ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ ΚΥΚΛΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Από το EntreComp στην Κυκλική Επιχειρηματικότητα
Καλλιεργώντας δεξιότητες, βιώσιμη σκέψη και δημιουργία αξίας στη σχολική τάξη
Ευάγγελος Νικόπουλος
Εκπαιδευτικός ΠΕ80 Οικονομίας, MSc, MEd
Κυκλική Οικονομία · Επιχειρηματικότητα · Βιώσιμη Ανάπτυξη
Γιατί αυτή η εισήγηση στην ημερίδα;
Ο παιδαγωγικός κρίκος ανάμεσα στην πανεπιστημιακή γνώση και τη σχολική πράξη
Ημερίδα
Οι πανεπιστημιακές εισηγήσεις τεκμηριώνουν το επιστημονικό πλαίσιο της Κυκλικής Οικονομίας, της εφοδιαστικής και της βιώσιμης επιχειρηματικότητας.
Εισήγηση
Η παρούσα εισήγηση δείχνει πώς οι έννοιες μετατρέπονται σε μαθησιακή εμπειρία, δεξιότητες, συνεργατική δράση και τεκμήρια μάθησης.
Επιστήμη
Διδακτική
Δράση
Ζητούμενο: όχι γενική παρουσίαση του EntreComp, αλλά ειδική εφαρμογή του στην κυκλική επιχειρηματικότητα.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
01
Κεντρική ιδέα
Το EntreComp ως εργαλείο σχεδιασμού κυκλικών μαθησιακών εμπειριών
Η επιχειρηματικότητα δεν παρουσιάζεται ως στενή προετοιμασία για την αγορά, αλλά ως εγκάρσια ικανότητα ζωής: αναγνώριση προβλημάτων, δημιουργική σκέψη, συνεργασία, υπεύθυνη δράση και δημιουργία αξίας.
Εστίαση της εισήγησης
Από την επιχειρηματική ικανότητα στη βιώσιμη και κυκλική επιχειρηματική δράση: ιδέα → σχέδιο → πόροι → δράση → αναστοχασμός → αξία.
Κεντρικό ερώτημα: Πώς μετατρέπουμε ένα πρόβλημα σπατάλης πόρων σε μαθησιακή ευκαιρία και κυκλική λύση;
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
02
Πλαίσιο αναφοράς: EntreComp — επιχειρηματικότητα ως ικανότητα μετατροπής ιδεών και ευκαιριών σε αξία.
Το EntreComp ως παιδαγωγικός χάρτης
Τρεις περιοχές ικανοτήτων — με έμφαση στη βιωσιμότητα και τη δημιουργία αξίας
Ιδέες &
Ευκαιρίες
Πόροι
Δράση
Στόχος εφαρμογής:
Κυκλική αξία
7 επιλεγμένες ικανότητες
(από τις 15 του EntreComp)
Αναγνώριση ευκαιριών · Δημιουργικότητα · Ηθική & βιώσιμη σκέψη · Κινητοποίηση πόρων · Χρηματοοικ. & οικονομικός γραμματισμός · Πρωτοβουλία · Συνεργασία
Γιατί εδώ;
Οι ικανότητες αυτές βοηθούν τους μαθητές να δουν τη βιωσιμότητα όχι ως σύνθημα, αλλά ως τεκμηριωμένη οικονομική και κοινωνική επιλογή.
Πρακτικό αποτέλεσμα
Σαφείς στόχοι, τεκμήρια μάθησης, αναστοχασμός και αξιολόγηση δεξιοτήτων μέσα από έργα κυκλικής επιχειρηματικότητας.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
03
Τεκμηρίωση: Bacigalupo et al. (2016), EntreComp · European Commission–JRC, EntreComp: Competence areas and learning progress (διαδικτυακή πηγή, πρόσβαση 2026).
EntreComp × GreenComp: συμπληρωματικές παιδαγωγικές συνδέσεις
Επιχειρηματική ικανότητα + βιωσιμότητα: δράση, αξία, ευθύνη
EntreComp
GreenComp
Αναγνώριση ευκαιριών
σπατάλη πόρων → ιδέα δράσης
Ηθική & βιώσιμη σκέψη
οικονομικές · κοινωνικές · περιβαλλοντικές συνέπειες
Κινητοποίηση πόρων & χρηματοοικ. γραμματισμός
υλικά · χρόνος · εργασία · κόστος · εφικτότητα
Πρωτοβουλία & συνεργασία
σχεδιασμός · παρουσίαση · αναθεώρηση
Αξίες βιωσιμότητας
δίκαιο · υπεύθυνο · χρήσιμο για την κοινότητα
Συστημική και κριτική σκέψη
παραγωγή · κατανάλωση · πόροι · απόβλητα
Οραματισμός βιώσιμων μελλοντικών προοπτικών
εναλλακτικές διαδρομές · συνέπειες · ανθεκτικότητα
Ατομική και συλλογική δράση
ο μαθητής ως ενεργός πολίτης και μέλος ομάδας
Παιδαγωγική σύνθεση — όχι επίσημη αντιστοίχιση: το πρόβλημα πόρων μετατρέπεται σε τεκμηριωμένη, υπεύθυνη και βιώσιμη δράση.
Πηγές: Bacigalupo et al. (2016), EntreComp · Bianchi, Pisiotis & Cabrera Giraldez (2022), GreenComp.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
04
Από τη γραμμική στην κυκλική επιχειρηματική σκέψη
Η στενότητα φυσικών πόρων γίνεται αφετηρία βιώσιμης παραγωγής και κυκλικής δράσης
Γραμμική λογική
Πρώτες ύλες
Παραγωγή
Πώληση
Κατανάλωση
Απόρριψη
Κυκλική λογική
Σχεδιάζω για διάρκεια
Χρησιμοποιώ αποδοτικά
Επιστρέφω
Επισκευάζω / επαναχρησιμοποιώ
Ανακτώ αξία
Μετατόπιση
αξίας
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
05
ΣΒΑ 12.2 · Εγχώρια ανάλωση υλικών: δείκτης χρήσης πόρων και ανάγκης αποδοτικότερης αξιοποίησης.
Πηγές: European Commission, COM(2020) 98 final · ΕΛΣΤΑΤ (2026), Ελλάδα: ΣΒΑ 2030 – Δείκτες και Στατιστικές.
Διδακτική χρήση: ενδεικτική αφετηρία συζήτησης — όχι στατιστική ανάλυση.
Πυρήνας σύνδεσης με το σχολικό βιβλίο
Οικονομικά Γ΄ Γυμνασίου: η κυκλική επιχειρηματικότητα ως εφαρμογή εννοιών του βιβλίου
Τεκμηρίωση: ΙΕΠ/ΙΤΥΕ Διόφαντος, Οικονομικά Γ΄ Γυμνασίου, Κεφ. 1–3 · διδακτική εφαρμογή εννοιών, όχι πρόσθετη εξεταστέα ύλη.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
Διδακτικός άξονας: στενότητα → επιλογές / κόστος ευκαιρίας → οικονομική αρχή → παραγωγή & συντελεστές → κυκλική αξία
Κεφ. 1: Το Οικονομικό Πρόβλημα
Έννοιες βιβλίου
• στενότητα πόρων
• επιλογή και κόστος ευκαιρίας
• οικονομική αρχή
• οικονομικό κύκλωμα
Γέφυρα: σπατάλη → επιλογή κυκλικής λύσης.
Κεφ. 2: Παραγωγή
Έννοιες βιβλίου
• έννοια παραγωγής
• τομείς παραγωγής
• μετασχηματισμός υλικών
• διανομή αγαθών
Γέφυρα: γραμμική παραγωγή → επαναχρήση/επισκευή/ανάκτηση αξίας.
Κεφ. 3: Συντελεστές Παραγωγής
Έννοιες βιβλίου
• ανθρώπινο κεφάλαιο
• φυσικοί πόροι
• κεφάλαιο και τεχνολογία
• επιχειρηματικότητα
• επίδραση στο φυσικό περιβάλλον
Γέφυρα: κινητοποίηση πόρων για βιώσιμη αξία.
Προϊόν μάθησης: μαθητική πρόταση κυκλικής λύσης με τεκμηρίωση πόρων, κόστους ευκαιρίας, κόστους/οφέλους και αξίας.
06
Πρότυπο διδακτικό σενάριο
Από τη σπατάλη στη δημιουργία αξίας: σχεδιάζουμε μια κυκλική λύση για το σχολείο μας
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
07
ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ
Κύριο μάθημα αναφοράς
Οικονομικά Γ΄ Γυμνασίου
Σχολικό βιβλίο
Κεφ. 1: Το Οικονομικό Πρόβλημα
Εννοιολογικός πυρήνας
στενότητα → επιλογές → κόστος ευκαιρίας → οικονομική αρχή
Επέκταση
παραγωγή · συντελεστές · κυκλική λύση
Διάρκεια / προϊόν
3 ώρες · τεκμηριωμένη πρόταση
Διδακτική λογική: έννοιες βιβλίου → πρόβλημα σπατάλης → κυκλική λύση → τεκμηρίωση.
1. Εντοπίζω
πρόβλημα σπατάλης + δεδομένα
2. Αναλύω
πόροι, εναλλακτικές, κόστος ευκαιρίας
3. Σχεδιάζω
επαναχρήση · επισκευή · μείωση σπατάλης
4. Κοστολογώ
κόστος–όφελος και οικονομική αρχή
5. Παρουσιάζω
ποια αξία δημιουργείται και για ποιους;
6. Αναστοχάζομαι
ανατροφοδότηση · βελτίωση · τελική επιλογή
Διδακτική ταυτότητα σεναρίου
Μαθησιακά αποτελέσματα, τεκμήρια μάθησης και αξιολόγηση — με προσαρμογές ανά μάθημα
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
08
Μαθησιακά αποτελέσματα
Αναγνωρίζουν στενότητα και εναλλακτικές χρήσεις πόρων. Αιτιολογούν επιλογές με κόστος ευκαιρίας και οικονομική αρχή.
Δεξιότητες EntreComp / GreenComp
Ευκαιρίες · δημιουργικότητα · βιώσιμη σκέψη · χρηματοοικ. & οικονομικός γραμματισμός · συνεργασία · πρωτοβουλία.
Τεκμήρια μάθησης
Φύλλο προβλήματος · πίνακας πόρων/κόστους · σχέδιο λύσης · παρουσίαση πρότασης (pitch) · αναστοχασμός.
Αξιολόγηση
Ρουμπρίκα: πρόβλημα · κυκλικότητα · κόστος ευκαιρίας · τεκμηρίωση · βελτίωση.
Κλιμακωτή προσαρμογή με βάση μάθημα και ηλικία
Οικιακή Οικονομία Α΄ Γυμνασίου
πόροι νοικοκυριού · προϋπολογισμός
κριτική καταναλωτική συμπεριφορά
περιορισμός υπερκαταναλωτισμού
ΑΟΘ Γ΄ ΓΕΛ / Ο.Π.
παραγωγικοί συντελεστές · κόστος παραγωγής
ζήτηση · τιμές · τεχνολογία
ΑΟΔ Γ΄ ΕΠΑ.Λ. υπό προϋποθέσεις
προγραμματισμός · οργάνωση · ρόλοι
αποφάσεις · αποδοτικότητα · ευθύνη
Ευθυγράμμιση: αποτέλεσμα → δραστηριότητα → τεκμήριο → αξιολόγηση
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
Μαθητικό κυκλικό εγχείρημα
Οι μαθητές επιλέγουν ένα πραγματικό πρόβλημα της σχολικής ή τοπικής κοινότητας και σχεδιάζουν μια βιώσιμη λύση με οικονομική τεκμηρίωση.
Α
Σχολείο
εντοπισμός προβλήματος και συλλογή δεδομένων
Β
Ομάδες
ρόλοι: επιχειρηματίας, καταναλωτής, κοινότητα, φορέας
Γ
Παρουσίαση
αξία, κόστος, περιβαλλοντικό και κοινωνικό αποτέλεσμα
Μορφές εργασίας: project · μελέτη περίπτωσης · προσομοίωση ρόλων · μαθητικό εγχείρημα
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
09
Δημιουργία αξίας: το κριτήριο της βιώσιμης επιχειρηματικότητας
Το κρίσιμο ερώτημα: ποια αξία δημιουργούμε και με ποιες συνέπειες;
Οικονομική
αξία
κόστος · τιμή · έσοδα · βιωσιμότητα
Περιβαλλοντική
αξία
πόροι · απόβλητα · επαναχρησιμοποίηση
Κοινωνική
αξία
κοινότητα · δικαιοσύνη · συνεργασία
Στο πλαίσιο της κυκλικής επιχειρηματικότητας, μια ισχυρή πρόταση τεκμηριώνει πώς συνδυάζει οικονομική, περιβαλλοντική και κοινωνική αξία.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
10
Παιδαγωγική εφαρμογή της δημιουργίας αξίας στο πλαίσιο EntreComp × GreenComp και κυκλικής επιχειρηματικότητας.
Παιδαγωγικές προσεγγίσεις για κυκλικό μαθητικό έργο
Πραγματικό πρόβλημα · συνεργασία · τεκμήρια · αναστοχασμός
Παιδαγωγική βάση: EntreComp into Action (JRC, 2018) · μάθηση μέσω εμπειρίας, συνεργασία και τεκμήρια προόδου.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΛΟΓΙΚΗ
πρόβλημα → οικονομική έννοια → κυκλική λύση → τεκμηρίωση → παρουσίαση → αναστοχασμός
1. Project-based learning
Μάθηση μέσω έργου
Υπαρκτό πρόβλημα → εφαρμόσιμη λύση.
Τεκμήρια: δεδομένα, κόστος/όφελος, παρουσίαση πρότασης (pitch).
2. Case study
Μελέτη περίπτωσης
Προϊόν/υπηρεσία: πόροι, απόβλητα, επαναχρήση.
Στόχος: αιτιολογημένη επιλογή.
3. Role playing
Προσομοιώσεις ρόλων
Επιχείρηση, καταναλωτής, δήμος, κοινότητα.
Συμφέροντα, κόστος και ευθύνη.
4. Μαθητική δράση
Μαθητικό κυκλικό εγχείρημα
Στόχος, πόροι, ρόλοι, προϋπολογισμός, αξία.
Βελτίωση μετά από ανατροφοδότηση.
Κρίσιμο σημείο: αξιολογείται η πορεία, η τεκμηρίωση, η συνεργασία και η βελτίωση — όχι μόνο το τελικό προϊόν.
11
ΑΟΔ Γ΄ ΕΠΑ.Λ.: συμπληρωματική σύνδεση
Η σύνδεση είναι παιδαγωγικά ορθή όταν το μαθητικό έργο αποκτά οργανωτικό, διοικητικό και επιχειρηματικό χαρακτήρα.
Τεκμηρίωση: ΑΟΔ Γ΄ ΕΠΑ.Λ., Κεφ. 1.3.2: κοινωνική ευθύνη, ανακυκλωμένα υλικά και περιβαλλοντικά υπεύθυνη παραγωγή.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
Υπό προϋποθέσεις: η ΑΟΔ λειτουργεί ως προέκταση όταν το project αποκτά οργάνωση, ρόλους και λήψη αποφάσεων.
Κριτήριο σύνδεσης
Πότε συνδέεται με ΑΟΔ;
Όταν περιλαμβάνει οργάνωση ομάδας, πόρους, αποφάσεις, χρονοδιάγραμμα και αξιολόγηση.
Δεν αρκεί απλή περιβαλλοντική δράση.
Γνωστικό περιεχόμενο
Ποιες διοικητικές έννοιες αξιοποιούνται;
• προγραμματισμός και οργάνωση
• ρόλοι και συντονισμός
• λήψη αποφάσεων
• αποδοτικότητα / αποτελεσματικότητα
• κοινωνική ευθύνη
• ανακυκλωμένα προϊόντα/υλικά
• περιβαλλοντικά υπεύθυνη παραγωγή
Τεκμήριο μάθησης
Προτεινόμενο προϊόν μάθησης
Κυκλικό διοικητικό σχέδιο: πρόβλημα, στόχος, πόροι, ρόλοι, κόστος, οφέλη και αντίκτυπος.
Η βιωσιμότητα λειτουργεί ως πλαίσιο εφαρμογής εννοιών ΑΟΔ — όχι ως αυτοτελής θεματική της εξεταστέας ύλης.
12
Αξιολόγηση δεξιοτήτων και τεκμήρια μάθησης
Δεν αρκεί το τελικό προϊόν· αξιολογείται η πορεία, η συνεργασία και ο αναστοχασμός
Φάκελος εργασιών
τεκμήρια πορείας
Ρουμπρίκες
σαφή κριτήρια
Αυτοαξιολόγηση
αναστοχασμός μαθητή
Ετεροαξιολόγηση
ανατροφοδότηση ομάδας
Παρουσίαση έργου
επικοινωνία αξίας
Η αξιολόγηση είναι κυρίως διαμορφωτική: παρακολουθεί την πρόοδο δεξιοτήτων και υποστηρίζει τη βελτίωση, όχι μόνο το τελικό αποτέλεσμα.
Τι αξιολογούμε;
Συνεργασία, τεκμηρίωση επιλογών, υπεύθυνη χρήση πόρων, οικονομική λογική, δημιουργία αξίας και βελτίωση της πρότασης μετά από ανατροφοδότηση.
Γιατί έχει σημασία;
Η αξιολόγηση μετατοπίζεται από την αποστήθιση στην ικανότητα εφαρμογής γνώσεων σε σύνθετα, πραγματικά προβλήματα.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
13
Παιδαγωγική βάση: EntreComp into Action (JRC, 2018) · EntreComp support material / learning through experience.
Παράδειγμα ρουμπρίκας 4 επιπέδων
Κριτήριο-παράδειγμα: τεκμηρίωση κυκλικής λύσης με κόστος ευκαιρίας, οικονομική αρχή και βιώσιμη αξία
Η ρουμπρίκα λειτουργεί ως γρήγορος οδηγός ανατροφοδότησης: τι βελτιώνεται πριν από την τελική παρουσίαση;
1
Αρχικό
Γενική ιδέα, χωρίς δεδομένα ή σαφή σύνδεση με πόρους, κόστος ευκαιρίας και αξία.
2
Αναπτυσσόμενο
Βασική περιγραφή προβλήματος και λύσης, με περιορισμένη τεκμηρίωση κόστους/οφέλους.
3
Ικανοποιητικό
Η λύση συνδέεται με πόρους, κόστος ευκαιρίας, κόστος/όφελος και κυκλικότητα.
4
Προχωρημένο
Τεκμηρίωση με δεδομένα, εφαρμογή οικονομικής αρχής και βελτίωση μετά από ανατροφοδότηση.
Χρήση στην τάξη: αυτοαξιολόγηση 1–4, ανατροφοδότηση και αναθεώρηση της πρότασης.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
14
Πότε ένα μαθητικό κυκλικό εγχείρημα είναι ποιοτικό;
Πέντε ερωτήματα ελέγχου: κυκλικότητα, οικονομική αρχή και τεκμήρια μάθησης
Σύνθεση βάσει EntreComp, GreenComp και της προσέγγισης κύκλου ζωής του EU Circular Economy Action Plan.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
1
Σαφές πρόβλημα
δεδομένα, ανάγκη, εμπλεκόμενοι
Τι αλλάζουμε και με ποια δεδομένα;
2
Κυκλικότητα
πρόληψη · διάρκεια · επαναχρησιμοποίηση · επισκευή
Πώς διατηρούμε την αξία προϊόντων/υλικών;
3
Οικονομική λογική
πόροι · κόστος ευκαιρίας · κόστος/όφελος · εφικτότητα και βιωσιμότητα
Είναι εφικτή με βάση κόστος–όφελος;
4
Βιώσιμη αξία
περιβαλλοντικές και κοινωνικές συνέπειες
Ποιος ωφελείται και ποιο κόστος μεταφέρεται;
5
Μάθηση & αναστοχασμός
τεκμήρια · συνεργασία · αναθεώρηση
Τι μάθαμε και τι βελτιώσαμε;
15
ΘΕΣΜΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ
Ενδεικτικές κατευθύνσεις για το ελληνικό σχολείο
1
Χαρτογράφηση ικανοτήτων
EntreComp σε υπάρχοντα μαθήματα ΠΕ80
2
Μικρά διαθεματικά projects
κυκλική οικονομία, πόροι, τοπική κοινότητα
3
Αξιολόγηση με ρουμπρίκες
τεκμήρια δεξιοτήτων, συνεργασίας και αξίας
4
Συνεργασία με φορείς
πανεπιστήμια, δήμοι, επιχειρήσεις, επιμελητήρια
Παιδαγωγικό μήνυμα: η οικονομική παιδεία ενισχύει ενεργό πολιτειότητα, επαγγελματικό προσανατολισμό και υπεύθυνη συμμετοχή.
Ατζέντα 2030 · ΣΒΑ 4.4: δεξιότητες για απασχόληση, αξιοπρεπή εργασία και επιχειρηματικότητα.
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
16
Επιστημονική και θεσμική τεκμηρίωση
Βασικές πηγές που στηρίζουν το πλαίσιο, τη βιωσιμότητα και τη σύνδεση με τη σχολική πράξη
EntreComp · Κυκλική Επιχειρηματικότητα · ΠΕ80
EntreComp
Bacigalupo, M. et al. (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework. JRC.
GreenComp
Bianchi, G., Pisiotis, U. & Cabrera Giraldez, M. (2022). GreenComp. JRC.
Κυκλική Οικονομία
European Commission (2020). A new Circular Economy Action Plan, COM(2020) 98 final.
Σχολικά βιβλία ΠΕ80
ΙΕΠ/ΙΤΥΕ Διόφαντος:
• Οικονομικά Γ΄ Γυμνασίου, Κεφ. 1–3.
• Οικιακή Οικονομία Α΄ Γυμνασίου, Κεφ. 2.
• ΑΟΘ Γ΄ ΓΕΛ, Κεφ. 1–5 · ΑΟΔ Γ΄ ΕΠΑ.Λ., Κεφ. 1–3.
Σημείωση: η κυκλική οικονομία αξιοποιείται ως πεδίο εφαρμογής εννοιών των σχολικών βιβλίων ΠΕ80 — όχι ως αυτούσια διδακτέα ή εξεταστέα ενότητα.
17
Διδακτική ευθυγράμμιση
Biggs, J. (1996). Constructive alignment: μαθησιακό αποτέλεσμα → δραστηριότητα → αξιολόγηση.
ΣΒΑ / ελληνικά δεδομένα
ΕΛΣΤΑΤ (2026). Ελλάδα: Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης 2030 – Δείκτες και Στατιστικές.
Γνώση → Δράση → Κυκλική Αξία
Ο εκπαιδευτικός ΠΕ80 Οικονομίας μπορεί να μετατρέψει την οικονομική γνώση σε παιδαγωγική εμπειρία: με σχέδιο, συνεργασία, αναστοχασμό, υπεύθυνη χρήση πόρων και κοινωνικό προσανατολισμό.
Σας ευχαριστώ πολύ
Ευάγγελος Νικόπουλος · Εκπαιδευτικός ΠΕ80 Οικονομίας
Πρακτικό όφελος: έτοιμος χάρτης για στόχους, δραστηριότητες, τεκμήρια μάθησης και αξιολόγηση.