Técnicas de evaluación

​

Instrumentos de evaluación

​

• Observación sistemática

​

• Lista de cotejo
• Registro anecdótico
• Registro de rasgos y habilidades sociales.

​

• Escritas

• Portafolio
• Guías o fichas de registro de ejercicios prácticos.
• Escalas Valoración

• Entrevista

• Cuestionarios
• Guía o ficha de registro: intervención y participación en debates, diálogos, plenarios, conferencias, video-fórum, focus group.

​

• Telemático

• Guías o fichas de registro personal.
• Guías o fichas de registro de intervenciones y participaciones en foros, videoconferencia, chat.

COMPETENCIAS/

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

• Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones. (Experimento con la levadura)
• Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita. (Experimento con la levadura)

• Utiliza los datos del cuadro de doble entrada del experimento de la levadura y los compara con la respuesta que propuso y elabora sus conclusiones.
• Explica sus conclusiones fundamentando científicamente sobre el experimento con la levadura.
•  

​

Lista de cotejo

COMPETENCIAS/

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

• Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto y de expresiones con sentido figurado.
• Establece relaciones lógicas entre las ideas de la entrevista, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita e implícita.

• Menciona las características de los personajes y el significado de palabras según el contexto.

​

Lista de cotejo

Criterios

Rasgos

Aspectos generales

​

25 % = 5 puntos

Puntualidad (1p)

Uso del tiempo (1p)

Contacto visual (1p)

Tono de voz (1p)

Entonación (1p)

Contenido

​

50 % = 10 puntos

​

​

​

Vocabulario técnico (1p)

Claridad en la información (3p)

Procura la atención de sus compañeros (1p)

Responde a preguntas (2p)

Da ejemplos (2p)

Cita fuentes (1p)

Recurso

​

25 % = 5 puntos

Tamaño de letra (1p)

Ortografía (1p)

Calidad del contenido (1p)

Creatividad (1p)

Atrae la atención (1p)

Propósito de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Informe escrito y exposición oral en los que dé cuenta del funcionamiento de la solución tecnológica que permita transformar la energía renovable en energía eléctrica.

COMPETENCIA

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

CAPACIDADES

Pit

Diseña estrategias para hacer indagación.

Genera y registra datos o información.

Analiza datos e información.

Comunica el proceso y resultados de su indagación.

​

CRITERIOS (Desempeños)

​

Utiliza los datos del cuadro de doble entrada del experimento de la levadura y los compara con la respuesta que propuso y elabora sus conclusiones.

Comunica las conclusiones de su indagación en forma oral.

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

01

 MELANNY

x

​

​

​

​

02

 DAISA

x 

03

 KARISHMA

04

 MAGALY

05

 ROLANDO

COMPETENCIA

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

CAPACIDADES

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

CRITERIOS (desempeños)

Representa la solución del problema usando la ruleta.

Dice que significa las nociones seguro, posible e imposible.

Predice la ocurrencia de situaciones usando las nociones seguro, posible e imposible y las sustenta.

N°

NOMBRES Y APELLIDOS

1

 MELANNY

​

​

​

​

2

 DAISA

​

​

​

​

3

 KARISHMA

​

​

​

​

4

 MAGALY

5

 ROLANDO

6

​

COMPETENCIA

​

DESEMPEÑO

Ficha de evaluación de :

Fecha:

Criterios

Rasgos

Si

No

Observación

Aspectos generales

​

25 % = 5 puntos

Asiste puntualmente (1p)

1

0

​

Usa el tiempo establecido (1p)

1

0

​

Promueve el contacto visual (1p)

1

0

​

Tiene un buen volumen de voz (1p)

1

0

​

Realiza la entonación audible (1p)

1

0

​

Contenido

​

50 % = 10 puntos

​

​

​

Usa un vocabulario técnico (1p)

1

0

​

Transmite con claridad la información (3p)

3

0

​

Atrae atención de sus compañeros durante la explicación (1p)

1

0

​

Responde a todas las preguntas (2p)

2

0

​

Da ejemplos claros y precisos (2p)

2

0

​

Cita fuentes (1p)

1

0

​

Recurso

​

25 % = 5 puntos

Tamaño de letra es visible (1p)

1

0

​

Buena ortografía (1p)

1

0

​

Buena calidad del contenido (1p)

1

0

​

Muestra creatividad o innovación (1p)

1

0

​

Atrae la atención a la lectura (1p)

1

0

​

Matriz para una rúbrica de evaluación

Criterios

Nivel de logro

Criterios o aspectos a evaluar

Descriptores

CRITERIOS

INICIO

PROCESO

LOGRO

Problematiza situaciones.

Propone una respuesta pero esta no tiene relación con la pregunta.

Propone una respuesta que tiene alguna relación con la pregunta.

Propone una respuesta en relación con la pregunta y con base en sus experiencias.

Diseña un plan de acción.

Selecciona materiales e instrumentos que no lo ayudarán a realizar una buena observación o experimentación.

Selecciona algunos materiales e instrumentos adecuados para la observación o experimentación.

Selecciona los materiales e instrumentos adecuados para la observación o experimentación.

Obtiene y registra datos.

Obtiene datos erróneos y los registra en forma incorrecta en los organizadores mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.

Obtiene algunos datos correctos y los registra parcialmente en los organizadores mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.

Obtiene datos correctos y los registra ordenadamente en organizadores mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.

CRITERIOS

EN PROCESO

LOGRO ESPERADO

LOGRO DESTACADO

Adecua el texto a la situación comunicativa.

Muestra dificultad para adecuar sus textos a la situación. Sus textos se relacionan pocas veces con el propósito y el destinatario.

Adecúa el texto a la situación significativa considerando el propósito comunicativo y que está dirigido a los demás niños y niñas del salón, recurriendo a su experiencia para escribir considerando su nivel de escritura.

Adecúa el texto a la situación significativa considerando el propósito comunicativo y el destinario, recurriendo a su experiencia para escribir con letra clara y legible.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Muestra poco interés por escribir carteles y mensajes con relación a los sectores del aula. (solo realiza trazos sueltos)

Escribe carteles y mensajes con relación a los sectores del aula de acuerdo con su nivel de escritura.

Escribe carteles y mensajes con relación a los sectores del aula a nivel alfabético.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Muestra dificultad o poco interés por revisar sus textos o mejorarlos. Puede mostrar interés por probar interés con la escritura, pero esta guarda escasa relación con el propósito.

Revisa el texto con ayuda del docentes, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con fin de mejorarlo.

Revisa el texto pidiendo ayuda al docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si se mantiene dentro del tema, y lo mejora para que su mensaje sea claro y legible.

COMPETENCIA:

DESEMPEÑO:

Criterios

Desempeños específicos

Bueno

Regular

Deficiente

Puntaje

Aspectos generales

​

25 % = 5 puntos

Puntualidad

………………………………………………………………………….

5 p

………………………………………………………………………….

3 p

………………………………………………………………………….

1 p

​

Uso del tiempo

Contacto visual

Volumen de voz

Entonación

Contenido

​

50 % = 10 puntos

​

​

​

Vocabulario técnico

………………………………………………………………………….

​

10 p

………………………………………………………………………….

​

7 p

………………………………………………………………………….

​

3 p

​

Información

Atención de compañeros

Responde a preguntas

Da ejemplos

Cita fuentes

Recurso

​

25 % = 5 puntos

Tamaño de letra

………………………………………………………………………….5 p

………………………………………………………………………….3 p

………………………………………………………………………….1 p

​

Ortografía

Calidad del contenido

Creatividad

Atrae la atención

Calificativo final

​

COMPETENCIA

DESEMPEÑO:

Ficha de observación de:

Fecha:

Criterios

Rasgos

B

R

D

Calificativo

Aspectos generales

​

25 % = 5 puntos

Puntualidad (1p)

1

0.5

0

​

Uso del tiempo (1p)

1

0.5

0

​

Contacto visual (1p)

1

0.5

0

​

Volumen de voz (1p)

1

0.5

0

​

Entonación (1p)

1

0.5

0

​

Contenido

​

50 % = 10 puntos

​

​

​

Vocabulario técnico (1p)

1

0.5

0

​

Claridad en la información (3p)

3

2

1

​

Procura la atención de sus compañeros (1p)

1

0.5

0

​

Responde a preguntas (2p)

2

1.5

0.5

​

Da ejemplos (2p)

2

1.5

0.5

​

Cita fuentes (1p)

1

0.5

0

​

Recurso

​

25 % = 5 puntos

Tamaño de letra (1p)

1

0.5

0

​

Ortografía (1p)

1

0.5

0

​

Calidad del contenido (1p)

1

0.5

0

​

Creatividad (1p)

1

0.5

0

​

Atrae la atención (1p)

1

0.5

0

​

N° de orden

Estudiante (apellidos y nombres)

Criterios de evaluación

Calificativo

Observaciones

Aspectos generales

25 % = 5 puntos

Contenido

50 % = 10 puntos

Recurso

25 % = 5 puntos

Puntualidad (1p)

Uso del tiempo

Contacto visual

Volumen de voz

Entonación

Vocabulario técnico

Claridad en la información

Atención de compañeros

Responde a preguntas

Da ejemplos

Cita fuentes

Tamaño de letra

Ortografía

Calidad del contenido

Creatividad

Atrae la atención

B

M

B

R

B

R

B

R

B

R

B

R

B

R

D

B

R

B

R

D

B

R

D

B

R

B

R

B

R

B

R

B

R

B

R

1

0

1

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

3

2

1

1

0.5

2

1.5

0.5

2

1.5

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

1

0.5

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

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