGUE LA OBJETIVDAD?
1. Usando la 3ª persona gramatical, el tiempo presente y el modo indicativo.
2. Usando oraciones enunciativas.
3. Aportando datos y citando fuentes.
4. Haciendo uso de tecnicismos y de un vocabulario preciso, que no sea excesivamente literario o poético.
¿cómo se consigue el orden?
1. Con el uso de marcadores textuales.
2. Con el uso correcto de párrafos y de números, letras o rayas para organizar los datos.
¿cómo se consigue la claridad?
1. Aportando ejemplos, incisos, aclaraciones…
2. Repitiendo los conceptos o palabras clave.
3. Con sencillez sintáctica.
4. Con preguntas retóricas.
Texto de la pág. 53
A) Se trata de un texto expositivo porque la autora explica de forma ordenada y clara cómo debe ser el lavado perfecto de manos para evitar contagios. Para que los lectores lo comprendan mejor, compara este proceso con el acto de frotar manchas en una camisa.
B) Esta es una exposición divulgativa, dado que se proporcionan explicaciones sobre el lavado de manos con un vocabulario común al alcance de todos los receptores. No es necesario tener conocimientos específicos sobre el tema para seguir la explicación sin problemas. Además, las comparaciones empleadas facilitan la comprensión.�
Texto de la pág. 53
C) El texto es objetivo. En ningún momento, la autora indica qué le parece el modelo matemático que explica cómo deber ser un buen lavado de manos para eliminar virus y bacterias.
D) Para aportar objetividad se emplean verbos en 3ª persona y en presente (consiguen, actúa, fluye, mantiene, se necesitan, indica…) y se citan fuentes (el estudio publicado en la revista Physics of Fluids).
Para aportar orden y organizar la explicación, se usan marcadores textuales (por otro lado, en suma, sin embargo) y la información se distribuye en párrafos coherentes.
Para aportar claridad, se introducen aclaraciones entre paréntesis (el agua) y se recurre a ejemplos clarificadores (la comparación del lavado de manos con la limpieza de las manchas de la ropa).
Texto de la pág. 54
A) ESQUEMA DE IDEAS
1. (introducción) Diversos ingenieros han fabricado un robot que reproduce las expresiones de la cara de un individuo.
2. (desarrollo) Importancia de este hallazgo.
2.1. Este adelanto hará posible que las máquinas puedan interactuar con los humanos a través del lenguaje verbal y no verbal.
2.2. Los ingenieros han tenido hasta ahora dificultades para crear robots semejantes a las personas.
2.3. Se describe cómo funciona EVA para expresar las emociones básicas.
3. (conclusión) La imitación de EVA no es exactamente igual a la espontaneidad gestual del ser humano.
3.1 Estos inventos tendrán aplicaciones útiles en el futuro.
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Texto de la pág. 54
B) RESUMEN
Investigadores americanos han logrado diseñar un robot, bautizado como EVA, que reproduce las expresiones de la cara de un individuo, lo cual hará posible que las máquinas puedan interactuar con los humanos a través del lenguaje verbal y no verbal. EVA constituye un gran adelanto, pues está dotado de una red neuronal que le permite comunicar emociones básicas con expresividad. Sin embargo, su forma de imitar no es exactamente igual a la espontaneidad gestual del ser humano, aunque estos inventos tendrán aplicaciones útiles en el futuro.
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Texto de la pág. 54
C) TEMA
El desarrollo de robots que expresan emociones con el rostro.�
Texto de la pág. 54
D) RASGOS LINGÜÍSTICOS
Para aportar objetividad se emplean verbos en 3ª persona y en presente (se imaginan, trabajan, aportan, puede simular, señalan…) y se usa un léxico preciso con algunos tecnicismos (expresiones faciales, máquinas inteligentes, lenguaje no verbal, cables, motores, 3D, red neuronal).
Para aportar orden y organizar la explicación, se usan marcadores textuales (sin embargo, pero, de este modo) y la información se distribuye en párrafos coherentes (el primero para la introducción; el segundo y tercero para el desarrollo; y el cuarto para la conclusión).
Para aportar claridad, se introducen incisos entre paréntesis (Nueva York, EE.UU), se recurre a preguntas retóricas (¿qué lo hace expresivo?) y se repiten conceptos clave como rotot y expresiones faciales.�