2026 рік
Портфоліо
Балан Олени Миколаївни
викладача
Професійного коледжу технічних інновацій
міста Житомира
Загальні відомості про викладача
Освіта,спеціальність:
•Житомирський педагогічний інститут,біологія і хімія,1994р
•Державна агроекологічна академія,облік і аудит,1999р
•Університет менеджменту освіти,
управління навчальним закладом, 2015р
Посада: викладач
Термін і результати попередньої атестації: - 2021р,вища,викладач-методист
Стаж роботи: 31 рік
Підвищення кваліфікації
Модуль 1 «Основи штучного інтелекту», курсу «Від початківця до експерта в ШІ», ТОВ «ЧОЙС 31», 8 год, 26.12.2024;
Модуль 2 «Робота з текстовими ШІ» курсу «Від початківця до експерта в ШІ», ТОВ «ЧОЙС 31», 8 год, 26.12.2024;
Модуль 3 «Заглиблення в можливості ШІ» курсу «Від початківця до експерта в ШІ», ТОВ «ЧОЙС 31», 10 год, 26.12.2024;
Модуль 4 «Основи створення агентів» курсу «Від початківця до експерта в ШІ», ТОВ «ЧОЙС 31», 12 год, 26.12.2024;
Модуль 5 «Основи створення ШІ асистентів» курсу «Від початківця до експерта в ШІ», ТОВ «ЧОЙС 31»,
16 год, 26.12.2024;
Модуль 6 «Основи файнтюнінгу моделей» курсу «Від початківця до експерта в ШІ», ТОВ «ЧОЙС 31»,
20 год, 26.12.2024;
.
Підвищення кваліфікації
“Навчати з любов’ю - значить
змінювати світ”
Моє педагогічне
кредо
МОЯ ФІЛОСОФІЯ НАВЧАННЯ
Моя педагогічна філософія грунтується на переконанні, що біологія-це наука про життя, а отже, кожен урок має бути зустріччю з живим світом, формувати у здобувачів не лише знання, а й ціннісне ставлення до природи, себе та суспільства.
Я бачу урок біології як діалог здобувача з природою, у якому викладач виступає не лише джерелом знань, а й наставником, організатором пізнання, мотиватором і партнером.
Головним результатом навчання вважаю не просто засвоєння фактів, а сформовану особистість, здатну мислити науково, діяти екологічно та жити у гармонії з природою.
Visual Designer
Напрямки роботи
Усі вище пеераховані напрямки взаємопов’язані
і спрямовані на головну мету:
“ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОЇ, ЕКОЛОГІЧНО СВІДОМОЇ ОСОБИСТОСТІ ЗДОБУВАЧА, ЗДАТНОЇ ЖИТИ В ГАРМОНІІ З ПРИРОДОЮ ТА ЗАСТОСОВУВАТИ БІОЛОГІЧНІ ЗНАННЯ У ЖИТТІ.”
Навчально-методичний
Дослідницько-практичний
Виховний
Інноваційний
Науково-дослідницький
Профорієнтаційний
Позакласний та громадський
Професійні компетенції
Науково-методична проблема,
над якою працюю:
“Застосування інноваційних технологій при формуванні екологічних компетентностей здобувачів у викладанні природничих наук”
Актуальність теми
Сучасна біологічна освіта орієнтована на реалізацію компетентнісного підходу, формування екологічної свідомості та відповідального ставлення здобувачів до навколишньог середовища.
В умовах загострення екологічних проблем, зміни клімату та зменшення біорізноманіття особливо актуальним є формування екологічних компетентностей здобувачів.
Реалізація компетентнісного підходу потребує впровадження інноваційних технологій на уроках.
Використання проєктної діялтності, STEM/STEAM-пдходу, цифрових ресурсів, дослідницьких та інтерактивних методів сприяє підвищенню мотивації здобувачів, розвитку критичного мислення, практичного застосування знань та усвідомлення екологічних проблем.
Актуальність теми
1. Зростання екологічних проблем у світі.
Формування екологічної компетенції - це не прсто знання про природу, а здатність ухвалювати відповідальні рішення та діяти екологічно в повсякденному житті.
2.Вимоги сучасних освітніх стандартів.
Підкреслюють розвиток ключових компетентностей (екологічної, критичного мислення, здатності до інноваій та проєктної діяльності, де інноваційні технології допомагають реалізувати іх більш ефективно.
3.Інноваційні технології як засіб мотивації.
Підвищують інтерес до предмета, залучають здобувачів до активної участі, розвивають дослідницькі навички.
4.Підтримка сталого розвитку.
Екологічна компетентність передбачає розуміння взаємозв’язків людини і природи, оцінювання наслідків діяльності, а інноваційні технології сприяють розвитку цих умінь через моделювання екосистем, роботу з даними,проєктну діяльність, віртуальні експедиції
5.Підтримка цифрової трансформації освіти.
Впровадження інноваційних технологій у процес навчання біології забезпечує цифрову грамотність здобувачів, дозволяє інтегрувати міжпредметні зв’язки, розвиває навички роботи з інформацією та технологіями.
Мета
Підвищення рівня екологічих компетентностей здобувачів шляхом упровадження інноваційних технологій навчання
Завдання
Очікувані
результати
Методи роботи
Проблемно-пошукові
Дослідницькі
Цифрові
Інтерактивні
Метод проєктів
Емоційно-цінісні
Форми роботи
Уроки-дослідження
Інтегровані уроки
Уроки-дискусії
Екскурсії
Проєктна діяльність
Метод проєктів
Дистанційні та онлайн уроки ( створено сайт https://sites.google.com/view/elena-balan1972/)
Сучасні цифрові ресурси на уроках біології
Візуалізація складних
процесів
YouTube-канали (TED-Ed Biology Online Anatomy 3D Atlas, Visible Bodi - допомагають зрозуміти будову через 3D-моделі, анамації, відео(3D-моделі екосистем,генетичні розрахунки), віртуальні екскурсії музеями та заповідниками
Активізація пізнавальної діяльності
STEM/STREAM-проєкти:
LearningApps.org, Kahoot!,Quizizz, Wordwall, Baamboozle - створення ігор, тестів та вікторин
Інтеграція природничих наук з інженерією для створення прототипів очисних споруд, сонячних панелей або систем розумного поливу.
Сучасні цифрові ресурси на уроках біології
Індивідуалізація навчання
Онлайн-курси та тести (Google Forms)дають здобувачам змогу навчатися у власному темпі. Викладач може створювати завдання різних рівнів складності
Формування цифрової та наукової грамотності
Розвиток дослідницьких умінь
Робота з онлайн-ресурсами розвиває вміння аналізувати інформацію, працювати з базами даних, критично мислити. Здобувачі вчаться застосовувати знання біології у реальних і цифрових середовищах
Віртуальні лабораторії
Labster,PhET,
Go-Lab, BioManBiology-
дозволяють проводити експерименти, яі неможливо здйснити в умовах закладу
Приклади використання ШІ на уроках біології
ChatGPT,Gemini,Copilot
ChatPDF/Humata
PlantNet,PlantSnap
Merlin Bird ID
BioDigital Human,
Visible Bodi -
AI- сценарії для квестів
створення пояснень складних тем простою мовою, генерування прикладів завдань
робота з науковими текстами: ШІ швидко виділяє головне, робить
визначння рослин за фото(можна використати під час екскурсій
розпізнавання птахів за голосом
3D анатомія з підказками ШІ
створення навчальних ігор, наприклад, “Подорож ДНК” або “Розкрий таємницю клітин”
Досягнення здобувачів
Участь у Всеукраїнському конкурсі – захисті науково – дослідницьких робіт Малої академії наук України, метою якого є виявлення талановитої молоді, та надання здобувачам освіти можливість розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей і нахилів.
Тема дослідницької роботи:
“Вплив війни на демографічну ситуацію в Житомирській області та
в місті Житомир.”
Досягнення здобувачів
Участь в обласному конкурсі «Феєрія осені»
від «Обласного еколого- натуралістичного центру» учнівської молоді
Номінація
«Стилізована композиція з фруктів та овочів»
здобувач освіти № 4 групи
Романчук Максим Романович
Диплом І ступеня
Номінація
«Флористична композиція»
здобувач освіти групи № 14
Нагорна Софія Андріївна
Диплом І ступеня
Досягнення здобувачів
Участь в обласному IV фестивалі екологічного кіно «Кіно – Еко - FЕST»
Номінація соціальний ролик
«Сміття не зникає саме – дій зараз»
Диплом ІІІ ступеня Микола Фурашов
Владислав Шевчук
Досягнення здобувачів
Участь в обласному екологічному проєкті «Екомісія: Україна»
від «Обласного еколого – натуралістичного центру» Житомирської обласної ради
Номінація «Листівка-оберіг»
Диплом ІІ ступеня
Дарина Бровчук
Досягнення здобувачів
Участь в обласному челенджі
«Цікаві факти про життя і діяльність П.І. Тутковського»,
Диплом ІІ ступеня
Олександр Шевчук
Досягнення здобувачів
Участь в обласному дитячому «ЕКОФОРУМІ» за напрямом: Природоохоронна робота
«Збереження довкілля залежить від кожного»
Диплом ІІ ступеня
Данило Гутніченко
Досягнегня здобувачів
Участь в ІІІ обласному конкурсі «Феєрія осені» від «Обласного еколого- натуралістичного центру» Житомирської обласної ради
Секція
«Стилізована композиція з овочів та
фруктів»
Диплом ІІ ступеня
Анастасія ЯРЧЕВСЬКА та Анна КОЗАЧУК
Секція
«Флористична композиція»
Диплом ІІ ступеня
Маргарита РАДКЕВИЧ
Позаурочна діяльність
Екскурсія в Музей природи, природничого факультету ЖДУ ім І. Франка
Позаурочна діяльність
Екскурсія в «Контактний зоопарк» Поліського національного університету,
де дізналися про походження різних видів тварин, їх розмноження, харчування та утримання.
Позаурочна діяльність
Участь в екологічному квесті "Жити в чистій країні", за сприяння Управління національно-патріотичного виховання , мета якого звернути увагу молоді на сучасні екологічні проблеми та шляхи їх вирішення.
Професійний розвиток
Професійний розвиток
Visual Designer
Мої нагороди
Участь в естонсько-українській програмі розвитку
професійно-технічної освіти
«Підтримка реформи української системи професійної освіти».
Мета:
✅ перейняти досвід Естонії з реформування професійної освіти;
✅ оволодіти сучасними методами викладання та розробки програм;
✅ підвищити рівень лідерства й управління освітніми змінами;
✅ розвивати в здобувачів освіти практичні навички, які відповідають
потребам ринку праці.
Участь у міжнародних проєктах
Участь у міжнародних проєктах
Інтеграція підприємницької освіти в систему професійної освіти України, що реалізується за підтримки
Естонського центру міжнародного розвитку (ESTDEV)
Мета проєкту - допомогти професійно-технічним закладам освіти міста впровадити підприємницькі навички в освітній процес.
Загальні цілі:
Сприяння розвитку підприємницького мислення серед здобувачів освіти для розширення кар'єрних можливостей та працевлаштування;
Підтримувати економічний розвиток та післявоєнну відбудову через навчання підприємництву;
Інтегрувати навчання підприємництву в навчальні програми професійно-технічних навчальних закладів;
Посилити співпрацю між професійними закладами та бізнесом;
Часові рамки проєкту:
2024р Вересень-Грудень 2026р:
Участь у міжнародних проєктах
Жовтень 2025 року офлайн тренінги в Житомирі:
Виступ на засіданні навчально-наукового комплексу “Полісся”
в Житомирському державному університеті імені Івана Франка
Інтеграція освіти підприємництва в професійно-технічну освіту України
Участь у міжнародних проєктах
Березень 2026 р. Тренінг для Центрів Розвитку Кар’єри закладів професійної освіти
“Кар’єрне консультування в закладах професійної освіти: від самопізнання до працевлаштування”
Форми поширення досвіду
Співавтор “Добірки інтегровних занять природничого напряму” та автор розробок
Форми поширення досвіду
Відкриті позаурочні заходи
Квест – гра «Здорова їжа»
Виступи на методичних секціях
Виступи на обласних
методичних секціях
“Особливості підготовки здобувачів до написання МАН”
Участь в конкурсах
Участь у створенні добірки розробок інтегрованого заняття природничого напряму по темі «Дія магнітного поля в природньому середовищі і техніці», для Національного еколого- натуралістичного центру учнівської молоді
1.«Завдання на формування уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, висувати гіпотези, аналізувати, планувати і проводити експерименти»
2.«Вплив інноваційний технологій на особистість здобувача освіти.
3.«Активізація навчальної діяльності здобувачів освіти шляхом використання ІКТ»
4.«Особливості роботи з обдарованимиздобувачамиосвіти в позаурочний час»
Плани на майбутнє
Працювати над власним саморозвитком і самовдосконаленням
Удосконалювати вміння працювати з сучасними цифровими ресурсами та ШІ
Використовувати STEM/STEAM -підходи, залучати здобувачів до дослідницької діяльності
Поглиблювати знання з методики викладання, опановувати інноваційні технології навчання
“Уміти бачити та розкривати потенційні можливості кожної дитини”
ВИСНОВОК
Формування ціннісного ставлення до природи і життя є важливою складовою сучасної біологічної освіти. Використання проблемних, дослідницьких, інтерактивних та емоційно-ціннісних методів у поєднанні з різними формами навчання сприяє вихованню екологічно відповідальної, гуманної та духовно багатої особистості.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !
ebalan234@gmail.com
Житомир, вул Селецька, 5
Професійний коледж технічних інновацій міста Житомира