La mission de lutte contre le décrochage scolaire

(MLDS)

1- DÉCROCHAGE SCOLAIRE : POUR QUI ?

​

2- MISSIONS DE LA MLDS

• Repérer et prévenir les élèves en difficultés ou en décrochage scolaire
• Accueillir et remobiliser
• Former et qualifier

​

3 -COMMENT DIMINUER LES SORTIES SANS QUALIFICATION ET LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE ? 

• La SIO Session d’Information et d’Orientation
• L’AIP Atelier d’Insertion Professionnel
• FLE  Français Langue Etrangère
• Les partenaires 

PRÉSENTATION GÉNÉRALE

1. Décrochage scolaire : Pour QUI ?

« Jeunes quittant le système éducatif à 16 ans sans Diplômes

ni de possibilité d'insertion professionnelle »

Responsabilité de l'École engagée

Lutter contre la rupture scolaire prématurée = AXE fort de la politique éducative du ministère de l’éducation nationale

CRÉATION de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS)

RESPONSABILITÉ des chefs d'établissements de diriger ces élèves vers la MLDS :

• dans l'année suivant leur sortie,
• ou pendant la scolarité

(si rupture ou échec aux examens sans possibilité de redoublement).

La mission de lutte contre le décrochage scolaire

(MLDS)

1- DÉCROCHAGE SCOLAIRE : POUR QUI ?

​

2- MISSIONS DE LA MLDS

• Repérer et prévenir les élèves en difficultés ou en décrochage scolaire
• Accueillir et remobiliser
• Former et qualifier

​

3 -COMMENT DIMINUER LES SORTIES SANS QUALIFICATION ET LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE ? 

• La SIO Session d’Information et d’Orientation
• L’AIP Atelier d’Insertion Professionnel
• FLE  Français Langue Etrangère
• Les partenaires 

PRÉSENTATION GÉNÉRALE

1. Décrochage scolaire : Pour QUI ?

« Jeunes quittant le système éducatif à 16 ans sans Diplômes

ni de possibilité d'insertion professionnelle »

Responsabilité de l'École engagée

Lutter contre la rupture scolaire prématurée = AXE fort de la politique éducative du ministère de l’éducation nationale

CRÉATION de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS)

RESPONSABILITÉ des chefs d'établissements de diriger ces élèves vers la MLDS :

• dans l'année suivant leur sortie,
• ou pendant la scolarité

(si rupture ou échec aux examens sans possibilité de redoublement).

​

2. Missions de la MLDS

​

• Repérer et prévenir des ruptures de formation

​

• Accueillir et remobiliser dans une dynamique de formation

​

• Former et préparer aux bases d’une qualification

​

EN AMONT

​

Rôle de PRÉVENTION des ruptures de formation (en anticipant sur les causes de sortie sans qualification des élèves)

EN AVAL

• Rôle de REPÉRAGE des jeunes sortis depuis moins d'un an avant obtention d'un premier niveau de formation,
• Rôle d’ACCUEIL et de MOBILISATION, (dans une dynamique de formation )
• Rôle de PRÉPARATION aux bases d'une qualification.

​

Repérer et prévenir les élèves en difficulté

ou en décrochage scolaire

​

​

8

Repérage des élèves âgés de plus de 16 ans manifestant des signes de décrochage scolaire

GPDS (Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire) remplaçant le GAIN (Groupe d'Aide à l'Insertion)

Chef d'établissement ou le référent "décrochage scolaire" nommé par lui

Chaque jeune repéré doit bénéficier d'un entretien de situation et d'un accompagnement vers un retour en formation

Système interministériel d'échanges d'informations (SIEI)

​

Accueillir et remobiliser

​

OBJECTIFS :

Repérer, recenser et accueillir les élèves sans solutions, démotivés, absentéistes et en risque de décrochage, en lien avec les équipes éducatives.

​

COMMENT : SCONET-SDO

• Application SCONET-SDO : lorsqu’un jeune quitte l'établissement, le motif de sortie doit être saisi dans l'application SCONET-SDO ;
• Liaison avec le centre d'information et d'orientation (CIO) : cette dernière est réalisée grâce à la fiche de signalement ;
• Mise en place de modules de motivation et de Remédiation correspondant aux besoins des élèves repérés.

​

ACTIONS :

• Faciliter l'intégration des élèves arrivant dans l'établissement ;
• Enrichir l'information des élèves sur les activités professionnelles et sur les entreprises ;
• Étude du marché local de l'emploi, en collaboration avec les services de l'emploi et les entreprises ;
• Développement du partenariat local avec les structures d'accueil et d'emploi, dans le cadre du réseau public d'insertion des jeunes.

Former et qualifier

​

​

Deux catégories d'actions implantées dans les établissements sur décision de la MLDS :

​

• Actions qui préparent à l'entrée en formation qualifiante

​

3 composantes que le jeune peut combiner à travers un parcours relais en lycée professionnel :

​

• Remise à niveau systématique des connaissances (consolidation du socle commun) ;

​

• Préparation active de l'orientation ;

​

• Période en milieu professionnel.

​

​

• Actions d'accès à la qualification afin de préparer tout ou partie d'un examen (dont font partie les actions d'accompagnement vers l'emploi).

3. COMMENT DIMINUER LES SORTIES SANS QUALIFICATION ET LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE ?

​

La mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) a donc deux finalités :

11

1- RÉDUIRE, PAR DES ACTIONS DE PRÉVENTION, LE NOMBRE DE SORTIES SANS QUALIFICATION

Travail en étroite collaboration avec le responsable du réseau FOQUALE

(Formation Qualification Emploi)

​

Mise en œuvre d'un projet collectif de la mission de lutte contre le décrochage

​

Mise en place d’un comité de réseau, composé de

​

- Chefs d'établissements de collèges, lycées ; d'enseignement général et technologique (LEGT) ;

- Chefs d’établissements de lycées professionnels (LP)

- Directeur de centre d'information et d'orientation (DCIO) ;

- Membres des corps d'inspection référents du bassin.

2 - PRENDRE EN CHARGE LES ÉLÈVES DÉCROCHEURS DE PLUS DE 16 ANS

Objectif : raccrochage et/ou qualification reconnue, pour une insertion sociale et professionnelle durable

​

La MLDS a un rôle de conseil, d'expertise et d'ingénierie de formation

​

Actions mises en œuvre par les établissements

​

Ces dernières sont déployées en fonction des besoins, par des initiatives aux noms et aux sigles divers, tels que :

- Session d'information et d'orientation (SIO)

- Atelier Insertion Professionnel (AIP)

- Prévention du Décrochage Remédiation Insertion (PDRI)

- FLE (Français Langue Etrangère)

La SIO

Session d’Information et d’Orientation

​

​

​

​

​

Elle comprend des entretiens et des prises de contact avec :

• les établissements scolaires ;
• les élèves et leurs familles ;
• les conseillers d’orientation et coordonnateur MLDS.

Session mise en place dans le district de Saint-Louis au mois de septembre en partenariat avec le CIO

Jeunes SANS SOLUTIONS

PRISE EN CHARGE

au sein de la structure

STAGES en entreprises pouvant déboucher sur un apprentissage, une formation diplômante…

BUT : Orientation immédiate en début d’année

L’AIP �Atelier d’Insertion Professionnelle

• Les jours de la semaine, les élèves intègrent une classe de 8 à 12 élèves ; SEMAINE TYPE
• Les jours où les élèves n’ont pas cours sont consacrés à la recherche de stages en entreprise ;
• Moments de découverte pour des élèves en manque de motivation, ayant le rejet de l’école, l’indécision quant à leur avenir…

AVANTAGES

Rapports humains entre élèves et coordonnateurs, reposant sur

• la confiance,
• l’écoute et
• le respect mutuel,
• l’investissement de chacun dans la réalisation des projets personnels et pédagogiques…

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

2 H / semaine

Français par un professeur

​

1 H / semaine

• Orientation,
• Interventions extérieures,
• Recherche et suivi des stages,
• Rédaction de CV et lettres de motivation

Accueil des jeunes au sein d’une classe de 8 à 12 élèves

dans le cadre du CIPPA Cycle d’Insertion Professionnel Par Alternance

​

Des cours sont assurés par le coordonnateur,

​

2 H / semaine

Mathématiques assurées par un professeur,

Cours de Vie Socioprofessionnelle

Cours d’arts appliqués dans le cadre du projet pédagogique

Réflexions-débats sur les thèmes de la vie en société impliquant l’intervention ponctuelle d’un assistant social

Participation par les élèves aux forums des métiers

Élèves intègrent l’AIP pour une période pouvant aller jusqu’à la fin de l’année scolaire, si nécessaire

L’AIP dans le cadre du CIPPA Cycle d’Insertion Professionnel Par Alternance

PDRI

Prévention du Décrochage Remédiation Insertion

​

Public visé :

Jeunes démotivés, démissionnaires, en rupture d’apprentissage, sans solutions ou en voie de décrochage scolaire dans les établissements du district durant l’année scolaire.

Principe :

Une plateforme visant à repérer les élèves décrocheurs grâce notamment aux listes SIEI mise en place depuis 2011 sur le Secteur de Saint-Louis et Altkirch.

Pilotage :

Cette plateforme pilotée par la sous- préfecture d’Altkirch.

Nombreux partenaires comme : CIO, les MLDS de Saint-Louis et d’Altkirch, l’établissement Scolaire, la Mission Locale du secteur ainsi que les Chambres consulaires, la Région et le Pôle Emploi.

Les objectifs généraux :

• Accompagner ces jeunes dans leur recherche d’une solution d’accès à une première qualification ;
• Encourager les jeunes à poursuivre leurs démarches et les aider à se valoriser auprès des entreprises qui recherchent un apprenti par le biais de stages en entreprise ;
• Permettre aux jeunes de faire le point sur leur projet professionnel, sur leurs qualités et leurs difficultés.

​

FLE : Français langue Étrangère 

​

Origine du projet (Analyse de besoins) : 

L’Augmentation significatives des élèves scolarisés récemment arrivés en France et/ou dont la langue française ne constitue pas la langue maternelle, et identifiés comme en difficultés par les équipes pédagogiques.

​

Public visé :

Elèves récemment arrivés en France et/ou dont la langue française ne constitue pas la langue maternelle.

Jeunes de plus de 16 ans sortis depuis moins d’un an de collège ou de 1ère ou 2ème année de lycée professionnel sans qualification et qui souhaitent avoir accès à un parcours de formation.

​

Modalités de recrutement :

• FLE dans les collèges de St-Louis et environs ;
• Demande aux enseignants de ces collèges d’envoyer par Mail la liste des élèves FLE susceptibles de rejoindre le lycée Mermoz ;
• Tous les enseignants FLE des collèges de l’académie seront invités à contacter les lycées pour assurer la liaison collège-lycée en FLE.

​

 OBJECTIFS DE LA FORMATION :

• Entraînement à la lecture et à l’écriture ;
• Entraînement à l’expression et la compréhension orale ;
• Renforcement linguistique (grammaire de la phrase) ;
• Préparation au DELF scolaire (Diplôme d’Etude en Langue Française).

​

Les partenaires

17

MLDS

Le CIO 

Collaboration régulière, entretiens hebdomadaires mis en place dès le mois de septembre

​

BUT : Assurer rapidement au jeunes décrocheurs une possibilité de réintégrer le cursus scolaire ou formations adaptées

​

Les établissements scolaires (collèges et lycées du district)

Commission d’Insertion, réunissant les chefs d’établissements et le coordonnateur, a lieu en début d’année

Contacts réguliers avec les établissements secondaires, coordonnateur et CIO

BUT : Centraliser les places disponibles dans les lycées pour les élèves sans affectation

​

Les CFA 

Echanges réguliers ont lieu avec les CFA

​

BUT : Identifier et orienter les élèves non affectés et, plus tard dans l’année, en décrochage.

​

La Mission locale de Saint-Louis

Réunions organisées régulièrement

​

BUT : Mise en place de démarches cohérentes entre les différentes structures associées dans le domaine de l’insertion.

​

2. Missions de la MLDS

​

• Repérer et prévenir des ruptures de formation

​

• Accueillir et remobiliser dans une dynamique de formation

​

• Former et préparer aux bases d’une qualification

​

EN AMONT

​

Rôle de PRÉVENTION des ruptures de formation (en anticipant sur les causes de sortie sans qualification des élèves)

EN AVAL

• Rôle de REPÉRAGE des jeunes sortis depuis moins d'un an avant obtention d'un premier niveau de formation,
• Rôle d’ACCUEIL et de MOBILISATION, (dans une dynamique de formation )
• Rôle de PRÉPARATION aux bases d'une qualification.

​

Repérer et prévenir les élèves en difficulté

ou en décrochage scolaire

​

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Repérage des élèves âgés de plus de 16 ans manifestant des signes de décrochage scolaire

GPDS (Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire) remplaçant le GAIN (Groupe d'Aide à l'Insertion)

Chef d'établissement ou le référent "décrochage scolaire" nommé par lui

Chaque jeune repéré doit bénéficier d'un entretien de situation et d'un accompagnement vers un retour en formation

Système interministériel d'échanges d'informations (SIEI)

​

Accueillir et remobiliser

​

OBJECTIFS :

Repérer, recenser et accueillir les élèves sans solutions, démotivés, absentéistes et en risque de décrochage, en lien avec les équipes éducatives.

​

COMMENT : SCONET-SDO

• Application SCONET-SDO : lorsqu’un jeune quitte l'établissement, le motif de sortie doit être saisi dans l'application SCONET-SDO ;
• Liaison avec le centre d'information et d'orientation (CIO) : cette dernière est réalisée grâce à la fiche de signalement ;
• Mise en place de modules de motivation et de Remédiation correspondant aux besoins des élèves repérés.

​

ACTIONS :

• Faciliter l'intégration des élèves arrivant dans l'établissement ;
• Enrichir l'information des élèves sur les activités professionnelles et sur les entreprises ;
• Étude du marché local de l'emploi, en collaboration avec les services de l'emploi et les entreprises ;
• Développement du partenariat local avec les structures d'accueil et d'emploi, dans le cadre du réseau public d'insertion des jeunes.

Former et qualifier

​

​

Deux catégories d'actions implantées dans les établissements sur décision de la MLDS :

​

• Actions qui préparent à l'entrée en formation qualifiante

​

3 composantes que le jeune peut combiner à travers un parcours relais en lycée professionnel :

​

• Remise à niveau systématique des connaissances (consolidation du socle commun) ;

​

• Préparation active de l'orientation ;

​

• Période en milieu professionnel.

​

​

• Actions d'accès à la qualification afin de préparer tout ou partie d'un examen (dont font partie les actions d'accompagnement vers l'emploi).

3. COMMENT DIMINUER LES SORTIES SANS QUALIFICATION ET LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE ?

​

La mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) a donc deux finalités :

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1- RÉDUIRE, PAR DES ACTIONS DE PRÉVENTION, LE NOMBRE DE SORTIES SANS QUALIFICATION

Travail en étroite collaboration avec le responsable du réseau FOQUALE

(Formation Qualification Emploi)

​

Mise en œuvre d'un projet collectif de la mission de lutte contre le décrochage

​

Mise en place d’un comité de réseau, composé de

​

- Chefs d'établissements de collèges, lycées ; d'enseignement général et technologique (LEGT) ;

- Chefs d’établissements de lycées professionnels (LP)

- Directeur de centre d'information et d'orientation (DCIO) ;

- Membres des corps d'inspection référents du bassin.

2 - PRENDRE EN CHARGE LES ÉLÈVES DÉCROCHEURS DE PLUS DE 16 ANS

Objectif : raccrochage et/ou qualification reconnue, pour une insertion sociale et professionnelle durable

​

La MLDS a un rôle de conseil, d'expertise et d'ingénierie de formation

​

Actions mises en œuvre par les établissements

​

Ces dernières sont déployées en fonction des besoins, par des initiatives aux noms et aux sigles divers, tels que :

- Session d'information et d'orientation (SIO)

- Atelier Insertion Professionnel (AIP)

- Prévention du Décrochage Remédiation Insertion (PDRI)

- FLE (Français Langue Etrangère)

La SIO

Session d’Information et d’Orientation

​

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​

​

Elle comprend des entretiens et des prises de contact avec :

• les établissements scolaires ;
• les élèves et leurs familles ;
• les conseillers d’orientation et coordonnateur MLDS.

Session mise en place dans le district de Saint-Louis au mois de septembre en partenariat avec le CIO

Jeunes SANS SOLUTIONS

PRISE EN CHARGE

au sein de la structure

STAGES en entreprises pouvant déboucher sur un apprentissage, une formation diplômante…

BUT : Orientation immédiate en début d’année

L’AIP �Atelier d’Insertion Professionnelle

• Les jours de la semaine, les élèves intègrent une classe de 8 à 12 élèves ; SEMAINE TYPE
• Les jours où les élèves n’ont pas cours sont consacrés à la recherche de stages en entreprise ;
• Moments de découverte pour des élèves en manque de motivation, ayant le rejet de l’école, l’indécision quant à leur avenir…

AVANTAGES

Rapports humains entre élèves et coordonnateurs, reposant sur

• la confiance,
• l’écoute et
• le respect mutuel,
• l’investissement de chacun dans la réalisation des projets personnels et pédagogiques…

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2 H / semaine

Français par un professeur

​

1 H / semaine

• Orientation,
• Interventions extérieures,
• Recherche et suivi des stages,
• Rédaction de CV et lettres de motivation

Accueil des jeunes au sein d’une classe de 8 à 12 élèves

dans le cadre du CIPPA Cycle d’Insertion Professionnel Par Alternance

​

Des cours sont assurés par le coordonnateur,

​

2 H / semaine

Mathématiques assurées par un professeur,

Cours de Vie Socioprofessionnelle

Cours d’arts appliqués dans le cadre du projet pédagogique

Réflexions-débats sur les thèmes de la vie en société impliquant l’intervention ponctuelle d’un assistant social

Participation par les élèves aux forums des métiers

Élèves intègrent l’AIP pour une période pouvant aller jusqu’à la fin de l’année scolaire, si nécessaire

L’AIP dans le cadre du CIPPA Cycle d’Insertion Professionnel Par Alternance

PDRI

Prévention du Décrochage Remédiation Insertion

​

Public visé :

Jeunes démotivés, démissionnaires, en rupture d’apprentissage, sans solutions ou en voie de décrochage scolaire dans les établissements du district durant l’année scolaire.

Principe :

Une plateforme visant à repérer les élèves décrocheurs grâce notamment aux listes SIEI mise en place depuis 2011 sur le Secteur de Saint-Louis et Altkirch.

Pilotage :

Cette plateforme pilotée par la sous- préfecture d’Altkirch.

Nombreux partenaires comme : CIO, les MLDS de Saint-Louis et d’Altkirch, l’établissement Scolaire, la Mission Locale du secteur ainsi que les Chambres consulaires, la Région et le Pôle Emploi.

Les objectifs généraux :

• Accompagner ces jeunes dans leur recherche d’une solution d’accès à une première qualification ;
• Encourager les jeunes à poursuivre leurs démarches et les aider à se valoriser auprès des entreprises qui recherchent un apprenti par le biais de stages en entreprise ;
• Permettre aux jeunes de faire le point sur leur projet professionnel, sur leurs qualités et leurs difficultés.

​

FLE : Français langue Étrangère 

​

Origine du projet (Analyse de besoins) : 

L’Augmentation significatives des élèves scolarisés récemment arrivés en France et/ou dont la langue française ne constitue pas la langue maternelle, et identifiés comme en difficultés par les équipes pédagogiques.

​

Public visé :

Elèves récemment arrivés en France et/ou dont la langue française ne constitue pas la langue maternelle.

Jeunes de plus de 16 ans sortis depuis moins d’un an de collège ou de 1ère ou 2ème année de lycée professionnel sans qualification et qui souhaitent avoir accès à un parcours de formation.

​

Modalités de recrutement :

• FLE dans les collèges de St-Louis et environs ;
• Demande aux enseignants de ces collèges d’envoyer par Mail la liste des élèves FLE susceptibles de rejoindre le lycée Mermoz ;
• Tous les enseignants FLE des collèges de l’académie seront invités à contacter les lycées pour assurer la liaison collège-lycée en FLE.

​

 OBJECTIFS DE LA FORMATION :

• Entraînement à la lecture et à l’écriture ;
• Entraînement à l’expression et la compréhension orale ;
• Renforcement linguistique (grammaire de la phrase) ;
• Préparation au DELF scolaire (Diplôme d’Etude en Langue Française).

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Les partenaires

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MLDS

Le CIO 

Collaboration régulière, entretiens hebdomadaires mis en place dès le mois de septembre

​

BUT : Assurer rapidement au jeunes décrocheurs une possibilité de réintégrer le cursus scolaire ou formations adaptées

​

Les établissements scolaires (collèges et lycées du district)

Commission d’Insertion, réunissant les chefs d’établissements et le coordonnateur, a lieu en début d’année

Contacts réguliers avec les établissements secondaires, coordonnateur et CIO

BUT : Centraliser les places disponibles dans les lycées pour les élèves sans affectation

​

Les CFA 

Echanges réguliers ont lieu avec les CFA

​

BUT : Identifier et orienter les élèves non affectés et, plus tard dans l’année, en décrochage.

​

La Mission locale de Saint-Louis

Réunions organisées régulièrement

​

BUT : Mise en place de démarches cohérentes entre les différentes structures associées dans le domaine de l’insertion.