����Оценка образовательных достижений обучающихся в рамках тематического оценивания. Отбор оценочных материалов на тематическое оценивание.�
Шаваева Залина Ахиатовна,
куратор региональных методистов
ЦНППМ предметной области «Труд (технология)»
Локальные документы образовательной организации, определяющие систему оценки
Основная образовательная программа основного общего образования (на основе ФООП ООО)
Определены все виды контроля:
Внешняя оценка включает:
https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html?ysclid=m6r1lqknsy890157208#/sections/2
Тематический контроль и оценка
Цель контроля и оценки: констатация уровня усвоения программного материала по наиболее крупным темам курса, установление трудностей осознания терминов и понятий, используемых в данной теме, сформированность метапредметных учебных действий на данном предметном содержании.
Периодичность проведения: устанавливает учитель в соответствии со временем окончания изучения данной темы.
Использование результатов: установление причин возникших ошибок, трудностей изучения данной темы; корректировка процесса обучения и планирование индивидуально-дифференцированной работы. При необходимости – продолжение изучения темы с учетом резервных часов программы учебного предмета.
Возможные формы контроля и оценки: устные и письменные проверочные работы (в том числе с тестовыми заданиями); самостоятельные работы с информацией (тестовой, иллюстративной, графической), документами и моделями.
5
Целью анализа и оценки личностных достижений обучающихся является установление качества воспитательного процесса в Организации (в классе), а не получение персонифицированного результата о сформированности личностных качеств каждого обучающегося.
Учитель может констатировать индивидуально только качества,
которые определяют уровень сформированности позиции обучающегося как субъекта учебной деятельности: характеристика мотивов учения, наличие умений принимать и удерживать учебную задачу, планировать учебные действия, осуществлять самоконтроль и самооценку;
Никакие личностные качества не подлежат оцениванию с помощью отметок.
Оценка личностных достижений обучающихся
Категорически не допускается балльная оценка качеств личности, объединение ее с оценкой результатов обучения.
В методических рекомендациях Министерства науки и образования РФ (действуют с 1998 г.) указывается возможность ставить оценку за любой вид контрольной работы в виде дроби: числитель – результат выполнения заданий (отметка отмечается в журнале), знаменатель – прилежание ученика (отметка в журнале не фиксируется).
Оценивается отметкой только результат выполнения задания, а не его процесс.
Специфика почерка, неточное оформление работы, невнимательность, отсутствие старания.
Все отмеченные недостатки работы не имеют отношения к уровню освоения учебного предмета, поэтому они могут оцениваться только словесно.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Формы оценки:
Каждый из перечисленных видов диагностики проводится с периодичностью не менее чем один раз в два года.
Групповые и (или) индивидуальные учебные исследования и проекты.
Выбор темы проекта осуществляется обучающимися. Результатом проекта является одна из следующих работ: 1. письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и другие);
2. художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и других; материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
3. отчётные материалы по социальному проекту.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП ООО
�
Если содержание несложное, не требует использования нескольких мыслительных операций и, по всей видимости, не вызовет у детей затруднений, оно может оцениваться по двум критериям:
При оценке сложного и трудоемкого задания, требующего оформления достаточно объемного письменного высказывания, целесообразно вводить четыре критерия:
Критерии оценивания результатов выполнения предложенной работы учитель определяет, исходя из поставленных целей заданий, объема содержания и времени их выполнения.
Тематический контроль и оценка
РП (ПП)
УП
ФОС
ТК- тематический контроль
РП- рабочая программа
ПП-поурочное планирование
УП-учебное пособие
ФОС- фонд оценочных средств
ТК
Извлечение:
Средневзвешенная система оценки основана не на простом определении среднего арифметического с последующим округлением результата в ту или иную сторону, а на том, что оценки за разные виды работ имеют разный вес
Организация единства подходов
Шаг 1. Переход всех ОО на средневзвешенную систему оценивания:
Шаг 2. Мониторинг перехода на средневзвешенную систему
2, 75=3
3,75=4
4,75=5