Physique chimie
Niveau
Niveau
2AC
période 1
Tâche 3
Tâches
Chapitre 1
Les molécules
Thème 1
Matière: structure et transformations
Consignes et explications données aux élèves (à dire à haute voix)
L’élève prête l’attention à l’enseignant
Banque des icones utilisées dans les slides
L’élève lève la main avant de répondre
L’élève recopie la correction sur le livret
L’élève utilise l’ardoise pour répondre
Pratique autonome
Pratique guidée en binôme
Slide réservé à l’enseignant
Repérage dans le chapitre
Chapitre 1 : Les molécules
Structure de la séance
1
10 min
Ouverture de la séance
2
10 min
Modelage
3
15 min
Pratique collective
4
10 min
Pratique en binôme
5
7 min
Pratique autonome
6
3 min
Clôture
Matériel nécessaire
Matériel de l’enseignant
Matériel de l’élève
Orientations didactiques
Conceptions erronées
des élèves
Corps pur simple:
Corps pur composé:
Mélange:
Aperçu de la séance
La tâche principale de la séance consiste à identifier un corps pur simple, un corps pur composé et un mélange à partir de la représentation microscopique d’un échantillon de matière moléculaire.
On se limite ici à l’étude de la matière moléculaire, sans aborder les corps purs simples atomiques constitués d’un seul type d’atomes, tels que le fer ou le cuivre.
Les notions de corps pur et de mélange ont déjà été abordées à l’école primaire, mais au niveau macroscopique, c’est-à-dire à partir d’observations directes des substances. Dans cette séance, l’objectif est de mobiliser la représentation microscopique de la matière — déjà introduite en première année à travers le modèle particulaire — afin de distinguer un corps pur d’un mélange.
Activité rituelle
2 min
L’enseignant.e fait participer les élèves pour qu’ils expriment ce qu’ils comprennent de l’icône.
Observez cette icône : à votre avis, quel comportement positif est attendu de vous en classe lorsqu’on voit cette image ?
L’enseignant.e recourt à l’alternance linguistique pour expliciter le comportement attendu.
Effectivement, si vous avez une question à poser, vous devez lever la main. Cela permet d’organiser votre participation et d’éviter le désordre en classe. Bien sûr, si vous avez des questions pendant la phase de modélisation, gardez-les pour la fin.
Réactivation des prérequis
4 min
L’enseignant.e donne 20s aux élèves pour réfléchir, puis invite deux ou trois d'entre eux à répondre.
Pour commencer, on fait un petit rappel sur les notions de molécule, atome , corps pur et mélange.
O
Choisir 3 élèves au hasard pour répondre.
Répondez par vrai ou faux.
O
Vrai
Faux
Une molécule est constituée d’un seul type d’atomes.
L’enseignant·e peut utiliser la boîte à modèles moléculaires pour présenter quelques molécules déjà étudiées.
Une molécule peut être constituée de plusieurs type d’atomes.
O
Vrai
Faux
Une molécule est constituée d’un seul type d’atomes.
Choisir 3 élèves au hasard pour répondre.
Répondez par vrai ou faux.
O
Vrai
Faux
Les atomes d’une molécule sont toujours différents
L’enseignant·e peut utiliser la boîte à modèles moléculaires pour présenter quelques molécules déjà étudiées.
Bien sûr que c’est faux. Les atomes d’une molécule ne sont pas forcément identiques, mais ils ne sont pas toujours différents non plus.
O
Vrai
Faux
Les atomes d’une molécule sont toujours différents
L’enseignant.e explicite la raison du choix de l’affirmation correcte.
Choisissez la bonne réponse.
O
Un mélange.
Un corps pur.
Une matière constituée d’un seul type de particules est.
A
B
L’enseignant.e explicite la raison du choix de l’affirmation correcte.
Puisque la matière est constituée d’un seul type de particules, il s’agit d’un corps pur.
O
Un mélange.
Un corps pur.
Une matière constituée d’un seul type de particules est.
A
B
Déclaration de la tâche de la séance
1 min
Regardez bien cette situation : Fatima et Mehdi discutent d’une représentation d’un échantillon de la matière.
O
Je crois qu’il s’agit d’un mélange. Il est constitué de deux types d’atomes.
Je pense tout à fait le contraire. Il s’agit d’un corps pur. Regarde bien! les molécules sont identiques.
La question que nous pouvons se poser d’après cette situation est la suivante:
O
À partir de la représentation d’un échantillon de la matière, comment peut-on savoir s’il s’agit d’un mélange, d’un corps pur ou d’autre chose ?
Á la fin de cette séance, vous serez capables d’identifier un corps pur simple, un corps pur composé ou un mélange en se basant sur la représentation d’un échantillon de la matière.
Identifier un corps pur simple, un corps pur composé ou un mélange.
O
Tâche principale
8 min
Avant de commencer notre tâche, je vais d’abord définir ce qu’est un corps pur simple et ce qu’est un corps composé.
M
L’enseignant·e présente le schéma en détail, le lit à haute voix et attire l’attention des élèves sur les mots-clés importants afin de faciliter la compréhension.
Matière moléculaire
Les molécules sont identiques
Corps pur simple
Corps pur composé
Les atomes de chaque molécule
sont identiques
Les atomes de chaque molécule
sont différents
Il est évident que si les molécules constituant la matière ne sont pas toutes identiques, alors la il s’agit d’un mélange.
M
L’enseignant·e évite les digressions et se limite au concept général de mélange, sans aborder les mélanges homogènes ou hétérogènes.
Matière moléculaire
Les molécules ne sont pas identiques
Mélange
Maintenant, je vais vous montrer comment identifier un corps pur simple, un corps composé ou un mélange à partir de la représentation microscopique de la matière moléculaire. Faites attention.
M
L’enseignant incite les élèves à suivre.
Tâche principale
Dans cette tâche, on me demande de déterminer s’il d’agit d’un mélange, d’un corps pur ou d’un corps pur composé.
M
L’enseignant lit la consigne et explique ce qui est demandé.
Tâche principale
Première étape: on me demande de préciser le nombre de types de molécules. Pour cela j’entoure toutes les représentations identiques.
M
L’enseignant lit la consigne et présente les supports. Il explique ce qui est demandé.
Tâche principale
Les molécules entourées sont identiques.
M
L’enseignant·e explicite la démarche pour identifier les molécules sur la représentation.
Toutes les molécules entourées sont identiques :
Les molécules entourées sont identiques.
M
L’enseignant·e explicite la démarche pour identifier les molécules sur la représentation.
L’échantillon est constitué …………………………..de molécules Représentées par……………
d’un seul type
Deuxième étape: on me demande d’indiquer combien de types d’atomes composent chaque molécule.
M
L’enseignant·e explicite la démarche pour identifier les types d’atomes constituant la molécule et peut préciser qu’il s’agit ici des atomes d’azote.
Atome 1
Atome 2
Les deux atomes sont identiques
Chaque molécule est constituée ………………………représentés par:
d’un seul type
Troisième étape : je déduis s’il s’agit d’un corps pur simple ou d’un corps pur composé.
M
L’enseignant·e explique la déduction à faire à partir de la réponse précédente.
……………………………..
1 seul type d’atomes
1 seul type de molécules
……………………………..
Puisqu’il contient un seul type de molécules alors c’est un corps pur. Et puisque chaque molécule contient un seul type d’atomes alors il s’agit d’un corps pur simple.
M
L’enseignant·e explique la déduction à faire à partir de la réponse précédente.
……………………………..
1 seul type d’atomes
1 seul type de molécules
……………………………..
Corps pur
Corps simple
Finalement, je déduis la nature de la matière moléculaire
M
L’enseignant·e explique la déduction à faire à partir de la réponse précédente.
……………………………..
Corps simple
Corps pur
Il s’agit d’un corps pur simple
M
L’enseignant·e explique la déduction à faire à partir de la réponse précédente.
Corps pur simple
……………………………..
Corps simple
Corps pur
Donc, pour reconnaître à partir de représentations microscopiques si c’est un corps pur simple, un corps composé ou un mélange, j’ai suivi ces étapes :
M
L’enseignant.e incite les élèves à suivre.
Première étape: j’identifie les molécules sur la représentation. Je vois s’elles sont identiques ou différents.
Deuxième étape: s’elles sont identiques, j’identifie les atomes qui constitue chaque molécule . Je vois s’ils sont identiques ou différents.
Troisième étape: si les atomes constituant chaque molécule sont identiques, je déduis qu’il s’agit d’un corps pur simple.
Cette matière moléculaire est constituée d’un seul type de molécules dont chacune est constituée d’un seul type d’atomes. Il s’agit donc d’un corps pur simple.
Pratique guidée collective
10 min
Gardez vos livrets fermés, prenez votre ardoise et écrivez-y votre réponse.
VdC
L’enseignant·e peut recourir à l’alternance linguistique si nécessaire. 3 élèves sont choisis au hasard pour répondre à la question.
Un corps pur simple est constitué de molécules identiques.
Vrai
Faux
Bravo, voici les réponses correctes.
L’enseignant·e intervient pour expliquer davantage la question et expliciter la bonne réponse en cas d’erreurs de la part des élèves.
Un corps pur simple est constitué de molécules identiques.
Vrai
Faux
Passons à la deuxième question.
VdC
Une molécule d’un corps pur simple est constituée des atomes différents.
Vrai
Faux
L’enseignant·e peut recourir à l’alternance linguistique si nécessaire. 3 élèves sont choisis au hasard pour répondre à la question.
Les molécules d’un corps pur simple ,qui sont identiques, sont constituées chacune des atomes Identiques.
Une molécule d’un corps pur simple est constituée des atomes différents.
Vrai
Faux
L’enseignant·e intervient pour expliquer davantage la question et expliciter la bonne réponse en cas d’erreurs de la part des élèves.
Passons à la question suiuvante.
VdC
Une molécule d’un corps pur composé est constituée des atomes identiques.
Vrai
Faux
L’enseignant·e peut recourir à l’alternance linguistique si nécessaire. 3 élèves sont choisis au hasard pour répondre à la question.
C’est faux, car une molécule d’un corps pur composé est constituée d’atomes différents.
Une molécule d’un corps pur composé est constituée des atomes identiques.
Vrai
Faux
L’enseignant·e intervient pour expliquer davantage la question et expliciter la bonne réponse en cas d’erreurs de la part des élèves.
Choisissez l’affirmation correcte. Il s’agit de la moléculaire.
VdC
L’enseignant·e peut recourir à l’alternance linguistique si nécessaire. 3 élèves sont choisis au hasard pour répondre à la question.
Les molécules d’un mélange sont identiques.
Un corps pur composé est un mélange.
Dans un mélange il y a au moins deux types de molécules.
A
C
B
Un mélange de la matière moléculaire est constitué d’au moins deux types de molécules.
L’enseignant·e intervient pour expliquer davantage la question et expliciter la bonne réponse en cas d’erreurs de la part des élèves.
Les molécules d’un mélange sont identiques.
Un corps pur composé est un mélange.
Dans un mélange il y a au moins deux types de molécules.
A
C
B
Maintenant on va résoudre ensemble la tâche suivante.
L’enseignant·e présente la tâche et recourt à l’alternance linguistique si nécessaire. Il/elle demande aux élèves d’expliciter leur réponse .
Ci-dessous la modélisation de la structure microscopique d’un échantillon d’une matière moléculaire. On veut savoir s’il s’agit d’un corps pur simple d’un corps pur composé ou d’un mélange.
VdC
Effectivement, pour répondre à cette question, il faut repérer les différentes molécules et déterminer s’il n’y a qu’un seul type ou plusieurs types de molécules.
L’enseignant·e structure la réponse après les réponses orales des élèves.
Toutes les molécules entourées sur la représentation sont identiques :
L’échantillon est constitué …………………………..de molécules Représentées par……………
d’un seul type
Passons maintenant à la 2e question ou la 2e étape..
L’enseignant·e lit la question et recourt à l’alternance linguistique si nécessaire. Il/elle demande aux élèves d’expliciter leur réponse .
Ci-dessous la modélisation de la structure microscopique d’un échantillon d’une matière moléculaire. On veut savoir s’il s’agit d’un corps pur simple d’un corps pur composé ou d’un mélange.
VdC
d’un seul type
L’enseignant·e structure la réponse après les réponses orales des élèves.
Il faut voir si les atomes constituant chaque molécule sont identiques ou pas.
Les deux atomes sont identiques
Chaque molécule est représentée par:
Atome 1
Atome 2
Chaque molécule est constituée ………………………représentés par:
La dernière question est:
L’enseignant·e lit la question et recourt à l’alternance linguistique si nécessaire. Il/elle demande aux élèves d’expliciter leur réponse .
Ci-dessous la modélisation de la structure microscopique d’un échantillon d’une matière moléculaire. On veut savoir s’il s’agit d’un corps pur simple d’un corps pur composé ou d’un mélange.
VdC
L’enseignant·e structure la réponse après les réponses orales des élèves.
Passons maintenant à la 2e question ou la 2e étape..
Cette matière moléculaire est constituée d’un seul type de molécules dont chacune est constituée d’un seul type d’atomes. Il s’agit donc d’un corps pur simple.
Molécules identiques: un seul type de molécules
+
Les atomes de chaque molécule sont identiques: un seul type d’atomes
Pratique en binôme
10 min
L’enseignant·e accorde suffisamment de temps au travail individuel avant la discussion en binôme. Circuler entre les rangs et superviser le travail des élèves.
Prenez vos livrets page 18, exercice3, et travaillez individuellement, puis discutez de vos réponses en binômes.
L’enseignant·e désigne des représentants de quelques binômes pour répondre et verbaliser le raisonnement avant d’afficher la réponse correcte.
La première étape consiste à repérer les molécules sur la représentation et à vérifier si elles sont identiques.
Un seul type
Ensuite, on regarde si chaque molécule est faite d’un seul type d’atomes ou de plusieurs types d’atomes.
de deux types
Deux atomes de même type
un atome de type différent
L’enseignant·e désigne des représentants de quelques binômes pour répondre et verbaliser le raisonnement avant d’afficher la réponse correcte.
Finalement nous déduisons facilement la nature de l’échantillon.
d’un seul type
de deux types
composé
Molécules identiques
+
Les atomes de chaque molécule sont différents
Corps pur composé
L’enseignant·e désigne des représentants de quelques binômes pour répondre et verbaliser le raisonnement avant d’afficher la réponse correcte.
Pratique autonome : �Travail individuel et défi
17 min
PA
Prenez vos livrets page 18 et répondez individuellement aux questions des exercices 3 et 4.
L’enseignant·e circule dans la classe pour repérer les élèves en difficulté et orienter ceux qui maîtrisent la tâche vers les défis proposés à la page 21.
PA
Le temps est terminé. Corrigeons ensemble l’exercice.
L’enseignant·e fait participer les élèves à la correction en leur demandant de présenter leurs réponses et de les justifier.
Temps Écoulé
PA
Corrigeons ensemble l’exercice 3, puis prenez la correction dans vos livres.
L’enseignant·e demande aux élèves de répondre aux questions oralement, en explicitant leur raisonnement, avant de structurer les réponses à recopier.
deux types
deux types
mélange
PA
Corrigeons maintenant l’exercice 4, puis prenez la correction dans vos livres.
L’enseignant·e demande aux élèves de répondre aux questions oralement, en explicitant leur raisonnement, avant de structurer les réponses à recopier.
un seul type
d’un seul type de molécules
de deux types d’atomes
d’un mélange
Clôture
3 min
L’enseignant.e peut revenir sur les activités du modelage, de la pratique en binôme et de la pratique autonome pour rappeler la tâche principale.
Avant de finir cette séance, c’était quoi notre tâche ?
C
Identifier un corps pur simple, un corps pur composé ou un mélange.
L’enseignant fait participer les élèves pour rappeler ces étapes et les lire à haute voix.
Rappelons les différences entre un corps pur simple, un corps pure composé et un mélange, d’une matière moléculaire.
C
Matière moléculaire
Corps pur simple
Corps pur composé
Les atomes de chaque molécule
sont identiques
Les atomes de chaque molécule
sont différents
Les molécules sont identiques
L’enseignant fait participer les élèves pour rappeler ces étapes et les lire à haute voix.
pour reconnaître à partir de représentations microscopiques si c’est un corps pur simple, un corps composé ou un mélange, j’ai suivi ces étapes :
C
Première étape: j’identifie les molécules sur la représentation. Je vois si elles sont identiques ou différents. Si elles sont différentes, c’est un mélange.
Deuxième étape: s’elles sont identiques, j’identifie les atomes qui constitue chaque molécule . Je vois s’ils sont identiques ou différents.
Troisième étape: si les atomes constituant chaque molécule sont identiques, je déduis qu’il s’agit d’un corps pur simple. S’ils sont différents, c’est un corps pur composé.
Et on termine par cette carte lexicale.
Faire participer les élèves à la lecture de la carte
Identifier un corps pur simple, un corps pur composé ou un mélange.
Ma tâche
Verbes de consigne
Structures pour répondre
Vocabulaire scientifique
La matière moléculaire est constituée …………...de molécules dont chacune est constituée ………… Il s’agit donc d’un……………
MA CARTE LEXICALE
Termes thématiques
L’enseignant incite les élèves à réaliser les exercices à la maison et clore la séance.
Voici les exercices à réaliser à la maison.
C
Exercices
6 et 7
page 20
L’enseignant incite les élèves à réaliser les exercices à la maison et clore la séance.
Voici les exercices à réaliser à la maison.
C
Exercice 3 page 32 du devoir maison
L’enseignant incite les élèves à réaliser les exercices à la maison et clore la séance.
Et por les défis ,voici les exercices à réaliser à la maison.
C
Défi 3 page 21
Fin de la séance