1 of 7

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

MODUL 3

MENERAJUI PEMBELAJARAN

MODUL 3.0

OVERVIEW - SEPINTAS LALU

2 of 7

2

IMBAS KEMBALI

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

SUDAHKAH ANDA ...

  1. Mula membina profil dan mengupayakan pemimpin pertengahan di sekolah masing-masing?
  2. Mula mengumpul, menganalisis, dan menginterpretasi maklum balas dan data yang releven secara bermakna untuk merancang penambahbaikan sekolah?
  3. Mengenal pasti isu untuk merancang PInTaS?
  4. Melengkapkan sekurang-kurangnya lajur 1 – 10 dalam PInTaS?
  5. Menyediakan instrumen, mengumpul dan menganalisis data LW?
  6. Mula menyediakan OPPM untuk memantau dan mengawal proses pelaksanaan PInTaS?
  7. Mula membangunkan kapasiti pemimpin pertengahan melalui Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)?

3 of 7

3

RUMUSAN & REFLEKSI

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

MODUL 2 :

​

      • Memberi penekanan kepada pembinaan keupayaan dan kapasiti pemimpin sekolah untuk mengupayakan pemimpin pertengahan (MLT);

​

      • Memantapkan kemahiran menganalisis dan menginterpretasi data untuk memacu perubahan dan menilai tindakan penambahbaikan di sekolah berfokuskan data menggunakan PInTaS;

​

      • Melatih peserta menggunakan OPPM sebagai alat yang cekap untuk memantau dan mengawal pelaksanaan program dengan berkesan; dan

​

      • Mengharapkan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) dilaksanakan dalam kalangan warga sekolah bagi meningkatkan kualiti PdPc untuk memacu perubahan di sekolah.

​

4 of 7

4

4

MODUL

​

1

NO.

TAJUK

3.1

Guru Sebagai Perancang

3.2

Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) dan SKPMg2

3.3

Eksplorasi Alatan Dalam Talian

3.4

Objektif Pembelajaran (OP) dan Kriteria Kejayaan (KK)

3.5

Pelbagai Gaya Pembelajaran

3.6

Pentaksiran dan KBAT

3.5

Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

KANDUNGAN MODUL 3

5 of 7

5

OVERVIEW

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

Modul 3

Modul 1 & 2

6 of 7

6

OVERVIEW

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

PAK 21

Pelbagai Gaya Pembelajaran

  • Objektif Pembelajaran & Kriteria Kejayaaan
  • Rancangan Pengajaran Harian

Formatif (AfL)

Sumatif (AoL)

Formatif (AaL)

KBAT

MODUL 3

MENERAJUI PEMBELAJARAN

7 of 7

7

CARTA ALIR MODUL 3

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

3.0 OVERVIEW

3.1 GURU SEBAGAI PERANCANG

VIDEO PENERANGAN

SLAID

PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.1

(TOOLKIT)

3.2 PAK-21 & SKPMG2

VIDEO PENERANGAN

SLAID

PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.2

(TOOLKIT)

3.3 EKSPLORASI ALATAN DALAM TALIAN

VIDEO PENERANGAN

SLAID

PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.4

(TOOLKIT)

3.4 OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP) & KRITERIA KEJAYAAN (KK)

VIDEO PENERANGAN

SLAID

PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.4

(TOOLKIT)

3.5 PELBAGAI GAYA PEMBELAJARAN

VIDEO PENERANGAN

SLAID

PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.5

(TOOLKIT)

3.6 PENTAKSIRAN DAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

VIDEO PENERANGAN

SLAID

PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.6

(TOOLKIT)

3.7 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

VIDEO PENERANGAN

SLAID

PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.7

(TOOLKIT)

KUIZ/ PENILAIAN MODUL 3

TUGASAN MODUL 3

MODUL 4