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BLOQUE DE CONTENIDO 6
Gestión de aula
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AGENDA
Lectura de la agenda…
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Actividad 5
Presentación de la actividad 5 del portafolio
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Competencia y objetivos de la jornada
Veámoslos…
BLOQUE A
Normas y clima del aula
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Normas para un buen clima en el aula
La importancia de involucrar al estudiante al momento de establecer las normas…
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Normas para un buen clima en el aula
Método de la mano
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¿Por qué es importante establecer normas del aula con toda la clase?
El clima del aula
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Es importante que el estudiante entienda el establecimiento de las normas del aula como un proceso común, que afecta al buen funcionamiento de todos y que, por tanto, debe ser consensuado, discutido y aprobado por la mayoría (Sanz Ponce 2013: 119).
El clima del aula
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¿Cómo debe ser el clima de la enseñanza? ¿Más competitivo y exigente o de fomento de las relaciones y la personalidad? ¿Por qué?
El clima del aula
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…la creación de un ambiente de trabajo acogedor, donde reine el respeto, las ganas de aprender, de indagar, de responder a los retos que plantea la educación, de ayudar al otro, …, otorga al proceso educativo una calidad innegable.
El clima del aula
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¿Cuál es la conexión entre el clima de aula y el rendimiento académico?
El clima del aula
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El hecho de sentirse [el estudiante] aceptado, respetado y –por qué no decirlo– querido en el aula, aumenta el nivel de disciplina, el cumplimiento de las normas y el respeto a la autoridad docente.
El clima del aula
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Conclusión
El clima escolar es el corazón y el alma de una escuela… Indica la calidad de una escuela que ayuda a cada persona a sentirse digna e importante, mientras, simultáneamente ayuda a crear un sentido de pertenencia más allá de nosotros mismos.
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Diseño del aula
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Medidas para un entorno de aprendizaje
La gran U
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Medidas para un entorno de aprendizaje
La gran U
¡Hagámoslo!
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Tándems
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Tándems
¡Hagámoslo!
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Tándems
Identifiquemos 3 ocasiones en las que sea útil esta colocación de las mesas.
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Las islas
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Las islas
¡Hagámoslo!
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Las islas
Identifiquemos las ventajas que aportaría esta colocación de la mesa si fuera permanente
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Medidas para un entorno de aprendizaje
Resumamos…
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Receso
Tiempo: 20 minutos
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Técnica de animación
¡Comando!
BLOQUE B
La gestión del aula
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Construir confianza para un buen clima del aula
Términos interesantes…
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La gestión del aula
La gestión del aula tiene que ver con los términos vistos en los bloques de contenido anteriores:
Papel del docente
Estructura de la clase
Planificación
Motivación
Otros…
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La gestión del aula
Sin la gestión del aula, no puede haber una enseñanza significativa y productiva.
El estrés que sienten los docentes es especialmente elevado cuando las medidas de gestión del aula no son eficaces.
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La gestión del aula
¿Por qué es importante la gestión del aula?
Grupos de estudiantes más heterogéneos
Cambios dentro del sistema educativo
Aumento de problemas asociados a la educación
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La gestión del aula
Ejes fundamentales
Organizativo-pedagógico
Comunicativo
Convivencial
Profesional-actitudinal
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La gestión del aula
La enseñanza se caracteriza por:
Simultaneidad
Multi- dimensionalidad
Imprevisibilidad
Público
Historicidad
Inmediatez
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La gestión del aula
¡Leamos!
Leer el texto de la página 16 a la 19 de la cartilla.
Tiempo: 10 min.
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La gestión del aula
Diseñar un cartel con la información importante.
Tiempo: 15 min.
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La gestión del aula
¡Veamos las frases que están a nuestro alrededor!
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Almuerzo
Tiempo: 60 minutos
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Técnica de animación
Palabras…
BLOQUE C
La interrupciones
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Interrupciones: un caso específico
La gestión del aula ya es una prevención para los disturbios en el aula.
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Interrupciones: un caso específico
Veamos este caso:
La clase está en un momento de contenido. La docente se pone delante de la clase y explica algo. Juliana y María, sin embargo, sólo escuchan a medias y charlan sin parar. La docente se siente perturbada por esto. Se da cuenta de que los demás estudiantes también se distraen con los susurros de las dos chicas. ¿Cómo debe reaccionar la docente?
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Interrupciones: un caso específico
La clase está en un momento de contenido. La docente se pone delante de la clase y explica algo. Juliana y María, sin embargo, sólo escuchan a medias y charlan sin parar. La docente se siente perturbada por esto. Se da cuenta de que los demás estudiantes también se distraen con los susurros de las dos chicas. ¿Cómo debe reaccionar la docente?
¿Cómo debe reaccionar la docente?
¿Qué podría ser problemático en su estrategia?
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Interrupciones: un caso específico
¿Qué podemos hacer?
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Interrupciones: ¿qué son y cómo tratarlas?
Lectura comprensiva
Identificando palabras claves.
Véase cartilla pág. 24
Tiempo: 10 min.
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Interrupciones: ¿qué son y cómo tratarlas?
Resumamos usando solamente las palabras clave.
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Educar la autoestima para evitar interrupciones.
Habilidades en los estudiantes:
Escucha activa | empatía | enfrentar el conflicto | asertividad | alejarse del problema.
Interrupciones: ¿qué son y cómo tratarlas?
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Provocado por estudiantes | Provocado por docentes | otro |
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Interrupciones: ¿qué son y cómo tratarlas?
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Momentos problemáticos:
Después del recreo
Cambio de modalidad
Últimos minutos de la clase
Interrupciones: ¿qué son y cómo tratarlas?
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Lectura: manual sobre cómo reducir las interrupciones.
Véase cartilla pág. 27
Tiempo: 5 min.
Interrupciones: ¿qué son y cómo tratarlas?
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Análisis de conflictos
Encontremos soluciones a 3 casos.
Tiempo: 25 minutos.
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Análisis de conflictos
La mano de la retroalimentación
Tiempo: 15 minutos.
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Actividad del bloque 6
Portafolio docente