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  • Bachelor “Sciences de la Communication”�Cours
    • Méthodes �en Sciences de la Communication I
      • 9) Examen de préparation
        • Prof. Dr. Thilo von Pape
          • ​
  • UNIVERSITÉ DE FRIBOURG | DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE LA COMMUNICATION ET DES MÉDIAS (DCM)
  • PROF. DR. THILO VON PAPE | BA “SCIENCES DE LA COMMUNICATION” | COURS “EFFETS ET USAGES DES MÉDIAS ET NOUVEAUX MÉDIAS” | 9 EXAMEN DE PRÉPARATION | 2023
  • UNIVERSITÉ DE FRIBOURG | DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE LA COMMUNICATION ET DES MÉDIAS (DCM)
  • PROF. DR. THILO VON PAPE | BA “SCIENCES DE LA COMMUNICATION” | COURS “EFFETS ET USAGES DES MÉDIAS ET NOUVEAUX MÉDIAS” | 9) EXAMEN DE PRÉPARATION | 2023

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Plan du semestre

NO

DATE

SUJET

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19.09.

Accueil au Bachelor “Sciences de la Communication

1

26.09.

Introduction au cours

1 Bases épistémologiques

1.1 Trois modes de connaissance

2

03.10.

1.2 La démarche scientifique

3

10.10.

1.3 Les Sciences de la communication : entre explication et compréhension

4

17.10.

2 Mener une recherche empirique étape par étape

2.1 Trouver un objet de recherche et une question de départ�2.2 Problématiser l’objet

2.3 Formuler des questions de recherche (et hypothèses)

5

24.10.

2.4 Opérationnaliser

6

31.10.

Chercheur invité: Jean-Claude Domenget (Université de Franche-Comté) : �Designs de recherche complexes dans la recherche qualitative

7

07.11.

2.5 Collecter et générer des données

8

14.11.

9

21.11.

Examen de préparation

10

28.11.

2.6 Analyser les données

2.6.1 Analyse qualitative de contenus textuels

11

05.12.

2.6.2 Analyse d’éléments visuels, de notes d’observation et d’autres éléments�2.6.2 La méthode du walkthrough

12

12.12.

2.7 Communiquer les résultats et partager les données

13

19.12.

Conclusion du cours et préparation d’examen

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Déroulement

DÉROULEMENT

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  1. Examen (8:20 - 09:00)
  2. chacun·e a déjà un pseudonyme
  3. à la fin, passer les examens à votre gauche
  • Pause (09:00 - 09:10)
  • Correction (09:10 - 09:50)
  • redistribution à l’intérieur de la rangée
  • mais personne ne corrige son propre examen !
  • saisie des points dans tableaux google sheets :
  • les évaluateurs mettent leurs noms (comme trace de participation)

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Examen comme une étude empirique sur les savoirs :

  • questions pour générer un échantillon des connaissances
    • différents niveaux de compétences (taxonomie de Bloom)
    • questions simples et difficiles
  • évaluation comme une analyse de contenus quantitative des réponses
    • catégories avec critères pour les points
    • si plusieurs évaluateurs : tests pour optimiser reproductibilité

Dans la pratique, c’est un casse-tête !

  • écriture illisible
  • réponses sortent des catégories
  • une partie d’intuition de la part des correcteurs
  • évaluer les mêmes questions par le mêmes correcteurs
  • parfois revenir en arrière
  • alterner l’ordre des examens après questions
  • avoir une grille d’évaluation fine

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