Музей в чемодане

Подготовил: Филипова Н.М.,

воспитатель дошкольного образования

Государственное учреждение образования «Детский сад № 574 г.Минска»

• «Страна детства» - это место, где всегда царит радость, детский смех и веселье! В «Стране детства» дети раннего и дошкольного возраста живут в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества...
• Мини-музей «Музей в чемодане» в учреждении дошкольного образования – это проект, целью которого является: формирование гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики, создание условий для формирования и воспитания гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан Республики Беларусь, патриотов своего Отечества.
• Основная идея «Музея в чемодане» – повысить качество образовательного процесса по патриотическому воспитанию через изменение и обогащение развивающей предметно-пространственной среды учреждения дошкольного образования. Использовать «Музей в чемодане» как в специально организованной так и в нерегламентированной деятельности. Воспитывать уважение к семейным ценностям.

​

​

​

• В ГУО «Детский сад №574 г.Минска» в ноябре 2023 года прошёл педагогический совет «Формирование гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики». Подведены итоги тематического контроля по формированию гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики. Педагогическими работниками были представлены наработки «Музея в чемодане», по результатам голосования были выбраны лучшие работы.

• Музе́й (от др.-греч. μουσεῖον -дом муз) - учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов - памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.
• Сначала это понятие обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, затем, с XVIII века, оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты. С XIX века присоединилась научно-исследовательская работа, проводимая в музеях. А с шестидесятых годов XX века началась педагогическая деятельность музеев (специальные проекты для детей, подростков и взрослых). С развитием компьютерной техники и Интернета появились также виртуальные музеи.
• Типы музеев:

Археологический музей

Детские музеи

Ведомственные музеи

Интерактивные музеи

Исторические музеи

Кочующий музей

Научные музеи и т.д.

​

​

• Иногда считается, что исторические и историко-краеведческие экспонаты музеев - всего лишь собрание предметов, чьё время ушло и которые уже не нужны. Тем не менее, они имеют важные социальные функции. Н. А. Томилов насчитывает их четырнадцать, имеющих приложение к разным сферам жизни.

• Музейные предметы служат доказательствами для явлений и процессов в социуме и его культуре и потому выполняют функцию документирования. Также они обеспечивают связь между эпохами, интегрируя прошлое в настоящее. Вместе с этим они позволяют людям осознать сходства и различия современности с прошлым и найти социокультурные знаки, соответствующие современности.

• Возможность на основе музейных предметов смоделировать исторические и историко-культурные процессы, а также возможность полно представить действительность прошлого даёт новые представления. Предметность и наглядность культурного наследия помогает в образовательной сфере: систематизированные знания лучше усваиваются.

• Кроме того, музейные коллекции влияют на формирование мировоззрения человека, так как формируют установки на общность человечества и его многообразие в социокультурной среде, даёт систему обобщённых взглядов на историю и культуру. Коммуникативная функция реализуется через понимание и общение людей с учётом разных эпох и культур, установление или восстановление взаимопонимания между поколениями, социумами разных культур или конфессий, и пр. Одновременно с этим человечество разделяется на социокультурные пространства с сохранением систем с разными историко-культурными ценностями и установками.

• Есть у музейных предметов и экономическая функция. Они увеличивают ценности, в том числе финансово, вызывают необходимость использоваться на благо людей, в том числе с целью дальнейшего наращивания ценностей.

• Историческое социокультурное наследие может использоваться для доказательства объективных политических процессов и явлений в истории народов, использоваться в отношениях между разными социальными общностями, для формирования государственной деятельности, определения её форм, направлений, задач и содержания.

• Воспитательная функция музейных предметов реализуется через уважение к прошлому, развитие патриотизма, направление духовного развития и укрепление исторической памяти детей и молодёжи. Музейные собрания формируют эстетические вкусы и ценностные оценки художественной деятельности.

​

• Наконец, есть у них и созидательная функция. Они усиливают участие в развитии общества историко-культурных ресурсов музеев, в том числе через прикладные научные исследования и увеличение объёма этих ресурсов.

Список использованных источников

1. О программе патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022-2025 годы (постановление Совета Министров Респ. Беларусь от 29 декабря 2021 г. № 773).

2. Учебная программа дошкольного образования для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения и воспитания [Электронный ресурс]. – утв. постановлением М-ва образования Респ. Беларусь 4 авг. 2022 г. № 229. – Режим доступа: https://www.adu.by/images/2023/dosh/up-doshk-obrazov-rus-bel.pdf. – Дата доступа: 24.09.2023.

Спасибо за внимание!