閃亮亮工作坊

岳明國中小 陳蓉萱老師 112/9/22

概念深究x深層學習

SSDD

評量折扣的概念

1.小明有1500元，

他花了所有錢的30%買了一雙球鞋，

這雙球鞋是多少元?

2.有一雙球鞋的成本是1500元，

老闆加3成作定價，

這雙球鞋的定價是多少元?

3.有一雙球鞋的定價是1500元，

以30%off賣出，

這雙球鞋的售價是多少元?

4.有一雙球鞋的定價是1500元，

因原物料關係價格跌了30%，

這雙球鞋的售價是多少元?

1.先分為概念性錯誤

或是計算等小錯誤。

統計答對人數。

​

2.由於是單元後評量，從答對率

可以了解到整體學生已了解折

扣概念。

​

3.學生不理解題目意思而任意列式。

答對率76%

答對率76%

答對率82%

答對率53%

答對4題：41%

答對3題：30%

答對2題：12%

答對1題：12%

答對0題：5%

1.先分為概念性錯誤或是計算等小錯誤。統計答對人數。

2.由於是單元後評量，從答對率可以了解到整體學生已了解折扣概念。

3.學生不理解題目意思。

1.解題中，覺得挑戰十足，相當困難，眼花撩亂，很燒腦......

2.解題後，滿有成就感，特別是討論解題過程，發現自己寫對了

的喜悅。

3.發現題目都有1500和30%(三成)，覺得很特別，但題目敘述有些需要讀

很多次。

建構

這類型體表面積計算的概念

1.基礎題：

2.延伸題：

1.每組分配到一題，討論出解法。同步拿到實體操作物，自行測

量出各邊的長度，再做計算。

1.每組分配到一題，討論出解法。同步拿到實體操作物，自行測

量出各邊的長度，再做計算。

2.上台發表，說明解題方法與思考過程。

1.每組分配到一題，討論出解法。同步拿到實體操作物，自行測

量出各邊的長度，再做計算。

2.上台發表，說明解題方法與思考過程。

1.每組分配到一題，討論出解法。同步拿到實體操作物，自行測

量出各邊的長度，再做計算。

2.上台發表，說明解題方法與思考過程。

3.學生歸納出四題相關概念與解題方法，自行寫在中間框中。

4.發表自己的歸納，聆聽師生討論後修正。

1.列式多樣性，能讀出學生的思考脈絡，或是整併列式的能力。

2.學生歸納解題的構想，以及修正補充的歷程。

同形體，不同角度觀察。

1.有學生自行發現這四題的相關聯，都是「凹體的面，可以補滿

正方體的表面」時，覺得很有趣。

2.皆都能寫出自己歸納類型體表面積計算的方法。

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