Recurso educativo para
padres y madres de familia o
cuidadores de niños con discapacidad intelectual leve
Aprendiendo
Juntos
Recurso educativo para
padres y madres de familia
O
cuidadores de niños con discapacidad intelectual leve
Judith Barrera Buitrago
Lindsay Montoya Linares
Francisco Vera Castillo
Ilecsi De Armas Ibarra
La familia y la escuela juegan un papel importante en el desarrollo emocional y en el proceso de socialización de los niños y las niñas, por lo tanto; se relacionan y contribuyen de manera significativa a su comportamiento, especialmente si tienen alguna discapacidad.
La comprensión de cómo el entorno del niño y todos los sistemas que lo rodean tienen un impacto significativo en su desarrollo y proceso de aprendizaje se puede mejorar al considerar factores como el trabajo y el nivel educativo de los padres, la cultura, los valores, las tradiciones y los desafíos que se viven en los hogares.
La OMS (Organización Mundial de la Salud) afirma que la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una relación estrecha y al límite entre las características del ser humano y las características del entorno en el que vive.
A su vez, define la discapacidad intelectual como aquella que presenta una serie de limitaciones en las habilidades diarias que una persona aprende y utiliza para responder a diversas situaciones en la vida.
La familia se convierte en el apoyo necesario para orientar su proyecto de vida y alcanzar las metas que deseen porque para las personas que presentan una discapacidad es más difícil afrontar las situaciones que la escuela y el contexto les exigen.
Por lo tanto, para afrontar la discapacidad y reducir las barreras o limitaciones, los cuidadores de los niños o niñas con discapacidad deben estar en buenas condiciones emocionales, mentales y sociales.
Así, fortalecer el conocimiento de los padres o cuidadores del IED Hernando Durán Dussán sobre la discapacidad intelectual leve, los recursos que pueden usar, los apoyos o instituciones gubernamentales a las que pueden recurrir, resultan insuficientes y esto repercute en el proceso aprendizaje de los niños y niñas; razón por la cual, se considera necesario diseñar una propuesta pedagógica, que facilite a los padres y madres de familia fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual leve.
Es necesario entonces, tomar conciencia de que toda la comunidad educativa juega un papel importante en la formación de los niños y las niñas, y requiere un acercamiento, colaboración y apoyo emocional para contribuir de manera positiva en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Para alcanzar lo anterior hemos propuesto esta estrategia pedagógica, que surge a partir de las voces de los padres, madres o cuidadores.
Objetivo general:
Promover una formación continua, efectiva, relevante y útil para los padres, madres o cuidadores que contribuya en la superación de los diferentes obstáculos que enfrentan.
�
Objetivos específicos:
Índice
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE
�¿QUÉ ES?
Es una condición que afecta la capacidad de una persona para pensar, aprender y desarrollar habilidades sociales.
DIFICULTADES
¿QUÉ HACER?
relajación.
HABILIDADES SOCIALES
SALUD Y SEGURIDAD
RECURSOS
Consultorio Jurídico
https://www.youtube.com/watch?v=YWKy5xNKDVc&t=106s
Consultorio jurídico de la Universidad Libre
Juegos para estimular la memoria
https://www.youtube.com/watch?v=N_926I_JEcM
https://www.youtube.com/watch?v=bCkriuyJeM8
¿Qué son las funciones ejecutivas y cómo estimularlas?
Concepciones y Percepciones sobre la Discapacidad Intelectual
FALTA DE PACIENCIA Y MOTIVACIÓN NECESARIA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO EN CASA
Ser Padres, es una elección de vida donde se asumen responsabilidades, decisiones, vivencias de diferentes culturas, es la transformación permanente del entorno. Ser padres significa brindar amor, afecto, cariño a los hijos. Son los primeros educadores de sus hijos, ser el referente afectivo y formador de nuevas generaciones, los responsables de la formación integral de los hijos son partícipes de la educación que reciben los niños y niñas en la escuela.
Grupo Familiar; Es el entorno más importante donde los niños y niñas aprenden a relacionasen y adquirir hábitos que conformaran su estilo de vida. Los padres y/o cuidadores son las personas encargadas de transmitir las primeras pautas de comportamiento, así como los valores y actitudes en el entorno sociocultural al que pertenece.
¿Qué comportamientos creen ustedes que aprenden los niños y niñas de la familia, que los ayuden a formar como seres humanos ante la sociedad?
Algunas funciones de la familia y/o Cuidadores:
Amor y Afecto; cuando los niños y niñas reciben desde su crianza, amor, cariño, afecto, podrán responder mejor como seres humanos a situaciones de dificultad y afrontar la vida más fácilmente.
Desarrollo de libre expresión y responsabilidad en autonomía de su personalidad: Como referentes de autoridad no excluye que los hijos, se desarrollen como personas independientes, pueden presentarse contradicciones en la forma de cómo se solucionen será la base para aprender a resolver pacíficamente los conflictos cuando estos se tengan que resolver en espacios diferentes a la familia.
¿Qué hacer para motivar los niños y niñas?
Los textos, tareas y evaluaciones contribuyen a reforzar conocimiento y consolidarlos. La educación tiene un significado importante, fundamental para los niños/niñas padres de familia. Para que los niños y niñas se sientan motivados no solo con lo que viven en la escuela, familias, amigos y entono social, es importante apoyar a la construcción de proyecto de vida.
Proyecto de Vida; Es la proyección a futuro, que permite que cada estudiante se proyecte a mediano y largo plazo, donde se establecen metas y objetivos que deben ser evaluados por los niños y niñas, orientados por los docentes padres y/o cuidadores, en cada una de las etapas del proceso educativo
Brindar Educación: Es deber de los padres garantizar educación a sus hijos, tanto en valores como en educación integral que le pueda brindar una institución educativa.
“La base de la formación de toda persona se obtiene en el entorno del hogar, la familia, la escuela es un refuerzo y complemento en este proceso.
Los padres, cuidadores y docentes, deben unificar esfuerzos ofreciendo a los niños y niñas una educación sin barreras y de calidad garantizando un futuro mejor”
Ministerio de educación nacional, cartilla para padres de familia, Cartillas%20pedagogia/articles-120646_archivo_pdf.pdf
RUTA DE ATENCIÓN INSTITUCIONAL PARA NIÑOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
REMISION DOCENTE
Diligenciar formato de remisión y entregar al área de orientación
PASO 1
PASO 2
ESTUDIANTE CON DX
Estudiante con Dx de discapacidad ingresa al programa de Capacidades Diversas
Estudiante que no tenga Dx de discapacidad sigue proceso con orientación escolar
PASO 3
VALORACIÓN PEDAGÓGICA
Estudio del caso por parte de educación y fonoaudiología y estudio socio familiar.
PASO 4
IMPLEMENTACIÓN DUA
Asesoría y acompañamiento al docente de aula y familias
IMPLEMENTACION PIAR
Acompañamiento al docente de aula para la elaboración e implementación del plan individual de ajustes razonables.
PASO 5
ENTIDADES DE APOYO
ASDOWN (Asociación síndrome de Down) https://asdown.org/
INCI (Instituto nacional para ciegos) https://www.inci.gov.co/elinstituto
INSOR (Instituto nacional para sordos) https://www.insor.gov.co/home/
CADIS (Centro de atención distrital para la inclusión social)
�
Centro CRECER
Fundación Saldarriaga Concha https://www.saldarriagaconcha.org/
LABORATORIO PEDAGÓGICO
�1. Sesiones programadas por la Institución educativa (Colegio) con el objetivo de proporcionar herramientas que le permitan al padre de familia y al estudiante con discapacidad intelectual leve interactuar y compartir espacios lúdicos y de aprendizaje.
�2. Colombia Aprende: https://www.colombiaaprende.edu.co/
�
SEMANAS SOCIO-EMOCIONALES
�La institución educativa
realiza durante el año dos semanas dedicadas a la socioemocionalidad.
En estas semanas se realizan diferentes actividades, donde se tiene en cuenta la inclusión y la diversidad, se fortalecen aspectos como el autocuidado, las emociones y las relaciones interpersonales además de talleres con padres de familia y docentes.
a mediados
del mes de marzo.
finales del
mes de Octubre
�
Es importante señalar que:
Como cualquiera de nosotros.
La discapacidad intelectual�no sólo tiene que ver con la persona.�También tiene mucho que ver�con su relación con el entorno.
Les cuesta más aprender habilidades sociales e intelectuales�para actuar en diferentes situaciones.
https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/recurso/discapacidad intelectual/#:~:text=La%20discapacidad%20intelectual%20generalmente%20es,no%20es%20una%20enfermedad%20mental.
Bibliografía
Canal Capital. Sistema de comunicación pública.
Disponible en: www.canalcapital.gov.co
Colombia Aprende. Página interactiva .
Disponible en: https://www.colombiaaprende.edu.co/
Equipo interdisciplinario ITASFA.
Disponible en: http://www.youtube.com/@ITASFA
Ministerio de educación nacional, cartilla para padres de familia. Cartillas%20pedagogia/articles-120646_archivo_pdf.pdf.
Plena Inclusión. Guía sobre discapacidad intelectual. Recuperado de: https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/recurso/discapacidadintelectual/#:~:text=La%20discapacidad%20intelectual%20generalmente%20es,no%20es%20una%20enfermedad%20mental