Diigo ja Scoop.it

Sosiaaliset kirjanmerkit ja kuratointi

Digikehittäjäopettajille 5.1.2015 - esityksen on koostanut Google Slidesilla Saila Frosti

Diigo - miksi käytän sosiaalisia kirjanmerkkejä?

Haluan tallettaa hyviä linkkejä ja kommentoida niitä heti, jotta muistan pääpointin vaikka 3 vuoden päästä asiaan palatessani.

Haluan jakaa linkkeja ja saada materiaalia muilta samoista asioista kiinnostuneilta.

Voimme perustaa ryhmiä tietyn teeman ympärille!

Voisin luoda ehkä opiskelijoille linkkilistan jonkin työskentelyn tueksi…

ja saada heille omat tunnukset?

Haluan päästä käsiksi kirjanmerkkeihini, esim. tietyn kurssin linkkeihin kotona, luokan koneella, opettajien työtilan eri koneilta...aina kun tarvitsen. Myös mobiililaitteilla.

Esittelyvideo 15 min, selkeä englanti

EdTechTeacher-kanavan Vimeolla tehty erinomainen, tuore video asiasta, mm:

• yleisesittely
• kirjanmerkkien tallettaminen Diigoon
• Diigo-nappula selaimen lisäosaksi
• taggaaminen eli tunnistesanojen käyttö
• ryhmien etsiminen ja perustaminen
• listojen teko ja jakaminen esim. opiskelijoille
• opettajatunnusten teko
• opiskelijatunnusten teko

Kotimaassakin arvostetaan Diigoa ja osataan neuvoa:

Anne Rongas ja Opeblogi pari viikkoa sitten:

linkki blogiin

​

Juuri eläköitynyt ihana tvt-aktiivi Aarne Hagman

Akeopen havainnollista Diigo-opastusta

​

...ja sitten vaan kokeilemaan...

Liikkeelle pääset menemällä selaimella osoitteeseen

www.diigo.com - Diigon saa myös appsina GooglePlaysta tai AppleStoresta.

Mitäs se kuratointi tarkoittaa?

Kuratointi tarkoittaa sisällön keräilyä uudeksi sisältöyksiköksi. Kuratointia voidaan kutsua myös suodattamiseksi tai harkituksi keräilyksi, sillä järkevästi tehty keräily antaa yleisölle mahdollisuuden saada sisällöstä irti merkitystä. Hyvin kuratoitu sisältö vastaa kysymyksiin "miten tätä sisältöä voi käyttää" ja "mikä tässä sisällössä on tärkeintä".

​

Verkkoympäristö ja sosiaalisen median työkalut mahdollistavat sen, että yleisö pystyy esimerkiksi linkittämällä, twiittaamalla tai suosittelemalla kertomaan tutuilleen tai seuraajilleen merkityksellisinä pitämistään mediasisällöistä. Tätä toimintaa kutsutaan sosiaaliseksi kuratoinniksi.

​

​

lähde wikipedia, katsottu 4.1.2015

http://fi.wikipedia.org/wiki/Kuratointi

Scoop-it ja sosiaalinen kuratointi:

Mitä ohjelma tekee?

• ehdottaa minua kiinnostavista aiheista “skuuppeja” eli netistä löytyviä juttuja, blogeja, artikkeleita - voin kommentoida saman tien niitä, (= Saila Frosti's insight )
• antaa minun valita ehdotuksista parhaat omaan lehteeni (tällä hetkellä voi perustaa eri aiheille 3 ilmaista lehteä)
• voin skuupata myös suoraan URL-osoitteen avulla haluamani jutun lehteeni
• voin ladata omia tiedostojani lehteeni
• voin seurata muita skuuppaajia sekä uudelleenskuupata heidän löytönsä omaan lehteeni (vrt. Twitter ja retweet)
• antaa laittaa tunnisteita eli tageja juttuihin - haku helpottuu
• voin jakaa skuupit samalla myös muualla sosiaalisessa mediassa esim. Twitter, Facebook (jos haluan)

“OPETTAMINEN JA TVT”-AIHEINEN LEHTENI

Tämän BLOGIN jälkeen on pakko innostua kokeilemaan…?

Ilkka Olander ja Sometek-sivustonsa:

​

Ehkä paras tapa löytää kiinnostavaa tietoa:

kuraattorien yhteisö Sccop.it

​

​

Kutsun sinut kokeilemaan skuuppausta Scoop-it -palvelussa!

Kutsu sinulle - samalla minä saan kutsun vastaanottajista pisteitä - ja jotain lisäherkkuja.

​

• voit toki mennä muutenkin Scoop.it -sivustolle ja kirjautua sinne :)

KIITOS mielenkiinnosta Digikehittäjäopettajat!

Voitte palata esitykseeni milloin haluatte - linkki löytyy ainakin omilta sivuiltani (Saila Frosti).

Voitte kommentoida esitystä (tarkentaa, täydentää, kysyä) lisäämällä kommentteja esityksen eri kohtiin (tule pois koko ruudun esitystilasta niin näet oikea yläreuna -> Kommentit) viikon 2 aikana 5.1.- 11.1.2015. Vastaan mitä pystyn, muutkin saavat vastata!

Reaaliaikainen keskustelu on mahdollista tämän Google Slidesilla tehdyn esityksen sisällä Chat-toiminnon avulla - Saila päivystää ma 5.1. klo 17-18 ja ke 7.1. klo 15-16.

Virtuaalisin terveisin,

hyvää vuotta 2015 toivottaen, Saila F.

​