1 of 15

��Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста с ТНР�

Белянская Ирина Викторовна, учитель –логопед МАДОУ №79,

Корженевская Ольга Александровна, учитель –логопед МАДОУ №79

2 of 15

«Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли…Чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее».

В.А. Сухомлинский

3 of 15

Нормальное развитие речи ребенка теснейшим образом связано с развитием движений пальцев рук. Это прежде всего определяется расположением в головном мозге моторной речевой зоны, практически являющейся частью двигательной области. Известно, что около трети всей площади двигательной проекции в коре головного мозга занимает проекция кисти руки. Поэтому тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка.

4 of 15

�Направления работы по развитию мелкой моторики руки, которые готовят руку ребенка к письму:

развитие тактильных ощущений – определение предметов на ощупь с предварительным визуальным и тактильным контролем.
пальчиковые игры - без предметов; с атрибутами; с предметами.
штампы – работа с одним штампом; работа с карандашом-штампом.
ниткопись - выкладывание ниткой контура предмета по предварительно проведенной линии.
работа с карандашом – пальчиковые упражнения с карандашом.

5 of 15

Варианты игр, способствующих развитию мелкой моторики рук�

Игры-шнуровки
Игры с массажными мячиками
Игры с колечком
Игры с карандашами
Игры с прищепками
Игры с пуговицами
Нанизывание бусин
Упражнения с застёжками
Выкладывание узора из счётных палочек
Игры с кинетическим песком
Аппликация
Массаж ладоней бутылочками
Игры с ленточками
Выложи по контуру
Игры с конструктором
Чудесный мешочек (Угадай на ощупь)
Игры с пластилином

6 of 15

Развитие тактильных ощущений

Развитие тактильных ощущений происходит не только в специально организованных играх, но и в других видах деятельности ребенка: при познавательном развитии, при формировании математических преставлений, в изобразительной деятельности и художественном труде.

В процессе специальных мероприятий по развитию тактильных ощущений ребенок знакомится с различными объектами в следующей последовательности:

7 of 15

1. Берет в руки предмет (объект), внимательно его осматривает и исследует. В процессе визуального и тактильного контроля ребенок знакомится с различными качествами предметов, связанными с материалами из которых они изготовлены; учится различать предметы по форме; определяет величину предметов (только в сравнении с другими предметами).

2. Упражняется в тактильном распознавании предмета (объекта) – игра «Чудесный мешочек»: первый вариант – посмотреть и потрогать; второй вариант – только рассмотреть.

8 of 15

Пальчиковые игры

Важное значение в работе по развитию мелкой моторики рук имеют пальчиковые игры. В пальчиковых играх и упражнениях отрабатываются статические и динамические движения. В пальчиковых играх используется игровая мотивация, повышающая интерес детей к учебным мероприятиям, а также эффективность самих игр. Существуют пальчиковые игры без предметов, с использованием наглядности и атрибутики.

9 of 15

Пальчиковые игры без предметов.

Педагог рассказывает детям маленькие сказочки (можно с продолжением); сопровождает действия пальчиков стихами, содержащими указания, что надо делать детям. Все пальчиковые упражнения выполняются при непосредственном участии педагога.

Пальчиковые игры с использование атрибутов.

Педагогу рекомендуется использовать в качестве атрибутов перчатки, на каждом пальчике которых вышиты глазки, носик, ротик. Наряду с перчатками используются пробки от флаконов с приклеенными или нарисованными лицами человечков, мордочками животных. Детям нравится надевать на пальчики вырезанные головки или прикреплять фигурки к пальцам с помощью бельевой резинки, липучки.

10 of 15

Работа со штампами �

Работа со штампами играет значимую роль в развитии кисти руки и ее мелкой моторики. В процессе работы со штампами развивается сила руки, ее ловкость, переключаемость с одного вида движения на другой. Большая роль в работе со штампами принадлежит развитию щепоти, что непосредственно сказывается на подготовке руки к письму. Работа со штампами упражняет щепоть руки ребенка (положение захвата тремя пальцами – щепотью). Все упражнения нацелены на быструю смену тонуса мускулатуры рук: напряжение, расслабление, силовое напряжение.

Детям предлагаются разные виды штампов: промышленные, изготовленные взрослыми из подручного материала, карандаш штамп.

11 of 15

Ниткопись

Ниткопись – это выкладывание ниток по контуру различных изображений, нанесенных на бархатную бумагу или вырезанных из нее. Применение ниткописи развивает у детей внимание, глазомер, зрительную память, усидчивость, аккуратность, фантазию, образное мышление и , конечно, мелкую моторику пальцев рук.

12 of 15

�

Дети кладут на лист бархатной бумаги тонкую ворсистую нитку, слегка прижимая ее пальчиком по всей длине. При вертикальном положении листа нитка не падает. Ворсистая нитка легко прикрепляется к бархатной бумаге, также легко она отделяется от нее. Это позволяет детям исправлять свои работы , добиваясь хороших результатов.

13 of 15

Работа с карандашом��

Работа с карандашом стимулирует речевое развитие,�овладение тонкими движениями пальцев,�улучшает трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук.

�С помощью граненых карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны.�Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетается с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок.

14 of 15

Литература

1. Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи. М.: Просвещение, 2007.

2. Пятница Т.В. Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами. Мн.: Аверсэв, 2005.

3. Шанина С.А. Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. М.: Дом 21 век, 2011.

4. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Игры с пальчиками. М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.