“CAMINOS ARTÍSTICOS Y LÓGICO-MATEMÁTICOS*

QUE TRANSFORMAN NUESTRO MUNDO :

AMBIENTARTE (III)”

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IES AL-QÁZERES - (Cáceres)

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Tras el aumento de plantilla y de talleres a lo largo de 2023, podría cambiarse a “Caminos artísticos y lógico-científicos *...”

Punto de partida/Objetivos = POTENCIAR

HABILIDADES LÓGICO-CIENTÍFICAS

DESARROLLO Y BIENESTAR

INTELECTUAL

SOCIAL

EMOCIONAL

• Despertar y potenciar TALENTOS.
• Crear ILUSIÓN y MOTIVACIÓN.
• Mejorar el entorno y su transformación para el bienestar.

Creatividad y funciones ejecutivas…

Mejorar la velocidad de procesamiento …

Antecedentes y/o relaciones :

1- Creación de aerogeneradores + Impresora 3D. Razonamiento lógico-tecnológico (coordinador Fran Caballero 2016-2019) en IES Al-Qázeres…

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2- Caminos artísticos que modelan nuestras emociones y transforman nuestro mundo (coordinadora Susana Covarsí 2016-2019) en IES Santa Lucía del Trampal de Alcuéscar. Arte: pintura y música, pintura y teatro; pintura mural, cortometraje, cómic, …

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3- Atención Plena y necesidad de sentirse bien en el entorno, con los demás y con uno mismo…HELP: PROGRAMA PARA LA PREVENCIÓN Y EL AUTOCUIDADO EMOCIONAL *

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4- Saludarte con Sonrisas (la coordinadora ha participado activamente con Bachillerato de Arte desde 2016*).

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5- MUSEO HELGA DE ALVEAR, MEDIADOR EN NUESTRO APRENDIZAJE..

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6- CITE, RadioEdu*, Aula del futuro *, Muévete * …

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7- SINERGIA. APRENDIZAJE INTEGRADO FÍSICAMENTE ACTIVO,

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8- Concurso de debates y argumentación.

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9- Otros sobre Patrimonio, mujeres importantes de la ciudad…etc

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REALIZAR UN PROYECTO MEJORANDO EL AMBIENTE, EMOCIONES Y ESTÉTICA… etc

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Proyect@ Alcuéscar (coordina Susana Covarsí)

FAMILIA PROYECTA IES AL-QÁZERES 2023 (y antes)

Talleres en 2023 - Distribución y horas: �(Todos los talleres se dan en el centro menos el taller de Arte y el de Educación Física; el taller de Arte es por la tarde, el resto normalmente por la mañana).

En 2023 se plantean varios talleres por la mañana (no en recreos) y dos talleres por la tarde, tramos a petición del alumnado.

1º se hizo un cuestionario para saber los intereses del alumnado; luego se buscaron los docentes que impartieran los ámbitos seleccionados.

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Gracias a jefatura de estudios, se consigue cuadrar 1 hora a la semana por grupo e intereses.

El alumnado que no quiere faltar a clase, se le atiende por la tarde.

TALLER DE ARTE: Tardes en aula de Diseño (2 horas martes y/o jueves); mañanas en hospital cuando se procede a pintar. Participa alumnado de todos los niveles.

• 1º en Hospital Universitario San Pedro de Alcántara (Urgencias pediátricas…). También diseños para vinilos futuros (una parte en proceso) (10 de Junio a 3 de Julio / y 10 de octubre a 19 de oct. de 8:30 a 14:25h más algún fin de semana y otros días sueltos anteriores)
• 2º en Escuela Infantil Santa Lucía en Aldea Moret con Educación Física 19 mayo desde las 16h a 23h, sábado 20 de mayo de 9:30 a 24:30h
• 3º en colegio Isabel de Moctezuma (éste en proceso, iniciando diseños tras coger datos) Visitado en dos momentos diferentes

3 Talleres LÓGICO-MATEMÁTICO: �1- con 1º ESO, 2ªhora del viernes.

2- con 3º ESO (1 hora a la semana)

3- con 4º ESO (1 hora a la semana).

Taller de TECNOLOGÍA y ROBÓTICA: �1- con 3º ESO y 4ºESO - 1 hora a la semana

Taller de FÍSICA Y QUÍMICA: �2 horas una tarde como introducción (1º y 2º ESO)

Taller de CIENCIAS NATURALES: �Varias horas en distintos días por la mañana (1º y 2º ESO)

Taller de EDUCACIÓN FÍSICA: � 1 día y medio - intensivo- (con todos los niveles)- Pendiente convivencia con juego de pistas y otros

¿QUÉ ES PROYECTA PARA MÍ?

TRABAJO EN EQUIPO Y COLABORATIVO

“PROYECTAR” EL TALENTO DE CADA UNO/A HACIA EL ENTORNO Y LA SOCIEDAD

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

APRENDIZAJE-SERVICIOS (APS)

POTENCIAR LOS TALENTOS

DISFRUTAR DEL APRENDIZAJE BASADO EN LOS RAZONAMIENTOS COMPLEJOS

PLANIFICAR UN PROYECTO Y DESARROLLAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN UN AMBIENTE MOTIVADOR

CREAR Y MANTENER LA ILUSIÓN

EMPRENDER

PROGRAMA PARA ATENDER A ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS (AACC) …

SENTIRSE FELIZ, INTEGRADO/A Y COMPRENDIDO/A EN EL GRUPO

INTENSIDAD EN LOS TIEMPOS, ACTIVIDADES Y EN LAS ACCIONES …

CREAR Y LOGRAR RETOS MOTIVADORES

DESPERTAR Y DESARROLLAR LA INTELIGENCIA, MOTIVACIÓN Y CREATIVIDAD

…

DAR ESTÍMULOS PARA AVANZAR…

“CONECTAR”

Atender al alumnado según su edad mental…

CREAR Y RELACIONAR - Transformando -

CREAR de garabatos, formas, juegos, figuras geométricas, debates, situaciones, dibujos en común…

TRABAJO INTENSO EN EQUIPO

CREAR Y RELACIONAR- de los juegos y objetos…

Con colegio Isabel de Moctezuma

PLANIFICANDO MURAL…

Pintura mural realizada en Escuela Infantil Santa Lucía (mayo 2023)

ESTRUCTURAS

RELACIONAR para crear- RAZONANDO PROCESOS…

Aparca móvil y razona la solución…

Observa y razona el por qué…

Entiende los elementos, funciones y CONECTA PARA PROGRAMAR…

SACA CONCLUSIONES PARA EMPRENDER CON OTRA ACTIVIDAD A PARTIR DE LA ANTERIOR

Resultados y retroalimentación…

Futuro rocódromo

“CAMINOS ARTÍSTICOS Y LÓGICO-MATEMÁTICOS*

QUE TRANSFORMAN NUESTRO MUNDO :

AMBIENTARTE (III)”

• Transformación positiva de los espacios de Urgencias pediátricas del hospital (hubo familias muy agradecidas en el proceso de niños/as que acudían). El alumnado también se dio cuenta de lo que ocurre en Urgencias. Se sensibilizó totalmente.�Los sanitarios también agradecidos.
• Transformación positiva también de la zona principal de la Escuela Infantil, con símbolos como la ventana, el avión. la mascota, la torre “de juego y de crecer”, la interculturalidad, alegría…
• Posibilidad de que algún reto de los aprendidos en los otros ámbitos se pueda poner como juego en el hospital (solo para los pacientes que esperan una prueba y que llegan medianamente bien… (Retroalimentación)
• Los retos matemáticos y tecnológicos, así como los científicos, pueden unirse a lo artístico y a educación física en diseños de nuevas pruebas; son la introducción de la siguiente fase: rocódromo infantil y decoración con juegos en Santa Lucía, convivencia con juego de pistas el próximo curso (queremos que sea en parte antigua, pero puede haber más opciones), fachada exterior con andamio de más altura, realización de obras artísticas a partir de los resultados de los experimentos, …
• Transformación próxima del patio del colegio Isabel de Moctezuma y proyecto conjunto con ellos; estamos preparando también una actividad teatral interactiva, que requiere tiempo de juegos, intercambio de historias, convivencia…
• Opción de que los alumnos roten por los talleres y expliquen lo que han aprendido el año anterior…
• Posibilidad de profundizar en la robótica y generar situaciones nuevas en el espacio o creativas…
• Transformación positiva también por atender las necesidades de este alumnado.

Valoración muy positiva

EVALUACIONES por diferentes vías: VALORACIÓN HASTA AHORA POSITIVA

• Consulta verbal
• Formularios que se lanzan ahora (puede que modifique algo lo anotado aquí)
• Comentarios positivos de las personas que se han acercado a hablar con nosotros en el proceso o al final (familias, pacientes, trabajadores/as, …otros )
• Mensajes recibidos

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TEMPORALIZACIÓN del Programa

• Inadecuada si tenemos en cuenta el parón del curso anterior (algunos seguimos por los chicos) y porque este curso ha empezado muy tarde.

Sería bueno que la atención a las necesidades y el programa empezaran desde septiembre-octubre, especialmente si queremos desarrollar un proyecto completo.

FORTALEZAS

• Ilusión y potencial de este alumnado. Pueden estar horas trabajando con mucha intensidad también, sin descanso y disfrutando.
• Ilusión y gran trabajo de los docentes participantes y la ayuda de orientadora y equipo directivo.
• Posibilidad de tener varias opciones para encajar horarios según los intereses del alumnado (mañana o tarde en nuestro caso).
• Conexión y convivencia muy buena. Trabajos y resultados extraordinarios.

DEBILIDADES

• Tiempo escaso (y tarde).
• Encajar las horas con las actividades y niños apuntados a ellas. Más complicado si sale tarde el programa pues los horarios ya estaban fijos, tanto lectivos como extraescolares…
• Es necesario un screening (puede que haya alumnos que se queden fuera del Programa …etc)
• Mucha burocracia, y sin estar valorado económicamente el trabajo del docente. Debería estar pagado su trabajo.
• Falta formación e información en los centros sobre las características de este alumnado…

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CONCLUSIONES

¿Qué necesidades nos han surgido que no habíamos previsto?

• Necesito más espacio en la cuenta educarex (coordinadora de proyectos que van creciendo). O un lugar gratuito para alojar tanta información.
• La baja de una profesora, le sustituyeron después.
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Nivel de impacto - MUY POSITIVO

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¿Cómo puede seguir creciendo nuestro proyecto? CONTINUANDO con lo que dejamos a medias

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• Este proyecto es distinto a anteriores: sale al exterior del centro (APS) y genera un servicio, el alumnado crea sus propios personajes y aguanta muchas horas seguidas trabajando.�En 2023 se genera en horario lectivo por 1ª vez en el centro (antes había sido en recreos y después solo por la tarde).

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• A veces se requiere demasiado tiempo libre del docente para la atención correcta y elaboración del Proyecto (debería estar contemplado en su horario de trabajo realmente).

DIVULGACIÓN- enlaces y otros: Rayuela, whatsapp, email, � classroom, � Página del centro, blogger

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Charlas, talleres, enlaces …

OPCIONES PARA SEGUIR PROYECTO:

• Mural y otras actividades en colegio Isabel de Moctezuma
• Mural externo y rocódromo en EI Santa Lucía (nivel mayor de estructura)
• Pintura mural en el propio centro
• Finalizar diseños de vinilos para el hospital.
• Actividad creativa tras resultados de experimentos.
• Profundización lógica-científica
• Recorrido por la parte antigua con juego de pistas y convivencia
• Relación física, química y fotografía.
• Impresora en 3D y profundizar robótica y programación.
• Perfeccionar ANTOTIPIA y técnicas similares
• Tinción de textiles, jabones con pigmentos, pinturas…
• Juegos con personajes del hospital…

PARA SABER MÁS…

Puedes consultar y preguntar

¡MUCHAS GRACIAS!