ЗВІТ

ЗА 4-ма НАПРЯМАМИ,

відповідно до АБЕТКИ ДИРЕКТОРА

ЗАСТУПНИКА

ДИРЕКТОРА З НВР

ПРО ПІДСУМКИ

ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

В 2025-2026 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

ШЕВЧУК ОКСАНА СЕРГІЇВНА

С. Білокриниця

__ ЧЕРВНЯ 2026 Р.

Освіта - найпотужніша зброя, яку можна використати, щоб змінити світ.

Нельсон Мандела

Навчальний процес — це ритм.

І заступник директора повинен

працювати як годинник:

секунда, хвилина,

година, місяць, семестр, рік.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Суть керівництва сучасною школою

полягає в тому, щоб у найважчій справі

привселюдно створювався, дозрівав і

запроваджувався найкращий досвід

на основі передових педагогічних ідей.

В.Сухомлинський

​

Заступник директора відповідає за правильну організацію навчально-виховного процесу у школі, за виконання навчальних програм, якість викладання навчальних предметів, здійснює контроль за успішністю і відвідуванням учнями школи, регулює навантаження вчителів, організовує методичну роботу, складає розклад навчальних занять і звіти про стан навчально-виховної роботи.

У своїй роботи заступник директора з навчально-виховної роботи керується Конституцією України, Законом України "Про освіту”, Указами Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України та органів управління освітою всіх рівнів з питань навчання та виховання учнів, трудовим законодавством, правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і протипожежної охорони, а також Статутом, локальними правовими актами закладу, посадовою інструкцією, яка затверджується директором закладу (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами й розпорядженнями керівника. Заступник директора школи з НВР дотримується Конвенції про права дитини.

• Самооцінка – вміння оцінювати свої можливості;
• Самооблік – вміння брати до уваги наявність своїх якостей;
• Самовизначення – вміння вибирати своє місце в житті, в суспільстві, усвідомити свої інтереси;
• Самоорганізація – вміння знайти джерело пізнання й адекватні своїм можливостям форми самоосвіти, планувати, організовувати робоче місце та діяльність;
• Самореалізація - реалізація особистістю своїх можливостей;
• Самокритичність – вміння критично оцінювати переваги та недоліки власної роботи;
• Самоконтроль – здатність контролювати діяльність закладу;
• Саморозвиток – результат самоосвіти.

МЕТА ЗВІТУВАННЯ:

Створити безпечне, сучасне освітнє та інклюзивне середовище, у якому кожен учень розкриває свій потенціал, формує ключові компетентності, зростає відповідальним громадянином, готовим до викликів сьогодення та майбутнього

Місія освітньої діяльності

Кредо діяльності закладу:

«Навчати, надихати та підтримувати кожного учня на шляху до успіху».

Візія освітньої діяльності закладу

Створити заклад, який надихає до навчання, виховує вільну та відповідальну особистість, свідомих громадян, патріотів та творців незалежної України підтримує кожного і готує до життя в сучасному світі.

Навчально-виховний напрям протягом 2025-2026 н.р.

• вивчення нормативних документів;
• організація продуктивної роботи учнів на уроках;

​

• підготовка учнів до уроків, позакласних заходів;

​

• аналіз стану та результативності НВП;

​

• організація та проведення шкільних конкурсів, олімпіад;

​

• організація екскурсій.

НАПРЯМИ ДІЯЛЬНОСТІ

Внутрішкільний контроль

• відвідування та аналіз уроків, позакласних заходів, контроль за їх якістю
• моніторинг рівня навчальних досягнень учнів та сформованості компетенцій
• контроль за станом викладання предметів; контроль об΄єктивності оцінювання
• контроль за роботою шкільних структур у системі методичної роботи
• контроль за самоосвітньою роботою педагогів
• контроль за станом ведення шкільної документації
• контроль за якістю планування роботи вчителів
• контроль за дотриманням ТБ; контроль за виконанням нормативних і директивних документів

Як побудована методична діяльність

​

Методоб'єднання асистентів учителів

​

ІІІ. САМООЦІНЮВАННЯ.

НАПРЯМ 1. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

1. Забезпечення базової середньої освіти, охоплення навчанням,

збереження контингенту

2025-2026 навчальний рік відбувався за інституційною (очною) та індивідуальною (сімейною) формою організації навчанння під час воєнного стану. Проте , не зважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану:

- 261 учень 1-11 класів;

- 28 учнів закладу навчалися за сімейною формою навчання.

Працювала 1 група подовженого дня, яку відвідувало 30 учнів 1-4—х класів.

На кінець 2025/2026 навчального року в школі навчається __ учнів.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах». На підставі заяви батьків учня, висновку лікарсько-консультативної комісії 8 учнів 1, 2, 4, 5-Б, 7-А класів навчається на інклюзивній формі навчання.

2. Охорона праці та безпека життєдіяльності в закладі

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи.

У 2025-2026 навчальному році безпечне проведення навчально-виховного процесу здійснювалось згідно положення про організацію роботи з охорони праці. Учні та вчителі дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності учнів та інструкцій з охорони праці для вчителів.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педагогічного колективу як одна із головних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань.

У школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Щороку проводиться тренування евакуації під час проведення Дня цивільного захисту. Кожний класний керівник проводить бесіди та інструктажі.

Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається інспектор з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, сплановані заходи. Наприкінці року результати перевірок оформлюються у вигляді звітів та видаються накази по закладу.

​

Підбиваючи підсумки профілактики травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється робота щодо попередження   нещасних   випадків, створення безпечних умов навчання. Протягом навчального року з учнями школи не трапилялись нещасні випадки.

3. Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників.

Медичне обслуговування учнів і працівників ОЗО Білокриницька ЗОШ І-ІІІ ступенів організовано відповідно до нормативно - правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний кабінет. Медичний працівник Кондратюк Тамара Олександрівна організовувала систематичне та планове обслуговування учнів, працівників школи.

Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальних установ, у вересні було сформовано списки учнів підготовчої, основної та спецгрупи.

 Спеціальна група – 8 учнів.

Підготовча група – 1 учень.

У школі виготовлені стенди з пропаганди здорового способу життя.

4. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ, ВІЛЬНЕ ВІД БУДЬ-ЯКИХ ФОРМ НАСИЛЬСТВА ТА ДИСКРИМІНАЦІЇ

Критерій 1.2.1. В закладі освіти реалізується антибулінгова політика, спрямована на запобігання, протидію та реагування проявам булінгу (цькування), дискримінації.

У 1 вересня 2025 року видано наказ №80-од «Про створення комісії з розгляду випадків булінгу».

У закладі розроблено план заходів щодо профілактики булінгу, алгоритм класного керівника при вияявленні булінгу та методичні рекомендації щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства. Всі ці документи висвітлені на сайті закладу.

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ

У   2025-2026  навчальному році

на  обліку особливого  контролю  педагогічного 

колективу були:

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

КРИТЕРІЙ 1.2.2.

В закладі освіти розроблені та оприлюднені правила поведінки учасників освітнього процесу, спрямовані на формування позитивної поведінкової мотивації. Зміст правил поведінки базується на балансі прав та обов’язків, не порушує етичних норм, прав та свобод людини. До вироблення правил поведінки залучаються всі учасники освітнього процесу. Здійснюється моніторинг дотримання учасниками освітнього процесу правил поведінки.

​

Правила поведінки учасників освітнього середовища в закладі освіти розроблені у вигляді стендів та розвішані на кожному поверсі, щороку на класних годинах проговорюються та вивчаються. У формулюваннях правил відсутні категоричні зборони та частки «не», побудовані на позитивному сприйняті Правила складаються з розділів :

• Ми – у безпеці
• Ми – ввічливі
• Ми – старанні й наполегливі у навчанні

5. Створення рівних умов доступу до освіти, створення освітнього дизайну та розумного пристосування для інклюзивних дітей

З метою реалізації державної політики з питань забезпечення права дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на здобуття якісної освіти, інтеграції їх до загального освітнього простору, надання їм психолого-соціальної та педагогічної підтримки для адаптації серед однолітків та підготовки до самостійного життя у соціумі та враховуючи побажання батьків у 2025-2026 н.р. функціонувало 5 інклюзивних класів, у яких навчаються 8 дітей з особливими освітніми потребами.

Критерій 1.3.2. У закладі освіти застосовуються освітні технології та методики, які максимально враховують особливості дітей з особливими освітніми потребами та допомагають їм безболісно інтегруватись до дитячого колективу.

Створено команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами. Складено індивідуальні програми розвитку для дітей з ООП.

НАПРЯМ 2. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ

1. Створення оптимальних умов для виявлення, розвитку і реалізації потенційних можливостей здобувачів освіти

Час диктує зовсім інші умови. Сьогодні з’явилися нові терміни «освітні втрати», спричинені передовсім обмеженим доступом до освітнього процесу окремих учнів у зв’язку із воєнними діями, втратами у навчальному часі (перебої з електропостачанням, інтернетом, перебуванням в укриттях тощо), змінами в психологічному стані здобувачів освіти.

Попри складні події, в яких перебуває наша країна колектив закладу використовував всі можливості для організації якісного навчання, де омсобливу увагу та вдосконалення відведено Системі оцінювання здобувачів освіти

Критерії оцінювання оприлюднені через розміщення на сайті, інформаційних стендах.

З процедурою оцінювання вчителі знайомлять учнів перед вивченням курсу, теми. виконання роботи

Критерії та процедури оцінювання обговорюються з учнями. Більшість здобувачів освіти не завжди усвідомлено оперують даними В цілому учні задоволені якістю оцінювання, однак є випадки, коли вважають оцінювання освоєї діяльності не об'єктивним Інформація про правила і процедури оцінювання з предмету\курсу доведена до учнів, батьків\законних представників

На створення ефективної системи оцінювання була спрямована робота педагогічної ради закладу освіти впродовж 2025-2026 рр. На розгляд виносилися питання:

1. Про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкових класів Протокол № 1, серпень 2025р.

2. Про оцінювання у 5–8 класах НУШ: особливості та проблеми наступності. Впровадження формувального оцінювання в базовій та старшій школі Протокол № 1, серпень 2025р.

3. Про роботу педагогічного колективу з учнями, що мають початковий рівень навчання. Протокол № 7 , травень 2026 р.

ЗАСТОСУВАННЯ ВНУТРІШНЬОГО МОНІТОРИНГУ, ЩО ПЕРЕДБАЧАЄ СИСТЕМАТИЧНЕ ВІДСТЕЖЕННЯ ТА КОРИГУВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ КОЖНОГО ЗДОБУВАЧА ОСВІТИ

​

У відповідності до річного плану закладу, з метою перевірки виконання навчальних планів і програм адміністрацією школи проаналізовано стан виконання навчальних планів і програм за 2025-2026 навчальний рік.

Навчальний процес у школі організований відповідно до робочого навчального плану школи, із змінами, внесеним наказом

КРИТЕРІЙ 2.2.1.

У закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти: моніторинг навчальних досягнень учнів, вчителі аналізують результати моніторингу; практикується обговорення динаміки навченості; результати моніторингу оприлюднюються лише знеособлено; Більшість учителів враховують результати моніторингу для планування індивідуальної траєкторії розвитку дитини, вироблення дієвих заходів вдосконалення освітньої діяльності.

2.2. ЗАСТОСУВАННЯ ВНУТРІШНЬОГО МОНІТОРИНГУ, ЩО ПЕРЕДБАЧАЄ СИСТЕМАТИЧНЕ ВІДСТЕЖЕННЯ ТА КОРИГУВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ КОЖНОГО ЗДОБУВАЧА ОСВІТИ

Оцінювання учнів 1-2-х класів здійснювалося вербально, у 3,4-х класах здійснювалося також рівневе оцінювання.

З метою моніторингу навчальних досягнень учнів з української мови (3-4 кл.), математики (3-4 кл.), у кінці ІІ семестру було проведено перевірні (діагностувальні) роботи з даних предметів.

​

​

Результати діагностувальних робіт з української мови:

​

​

Якісний показник свідчить про хорошу підготовку більшості учнів (більше 50%)

Результати діагностувальних робіт з математики

Якісний показник свідчить про хорошу підготовку більшості учнів

Українська мова

У 2025/2026 навчальному році з метою виявлення якості засвоєння учнями знань у кінці ІІ семестру були проведені підсумкові роботи з української мови.

Отже, якісний показник вище 50%, що свідчить про хорошу підготовку більшості учнів.

Математика

Вчителями математики програму у 5-11 класах виконано як за кількістю годин, так і змістовно. Практичний мінімум письмових робіт виконано. Проведено підсумкові оцінювання в усіх класах.

Освітня галузь «Природознавство»

У 2025/2026 навчальному році зміст освітньої галузі «Природознавство» реалізувався за навчальними предметами таким чином:

​

Продовжено вже звичну традицію скасування випускних іспитів для школярів, що триває сьомий рік поспіль.

29 жовтня 2024 року Верховна Рада України ухвалила законопроєкт №12053 «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2025 року».

​

Згідно із документом, здобувачі освіти, які у 2026 році завершують здобуття початкової , базової та загальної середньої освіти звільняються від проходження державної підсумкової атестації.

​

Здобувачам освіти, звільненим від атестації, у

відповідній графі документа про освіту

робиться запис «звільнений(а)».

ДПА- 2026

​

• У 2025/2026 навчальному році питання НМТ регулювались наступними нормативними документами:
• закон України №4702-IX (від 03.12.2025) — вніс зміни до законів щодо ДПА та проведення вступної кампанії 2026 року.
• Наказ МОН №1701 (від 24.12.2025) — визначав порядок, строки проведення вступних випробувань.
• Наказ МОН №152 (від 03.02.2026) — затверджував календарний план організації та проведення НМТ.
• Наказ МОН №280 (від 16.02.2026) — затверджував Порядок реєстрації осіб для участі в тесті.
• Наказ МОН №373 (від 26.02.2026) — регулював загальний Порядок прийому на навчання для здобуття вищої освіти
• У проходженні національного мультипредметного тесту брали участь 11
• учнів 11 класу (65 %).

2026-НМТ учнів 11 класів

Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2025-2026 навчальний рік заступником директора з навчально-виховної роботи Шевчук Оксаною Сергіївною було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-11-х класів.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2025/2026 навчального року із 287 учнів 1-11 класів:

• 33 учня 1-2 класів оцінені вербально і видано свідоцтва досягнень;
• 58 учнів 3-4 класів оцінені рівнево і видано свідоцтва досягнень;
• 287 учнів переведено на наступний рік навчання;
• 28 учнів закінчило навчання за сімейною формою навчання;
• 27 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;
• не атестованих учнів немає.

Плідною роботою педагоги освітнього закладу добилися таких навчальних досягнень серед учнів 5 класів, жоден з їх вихованців не має знань на початковому рівні.

Плідною є і робота учнів закладу. У 2025-2026 н.р. вони брали участь у таких олімпіадах, конкурсах та змаганнях:

​

Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки.

Завдання школи –підготувати підростаюче покоління до свідомого вибору професії .

В 2025-2026 н.р. профорієнтаційну роботу через воєнні обмеження заклади проводили дистанційно (надсилалися буклети про заклади освіти). Місцеві навчальні заклади проводили агітаційну роботу в очному форматі.

По працевлаштуванню минулорічних випускників можна сказати наступне:

З 18 випускників 11 класу 2024-2025 навчального року продовжили навчання :

14 – ВНЗ;

2 – коледж;

1 – професійний ліцей.

НАПРЯМ 3.

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

1. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Заступник директора у своїй діяльності керується Конституцією України, Законом України "Про освіту”, Указами Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України та органів управління освітою всіх рівнів з питань навчання та виховання учнів, трудовим законодавством, правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і протипожежної охорони, а також Статутом, локальними правовими актами школи (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами й розпорядженнями директора, Посадовими обов’язками). Заступник директора школи з НВР дотримується Конвенції про права дитини.

Дух  школи, її кращі  традиції  і добутки їх  виховання визначають    педагогічні    колективи. Провідною фігурою  у  реалізації 

завдань, безперечно   виступає  вчитель, який зобов’язаний  втілювати в  життя  всі  ідеї, забезпечувати  єдність  виховання  і  навчання  - основного  принципу  школи.

Педагогічним колективом закладу забезпечується реалізація державних стандартів, здійснюється теоретична і практична підготовка з предметів навчального робочого плану з метою максимального розвитку інтелекту, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування розвинутої духовності, фізичної досконалості, естетичної, правової, моральної та екологічної культури.

• підвищення педагогічної майстерності вчителів шляхом зміни орієнтирів діяльності
• упровадження та розвиток новітніх освітніх технологій;
• активне залучення до роботи зі школярами соціальних партнерів і психологів;
• підвищення мотивації учнів до участі в конкурсах, олімпіадах, турнірах.

​

• несприйняття частиною педагогічного колективу інноваційної діяльності;
• зниження авторитету вчителя в суспільстві;
• недостатня підтримка батьківської громадськості

​

Можливості:

​

Загрози:

​

Педагогічний колектив працює над проблемами:

• педагогічна проблема: «Реалізація особистісно орієнтованого навчання з метою формування ключових компетентностей моделі випускника»;
• науково-методична проблема: «Створення умов для розвитку освіченої, морально і фізично здорової, естетично розвиненої, трудолюбивої, життєтворчої особистості, громадянина - патріота України »;
• виховна проблема: «Виховання гармонійно розвиненої, високоосвіченої, національно свідомої людини, здатної до саморозвитку та самовдосконалення».

3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

Переважна більшість педагогічних працівників закладу освіти забезпечують власний професійний розвиток, обираючи кількість, види, форми та напрями підвищення рівня своєї професійної майстерності з урахуванням освітніх інновацій, освітніх потреб учнів. Педагогічні працівники закладу освіти забезпечують власний професійний розвиток, обираючи різну кількість видів, форм та напрямів підвищення своєї професійної майстерності з урахуванням освітніх потреб учнів і чинного законодавства. Види, форми та напрями підвищення рівня професійної майстерності педагогічних працівників синхронізовані з освітньою програмою закладу освіти. За підсумками проведеного анкетування підвищують кваліфікацію на курсах в ОІППО 100% педагогічних працівників,

У 2025-2026 н.р. 7 педагогічних працівників закладу освіти залучалися до навчання щодо сертифікації учителів української та англійської мов, історії, математики, організоване обласним управлінням Державної служби якості освіти в Тернопільській області, про що свідчить сертифікати освітніх експертів, які зберігається в особових справах педагогічних працівників. Пилипович Л.В., учитель української мови та літератири була залучена експерткою у ІІІ єтапі сертифікації учителів 2026 року, згідно з наказом Державної служби якості освіти від 12.03.2026 №01-10/188

«Про затвердження списку експертів з вивчення практичного досвіду роботи

учасників сертифікації у 2026 році». Педагогічні працівники закладу освіти діють на засадах педагогіки партнерства. Вчителі школи максимально враховують права дитини, її здібності, потреби та інтереси, на практиці реалізуючи принцип дитиноцентризму (Концепція «Нова українська школа»).

КРИТЕРІЙ 3.3.1.

Особистісно орієнтований підхід неможливий без постійної взаємодії, діалогу, неупередженого ставлення до учнів. Педагогічні працівники забезпечують необхідні умови особистісно орієнтованого навчання:

відмова від орієнтації освітнього процесу на пересічного школяра;

обов’язкове максимально можливе врахування інтересів кожної дитини;

підхід до дитини як до особистості;

забезпечення свободи і прав дитини в усіх проявах її діяльності;

урахування вікових та індивідуальних особливостей дитини;

забезпечення морально-психологічного комфорту дитини.

Підхід до організації освітнього процесу комплексний - не розподіляється на навчальний і виховний, тому забезпечення особистісно орієнтованого підходу здійснюється педагогічними працівниками наскрізно

​

 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти

Сім'я та школа – це берег та море. На березі дитина робить свої перші кроки. Отримує перші кроки життя, а потім перед нею відкриваються море знань, а курс в цьому морі прокладає школа.

Л.А.Косиль

Протягом 2025-2026 н.р. робота з батьками проводилась індивідуально та в основному в режимі онлайн у зв’язку з воєнним станом. У вересні-жовтні класними керівниками проведено очні класні батьківські зустрічі за окремим графіком, на яких були обговорені питання прав та обов’язків батьків, ознайомлено із законодавчою базою, обговорені питання профілактики булінгу серед учнів школи, в сім’ях, дотримання безпечних вимог під час воєнного стану. Класними керівниками роз’яснено батькам порядок дій, при виявленні випадків булінгу. Протягом року проведена робота у напрямку надання знань життєзбережувального напрямку. Така ж робота велася з тимчасовими переселенцями з окупованих територій, їм надавалася психолого-педагогічна підтримка.

Засідання батьківського комітету проводилися очно та онлайн у соціальних мережах. Особливу увагу класним керівникам потрібно звернути на залучення більшості батьків до співпраці та на просвітницьку роботу онлайн та соціальних мережах.

РОБОТА З БАТЬКАМИ

МЕТОДИЧНА РОБОТА

• вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду;
• організація роботи методичної ради, МО, творчих груп;
• організація самоосвіти;
• організація і проведення методичних заходів(семінари, творчі звіти);
• виступи на педрадах та нарадах;
• організація участі педагогів у фахових конкурсах;
• розробка методичних рекомендацій стосовно інноваційної діяльності педагогів;
• робота над методичною проблемою.

Доповіді,

конференції

• Участь у семінарах, нарадах, методичних об'єднаннях дає можливість не лише познайомитися з роботою своїх колег, підвищити свій досвід, а й поділитися власними доробками з іншими.

МЕТОДИЧНА РОБОТА

У  2025-2026  навчальному році  

педагогічний  колектив  продовжив працювати над  єдиною  навчальною    проблемою

​

«Формування соціально активної творчої особистості учня на засадах створення сприятливого освітнього середовища через реалізацію компетентнісного та діяльнісного підходів»

​

МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА

Актуальність теми

-сприяє формуванню та розвитку інноваційної особистості, яка спроможна повноцінно реалізуватися в житті;

-забезпечує умови для розвитку креативної особистості дитини; 

-робить можливим оригінальний підхід до побудови структури начально-виховної роботи школи; 

-сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; 

-стимулює до самостійного пошуку нової інформації 

1

Впродовж навчального року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

​

• про ефективність організації навчально-виховного процесу та формування компетентностей в учнів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти;
• про результати діяльності вчителів за індивідуальними програмами роботи із здібними та обдарованими учнями;
• компетентнісний розвиток учнів 5 класу інформаційно-комунікативними засобами;
• про динаміку зростання чи спаду успішності учнів за навчальний семестр тощо.

методичне об’єднання вчителів початкових класів, вихователів ГПД (керівник – Тетяна Булатова);

​

методичне об’єднання класних керівників 1-11 класів (керівник – Людмила Пилипович);

​

• методичне об’єднання асистентів учителів (керівник – Катерина Чаглей)

​

​

Відповідно до наказу по ЗАКЛАДУ від вересня 2025року «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2025-2026 навчальному році» сформовано і діє 3 методичних об’єднань:

Впродовж навчального року всіма шкільними методичними об’єднаннями було проведено предметні тижні, матеріали яких оформлено у звіти та як виставковий матеріал. Методична робота з педагогічними працівниками реалізовувалася як через традиційні (колективні та індивідуальні), так і нетрадиційні форми її організації.

Необхідно відзначити, що всі колективні форми методичної роботи у школі використовувалися з метою вироблення єдиного підходу до вирішення певних проблем, обговорення актуальних питань організації навчально-виховного процесу, аналізу результатів колективної діяльності, вивченню і поширенню передового педагогічного досвіду.

Постійно   працюючи   з обдарованими 

дітьми, намагаємось пам’ятати слова

В. Сухомлинського: «У  дитині  ми  повинні   бачити    

завтрашню  дорослу  людину, - ось  в  цьому, мені   здається, і  полягає  життєва  мудрість 

батька, матері, педагога, іншими 

словами - потрібно 

вміти  любити  дітей».

ОРГАНІЗАЦІЯ    

РОБОТИ З  ОБДАРОВАНИМИ  ДІТЬМИ.

З метою створення сприятливих умов для розвитку інтелектуального і творчого потенціалу талановитих дітей та підлітків, стимулювання творчого самовдосконалення учнів, залучення обдарованої молоді до науково-дослідницької діяльності, піднесення статусу обдарованих дітей та їх наставників, упродовж навчального року в навчальному закладі велась планомірна робота з цього напрямку.

У 2025-2026 н.р. переглянуто та поновлено шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи

Учні активну взяли участь у Всеукраїнських шкільних олімпіадах

Незмінною у трійці лідерів серед сільських закладів освіти І-ІІІ ступенів у ІІІ єтапі є учні ОЗО Білокриницька ЗОШ І-ІІІ ступенів, які вибороли по 11 призових місць (23 та 19 рейтингових балів відповідно).

Результативність участі здобувачів освіти (у % відповідно до кількості учасників від ЗЗСО І-ІІІ ступенів) – 29,7%

Відповідно до наказу 05.05.2026 № 102-ОД/23-ОД «Про підсумки участі учнів ЗЗСО Кременецької територіальної громади

у І-ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2025/2026 навчальному році» маємо такі показники:

​

​

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка ІІ етап

XXVI Міжнародний конкурс з української мови ім. Петра Яцика

Працюємо, навчаємося, досягаємо вершин і за ці можливості дякуємо нашим воїнам ЗСУ

Виховання дітей є одним із важливих чинників розвитку суспільства, це цілеспрямований процес формування гармонійно розвиненої особистості. Правильно організована позакласна робота в школі має величезне освітнє і виховне значення. Вона розширює й поглиблює знання, отримані на уроці, дозволяє набути багато корисних навичок, а, отже, наближає навчання й виховання до життя. Позаурочна робота спрощує особистий підхід до учнів, створює сприятливі умови для розвитку в них самостійності.

​

ВИХОВНА ТА ПОЗАКЛАСНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Основна увага всього педагогічного колективу була зосереджена на вихованні у дітей моральних цінностей, життє- та здоров’язбережувальних компетентностей.

Завданнями класних керівників та практичного психолога було продовжувати надавати здобувачам освіти базові знання з основ безпеки та формування поведінки правильних безпекових дій в умовах воєнного стану, навчити правилам збереження здоров’я, життя свого та оточуючих в разі бойових дій; надавати психологічну підтримку, забезпечити психолого – педагогічний супровід емоційно вразливих категорій осіб та внутрішньо переселеним дітям; формувати здатність та вміння протистояти негативним емоціям, стресу, тривозі, почуттю небезпеки.

У 2025/2026 н.р. у закадах освіти Тернопільської області продовжували роботу за програмою «Нова українська школа» у поступі до цінностей».

Перші зустрічі та перші уроки з дітьми у 2025/2026 навчальному році за змістом та формами його організації стали уроками розвитку патріотичних почуттів, розкрили трагічні сторінки жахливої війни, силу духу, стійкість та незламність українських військових та українського народу, які боронять незалежність нашої держави та наближають омріяну Перемогу над ворогом.

У закладі працював орган учнівського самоврядування, покликаний згуртувати та зацікавити школярів спільними ідеями, які спрямовані на виховання активних громадян України. Обрана модель допомагає тісніше співпрацювати учнівському та учительському колективам на засадах співробітництва.

Позитивними результатами виховної діяльності стали:

-підвищення рівня громадянської активності та патріотичної свідомості учнів;

-активна участь здобувачів освіти у благодійних, волонтерських та соціальних проєктах;

-формування навичок відповідальної поведінки, взаємоповаги та толерантності;

-зростання ролі учнівського самоврядування в організації шкільного життя;

-покращення співпраці між школою та батьківською громадськістю;

-створення сприятливого психологічного клімату в учнівських колективах;

-залучення більшої кількості учнів до творчої, спортивної та громадської діяльності.

Особлива увага приділяється роботі з питань профілактики булінгу. В освітньому закладі були проведені такі заходи:

- проінформували батьків про булінг та його види;

- організували консультпункт для класних керівників «Що потрібно знати про булінг»;

- провели засідання методичного об’єднання класних керівників «Профілактика булінгу як соціального явища в шкільному середовищі»;

- організували та провели зустрічі з учнями із питань попередження та запобігання булінгу, превентивного виховання, формування загальнолюдських моральних цінностей (тренінгових занять, тематичних квестів, психологічних ігор, дискусій, розмов по колу, «круглих столів», бесід, ситуативно-рольових ігор тощо);

- провели спільно з представниками Кременецького відділу поліції головного управління Національної поліції заходів щодо попередження булінгу та відповідальність у разі його здійснення;

- провели тематичні бесіди, відеолекції, тренінгові заняття щодо запобігання та протидії булінгу, формування моральних цінностей за участю громадських організацій та провідних спеціалістів;

- систематично здійсненнювали аналіз створення безпечного освітнього середовища для здобувачів освіти, навчальних ситуацій;

- переглядали та обговорювали тематичні відеофільми «STOP Булінг. Поради дітям; Що таке булінг? Яким він буває та як спробувати його позбутися?»;

- створили пам’ятки для здобувачів освіти «СТОП БУЛІНГ»;

- провели тематичні зустрічі з учнями 9-11-их класів «Все про кібербулінг»;

- підготували проєкти «Життя без насильства»;

- підготували методичні рекомендації для класних керівників щодо проведення заходів із питань попередження булінгу;

- організували практикум для класних керівників«Що таке булінг? Його різновиди та адміністративне покарання»;

- створили пам’ятки «Поради батькам, як зменшити ризик булінгу для своєї дитини».

- провели анкетування учнів класів «Я та булінг»(5-8 клас), «Булінг» (9-11класи), «Булінг чи конфлікт» (7-11);

- провели Тиждень протидії булінгу;

- взяли участь в акції «16 днів проти насильства».

Здобувачі освіти брали участь у конкурсах, виставках, фестивалях серед закладів освіти Кременецької міської територіальної громади і є переможцями:

- конкурс «Замість ялинки – зимовий букет» ( Станіславчук Марк – І місце; Осіпчук Артем - ІІ, Поліщук Денис – ІІІ місце);

- Всеукраїнський конкурс «Земля – наш спільний дім»: «Вода – життя» ( ІІ етап – ІІІ місце);

- обласний конкурс «Чорнобиль: код пам’яті» Грушицька Дарина номінація«Графіка»-І місце(ІІ етап). Данилюк Уляна номінація «Живопис» І місце(облансний етап).

3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності

​

.

Академічна доброчесність базується на чесності, довірі, мужності, повазі, відповідальності та справедливості. Мужність полягає у вмінні сказати собі “ні”, коли є можливість списати чи піти легшим шляхом. Це стосується не тільки учнів, а й учителів.

Батьки відіграють ключову роль у

дотриманні дітьми

принципів академічної доброчесності.

Якщо вдома толерують порушення

доброчесності: наприклад, дозволяють користуватися ГДЗ або ж виконують

за дітей домашні завдання,

то як би школа не старалася –

учнів буде важко переконати,

що вчитися доброчесно – правильно.

ВІДПОВІДНО ДО:

• Закону України «Про освіту»
• Статті 42. Академічна доброчесність
• Статті 6. Принципи державної політики у сфері освіти та засади освітньої діяльності;
• Антикорупційної стратегії на 2021-2025 року В ЗАКЛАДІ ОРГАНІЗОВАНО ТА ПРОВЕДЕНО

ТИЖДЕНЬ «АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ»

ОСНОВНА МЕТА ТИЖНЯ:

• спонукати до доброчесної поведінки в повсякденному житті;
• знайомство здобувачів освіти з поняттям «доброчесність»;
• створення доброчесного освітнього середовища;
• актуалізація та поглиблення знань про корупцію та її негативні наслідки;
• виховання інформаційної грамотності

​

ПРОТЯГОМ ТИЖНЯ УСІ ДОКЛАДАЛИ

ЗУСИЛЛЯ, ЩОБ:

• забезпечити обговорення за участю колективу школи, представників громадськості на батьківських зборах проблем щодо запобігання порушень академічної доброчесності;
• забезпечити проведення заходів серед учнів на тему дотримання доброчесності, моральних та етичних принципів, формування гуманістичного світогляду, духовного світу учня, його моралі, загальної культури, особистісних рис громадянина;
• проводити цикл виховних заходів з питань доброчесності у формі бесід, зустрічей, вікторин, конкурсів, творчих робіт, інсценізацій, рольових і сюжетних ігор, театралізованих та аматорських вистав

​

​

Навчальний процес — це ритм.

І заступник директора повинен працювати як годинник:

секунда, хвилина, година, місяць, семестр, рік.

​

​

​

​

Суть керівництва сучасною школою полягає в тому, щоб у найважчій справі привселюдно створювався, дозрівав і запроваджувався найкращий досвід на основі передових педагогічних ідей.

В.Сухомлинський

​

НАПРЯМ ІV

УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ

ВНУТРІШКІЛЬНИЙ

КОНТРОЛЬ

Шкільні миттєвості

Шкільні заходи можна переглянути на сайті ОЗО Білокриницька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. за посилання: https://bilokrinickazosh.wixsite.com/billzosh/zahodi-j-novini

Стратегія на майбутнє

• Сприяти участі здобувачів освіти у шкільних конкурсах, районних та обласних олімпіадах, вікторинах, онлайн-змаганнях.
• Опубліковувати методичні розробки, уроки, виховні заходи на сайтах інтернет-ресурсів .
• З метою підвищення педагогічної майстерності займатися самоосвітою.
• Брати участь в професійних конкурсах.
• Підвищувати професійну категорію.

ДЯКУЮ ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕКТИВУ ЗА ПЛІДНУ ПРАЦЮ!

БАЖАЮ ПРИЄМНОГО ЛІТНЬОГО ВІДПОЧИНКУ,

УСПІШНОГО Й МИРНОГО НАСТУПНОГО НАВЧАЛЬНОГО РОКУ!

Підсумовуючи зроблене, ми переконуємося, що навіть у часи невизначеності школа лишається територією сили й надії. Кожен урок, кожен захід, кожен спільний крок – це інвестиція в майбутнє. Попереду нові виклики, але, згуртувавшись довкола спільної мети, ми перетворимо їх на можливості. Нехай наступний навчальний рік буде роком зростання, творчості та мирного неба для всіх нас!