�Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования��Профориентационная работа в общеобразовательной организации

Королева Л. В., методист отдела воспитания и развития творческой личности

ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования»

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования� Задача совместной деятельности педагога и ребенка — подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности, сформировать образы эффективного труда и счастливого труженика, уважаемого в обществе, возможных вариантов трудового пути и перспектив его развития.

��������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�Цели профориентационной работы:� 1. Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора ими профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.� 2. Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.�

���������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�Задачи:� - формирование у школьников устойчивых интересов к профессиональной деятельности;�- получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;�- оказание дополнительной поддержки учащимся, испытывающим затруднения при выборе профессии.

�����������������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�Основные направления выработки профессиональной ориентации школьников:�Профессиональная информация��Профессиональное воспитание��Профессиональное консультирование���

����������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования� При планировании и проведении профориентационной работы нужно соблюдать следующие принципы:�1) Систематичность и преемственность.�2) Дифференцированный и индивидуальный подход.�3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы с учащимися и их родителями.� 4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций. �5) Связь профориентации с жизнью.

�����������������������������������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования� ���Для работы по профессиональной ориентации в школе её педагогическому персоналу рекомендуется:�располагать социально-экономическими характеристиками различных профессий, � знать перспективы развития профессии, районы распространения профессий, уровень доходов профессионалов, пути получения квалификации и перспективы профессиональной карьеры, особенности рынка труда. � пользоваться технологическими характеристиками, включающими в себя описание производственных процессов и профессиональных задач;� медико-физиологическими и санитарными характеристиками условий труда с перечнем показаний и противопоказаний;� требованиями профессий к индивидуальным особенностям людей.��Сводный документ такого рода называется профессиограммой��

�������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования��Структура деятельности педколлектива �1. Координатор деятельности.�2. Классный руководитель (воспитатель).�3. Учителя начальных классов (воспитатели).�4. Учителя-предметники.�5. Библиотекарь.�6. Социальный педагог.�7. Школьный психолог.�8. Медицинский работник� � �

������������������������������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования��� Организация профориентационной работы с учетом возрастных особенностей школьников�����1-7 классах (первый этап) - пассивно-поисковый период. ���Второй этап (активно-поисковый) для учащихся 8-9 классов. ��� Третий этап – профессиональное определение учащихся 9, 10-11 классов.

�����������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования���Профессиональное самоопределение — это многомерный, многоступенчатый процесс, который рассматривается как: �— социологический подход; �— социальнопсихологический подход;�,— дифференциально-психологический подход. �

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�� Педагогу желательно обладать знаниями о:� – самоопределении как ключевом механизме становления личности человека � - внутренних и внешних условиях самоопределения� - содержательной характеристике профессионального самоопределения ��

�����������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования� Готовность педагога к деятельности по поддержке профессионального самоопределения обучающихся в процессе реализации модуля «Профориентация», к которой можно отнести готовность:� – к профориентационно значимому взаимодействию с обучающимся;�– оказывать обучающемуся помощь в принятии решения;�– оказывать обучающемуся помощь в проектировании профессионально-образовательного маршрута и работе с профориентационно значимой информацией;� – выстраивать профориентационно значимое взаимодействие с представителями профессионально-производственного и социокультурного окружения

��������������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования���Примерный перечень видов и форм совместной деятельности педагога и школьника:� 1.Циклы профориентационных часов общения.� 2.Профориентация в игровом формате.��

����������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования����Проект «Билет в будущее»:�- онлайн-диагностика�- профессиональные пробы�последующее сопровождение �

�����������������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�Профессиональные пробы.�Педагогу желательно получить знания о:�- классификации и их особенностях;�- формах и сочетаниях;�- содержании, вариантах моделирования деятельности, условиях проведения;�– трех этапах (вводно-ознакомительном, подготовительном, исполнительском);�– педагогических условиях проведения; �

�������������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�Профессиональные пробы.�Педагогу желательно получить знания о:�– технологическом, ситуативном и функциональном компоненте;�выборе объекта, условиях выполнения, затруднениях, уровнях сложности и психологической поддержке учащихся;�критериях выбора объекта;�организационно-педагогических условиях выполнения;��

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�Профессиональные пробы.� Педагогу желательно получить знания о:�– методике диагностирования профессионально важных качеств в процессе проведения;�– психологической поддержке и возрастных психологических особенностях учащихся.��

������Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�Оптимальные виды деятельности:�– экскурсии на предприятия города;�– посещение тематических выставок;�- профориентационые стажировки и тренинги;�- организация на базе пришкольного детского лагеря отдыха профориентационных смен;�– совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов;�– прохождение профориентационного онлайн-тестирования и онлайн-курсов;�– участие в работе профориентационных проектов;�– индивидуальные консультации психолога ;�– освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы или в рамках курсов дополнительного образования. ��

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования��В содержание модуля «Профориентация» включаются практики профориентационной работы, применяемые в образовательной организации, и раскрывается их содержание с позиции событийности, деятельности обучающихся, воспитательного действия. �

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования� ��������������В работе с классом разработчики могут указать:� ∙циклы профориентационных часов общения;�∙профориентационные игры:�

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования �«Донецкий республиканский институт развития образования�К личностно – ориентированным профориентационным мероприятиям относятся:� индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, и иных индивидуальных особенностей детей;�сопровождение обучающихся в части реализации индивидуального проекта профориентационной направленности, участие обучающихся в учебных практических конференциях;� составление обучающимися профессиограмм будущей профессии, индивидуального профориентационного маршрута школьника и формирование Портфолио достижений. ��