Організація логопедичної допомоги в умовах сучасної школи

2022р.

Кожного разу, коли говориш про свою професію, розумієш наскільки важливій і в той же час цікавій справі віддаєш свій час. Для мене цінною і неповторною є кожна дитина, з якою я працюю.� Кожна дитина є особистістю з своїм темпераментом, характером, звичками, здібностями і потребує до себе особливого індивідуального підходу. �

Робота вчителя-логопеда комплексна та багатогранна, яка поєднує в собі, окрім навчальної діяльності, корекцію вимови.� Щоб досягти високої результативності в роботі ,

• Орієнтуюсь на особистість дитини, її психоемоційний стан.
• Добираю, в залежності від порушення вимови, форми і способи корекційної роботи.
• Створюю на логопедичних заняттях обстановку довіри, доброзичливості та комфорту.

​

Структура логопедичної роботи

• Обстеження мовленнєвого розвитку дітей.
• Робота над покращенням моторної активності органів мовленнєвого апарату (артикуляційні вправи). Розвиток мовленнєвого дихання.
• Формування основних артикуляційних укладів та підготовка органів артикуляції до подальшої корекції звуковимови.
• Корекція звуковимови.
• Автоматизаційні вправи на закріплення поставлених звуків.
• Диференційна вимова поставлених звуків.
• Робота над закріпленням і становленням самостійних висловлювань
• Активізація та збагачення активного словника.
• Розвиток зв´язного мовлення.

Артикуляційні вправи – веселі та цікаві

ТИПИ ВПРАВ :

• Вправи для губ та щік
• Вправи для язика
• Дихальні вправи

Корекція звуковимови

Способи корекційної роботи:

- наслідування

- механічний ( з допомогою логопедичних зондів)

Автоматизаційні вправи

• Вимова звука у складах
• Використання звука при називанні предметних малюнків
• Складання речень
• Розучування віршів, скоромовок на поставлений звук

Етапи автоматизації звука

Пальчиками граємо – вимову розвиваємо

Використання інноваційних технологій

• На своїх заняттях використовую різноманітні педагогічні технології, які забезпечують результативні та безпечні умови розвитку особистості дитини, реалізацію її природнього потенціалу.
• Особливу увагу надаю підбору диференційованих завдань з урахуванням індивідуальних можливостей дітей-логопатів.
• Під час проведення занять застосовую активні форми навчання та корекції: імітуючі ігри, різні рухові вправи з мовним супроводом.
• В сучасних реаліях навчання не можливо обійтись без мультимедійних засобів, які допомагають автоматизувати та диференціювати зкорегованні звуки, розвивати у дітей фонетико-фонематичні процеси
• Інноваційні технології використовую на корекційних логопедичних заняттях у вигляді наочно дидактичного матеріалу та цікавих презентацій.
• Дотримуюсь здоров´язберігаючих технологій, що передбачає збереження фізичного і психічного здоров´я через збереження і підтримку індивідуальності, розвиток відносин спілкування з оточуючим світом та самим собою.

Нейрогімнастика�або гімнастика мозку складається з простих і приємних вправ для рук та ніг. Такі вправи покращують мозкову активність, синхронізують роботу півкуль, допомагають активізації мовленнєвих функцій.

Логопедичний масаж�Основною метою роботи логопеда є покращення звуковимови та розуміння вимови оточуючими. У дітей-логопатів дуже часто спостерігається моторна недостатність мовленнєвого апарату. У таких випадках доцільно в корекційну роботу включати логопедичний масаж. Під впливом масажних рухів відбувається покращення швидкості нервових імпульсів до кори головного мозку, змінюється стан активності м´язів артикуляційного апарату, нормалізується емоційний стан дитини.

Робота з батьками

Результативність роботи вчителя- логопеда, як інших педагогів великою мірою залежить від тісної співпраці з батьками, їхнього відповідального ставлення та розуміння необхідності своєчасної логопедичної допомоги дитині .

У своїй роботі намагаюсь встановлювати партнерські стосунки з батьками шляхом проведення інформативних бесід, відвідування класних батьківських зборів, розроблення рекомендацій та пам´яток спілкування з дітьми.

Корекційно- розвиткові заняття для дітей з ООП, які я проводжу, містять у собі основні складники корекційного розвитку дітей:

• розвиток та корекція пізнавальних процесів;
• корекція емоційних порушень та особливих рис характеру;
• корекція міжособистісних відносин в дитячому колективі;
• розвиток комунікативних якостей, позитивної соціальної адаптації;
• стимуляція особистісного зростання;
• запобігання психологічних перевантажень;

​

У ході проведення корекційно – розвиткових занять потрібно дотримуватись:

• -діагностування динаміки розвитку дитини під впливом відповідного корекційного процесу
• - обговорення з педагогами та батьками труднощів, що виникають у навчанні.
• накреслення шляхів їх подолання

Корекційна складова занять

Зміст корекційно-розвиткових занять реалізується через навчальні предмети:

• Розвиток мовлення
• Соціально-побутове орієнтування
• Лікувальна фізкультура

Розвиток мовлення�

На заняттях з розвитку мовлення проводиться корекційна робота над подоланням порушень мовлення ( усного та писемного), попередження можливих вторинних розладів; корекція та компенсація загальної та дрібної моторики.

Унаочнення для проведення занять з розвитку мовлення

Соціально-побутове орієнтування

Основною метою занять з СПО є формування життєвих компетентностей, соціальної інтеграції дітей з ООП в сучасне середовище. Під час проведення занять формуються особистісні якості дитини, розвивається психологічна адаптація та соціальна реабілітація дитини в побуті

​

​

​

​

Лікувальна фізична культура

Лікувальна фізкультура є засобом відновлювальної та корегуючої терапії. Такі заняття сприяють покращенню фізіологічних функцій, формуванню вміння диференціювати рухи відповідно до мускульних навантажень, темпу руху та вміння підпорядковувати рухи музиці

Підвищення фахового та науково- методичного рівня�З метою підвищення професійного рівня та обміну досвідом, проходжу курси підвищення кваліфікації, беру участь у вебінарах, семінарах підтримую партнерські відносини з вчителями – логопедами.

Моїми досягненнями та здобутками в логопедичній роботі є посібники: «Логопедичний порадник» (2017р.), «Логомасаж в роботі шкільного логопеда» (2017 р.), «Компетентністний підхід в роботі логопеда» (2017р.).

Праця наша, як маленька краплина,�Яка не силою своєю, а лиш частим падінням �і камінь шліфує.

Дякую всім за увагу.

“

”