Uso de Instagram en Educación

Propuestas #educaenredes

Las redes sociales en educación. Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales.

Comparte leyendas toledanas - Silvia Alonso de Diego

• Objetivo general: Conocer leyendas locales toledanas (primaria)
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas: Buscan y seleccionan una leyenda. Se toma fotografías de los barrios del casco histórico dónde tienen lugar o en su defecto una captura desde google maps. Subir a Instagram la fotografía del lugar y la leyenda.
• Resultados esperados: Tener una historia en un perfil falso de Instagram un Instragram común de la clase. Cada alumno debe aportar dos imágenes, una imagen con una foto y otra con un texto.
• Instrumentos de evaluación:participación, rúbrica
• Tu perfil en Instagram:Silviuka93

Rincones de mi barrio (Carla Gómez Bedmar)

#rinconesdemibarrio ¿Dónde estamos? Amplía la imagen y consigue más información.

• Objetivo general: Conocer las características y los elementos del barrio/ciudad/pueblo del alumnado. Se podría adaptar tanto para Educación Primaria como Secundaria.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas: Hacer fotografías en diferentes lugares del entorno del alumnado y compartirlas en Instagram sin decir dónde están realizadas, para que el resto de alumnos, familias, vecinos puedan comentarlas y adivinar de qué lugar, elemento, tienda, monumento, etc. se trata.
• Resultados esperados: Colección de imágenes con los elementos significativos e importantes del entorno, con comentarios e información sobre ellos. Potenciar las relaciones entre alumnado, familias y entorno en general.
• Instrumentos de evaluación: Rúbrica para valorar si se han seleccionado los elementos más significativos del barrio, si deberían añadirse algunos, etc., con el soporte también de los comentarios.
• Tu perfil en Instagram: @cgbedmar

Compartimos la historia (Carmen Calderón de Diego)

• Objetivo general: Compartir episodios de la historia utilizando Instagram.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas: El profesor crea una cuenta para la clase, en la que sube fotografías explicando las temáticas disponibles. Los alumnos eligen una de ellas y realizan un vídeo expositivo que será colgado en las historias destacadas de la cuenta colaborativa. Esta actividad estará orientada a alumnos de 3º de la ESO.
• Resultados esperados: Los alumnos se implicarán en la realización de la actividad y trabajarán un contenido de la asignatura de manera atractiva para ellos.
• Instrumentos de evaluación: Se realizará una rúbrica contemplando aspectos como implicación del alumnado, calidad del discurso y creatividad del vídeo, entre otros.
• Tu perfil en Instagram: @carmencaalderon

LOCOS POR LA ELECTRICIDAD. María Fuentes

• Objetivo general: Experimentar con la electricidad estática
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:Tenéis que grabar un vídeo en casa, experimentando con la electricidad estática, con un globo, con una pompa, con lo que tu quieras, para ello yo os he enseñado 8 videos en clase como fuente de inspiración.
• Resultados esperados:Que los alumnos aprendan jugando, divirtiéndose. Gamificación en el aula
• Instrumentos de evaluación:Con una diana de Evaluación. Rubrica….
• Tu perfil en Instagram:tecno_maria María Fuentes Gago.

¿Y tú qué has inventado? - 6º E. Primaria (Ana Martín García)

• Objetivo general:

Identificar los inventores e inventos más relevantes y reflexionar sobre su repercusión en la actualidad.

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• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:
• Los alumnos/as crearán un perfil de Instagram haciéndose pasar por un inventor o inventora previamente escogido (por ejemplo Leonardo da Vinci).

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• Subirán fotografías de algunos de los inventos más relevantes junto a una descripción sobre el mismo, explicando cómo funciona y qué utilidades tiene.

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• Después analizaremos en gran grupo los perfiles, reflexionando sobre la repercusión que tienen en la actualidad algunos de los inventos escogidos.

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Resultados esperados:

Se espera que los alumnos conozcan de una forma diferente y divertida a los autores de aquellos inventos que han cambiado la vida del ser humano, reflexionando sobre la repercusión que han tenido los mismos desde su creación hasta la actualidad.

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• Instrumentos de evaluación:

Observación directa y rúbricas.

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• Tu perfil en Instagram:

https://www.instagram.com/raiinbow_warrior/

¡Adivina la melodía! Ana Rosa Valero Lillo

• Objetivo general: Asociar distintas melodías a su autor/a.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas: sería un proyecto de clase para Educación Primaria, se comenzará con una historia creado por la docente con una melodía, quién adivine a qué autor pertenece será el encargado/a de subir una nueva melodía. Se podrán escribir pistas para que sea más fácil. Así cada día se dedicarán 5 minutos a la actividad para que el alumnado esté motivado.
• Resultados esperados: fomentar la música clásica. También se podría extrapolar a otras materias como arte trabajando cuadros y adivinando a quién pertenecen.
• Instrumentos de evaluación: la observación directa. Recopilación de las melodías en un porfolio.
• Tu perfil en Instagram: @anarvalero12

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Viaje por el mundo - Pilar Ruiz Pérez

• Objetivo general: Crear un viaje con los distintos aspectos que conlleva (ejemplo: maleta, tiempo, etc) en el aula de lengua inglesa para conocer el vocabulario y aplicar todo el conocimiento sobre una ciudad de habla inglesa escogida. Además, podría relacionarse con el proyecto e-twinning del centro.
• Nivel educativo: Tercer ciclo de Educación Primaria. Aula de inglés.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:se crea una cuenta por grupos cooperativos donde los alumnos van subiendo los aspectos más relevantes con fotos, vídeos y materiales que evidencien los distintos pasos que darían los grupos para planificar su viaje soñado a una ciudad de las elegidas en el instagram de clase.
• Resultados esperados: recoger los distintos aspectos a completar en una plantilla dada en la cuenta de Instagram de la clase.
• Instrumentos de evaluación:rúbrica de evaluación a completar con los distintos aspectos que los alumnos han de ir explicando en la cuenta de su grupo. Ejemplo: deben incluir qué llevarían en la maleta de ropa debido al tiempo que hace en verano o en invierno, la comida típica que probarían, los distintos lugares más importantes que ellos visitarían, algún aspecto importante de la historia de la ciudad, etc.
• Tu perfil en Instagram:@pilarruiz1902

Un reto matemático- 1 ESO

• Objetivo general:
• Abordar contenidos sobre geometría, unidades y estadística
• Integrar las matemáticas en la vía diaria
• Fomentar el interés y la motivación por los quiz matemáticos.
• Invitar al resto de la comunidad educativa a disfrutar de “hacer” matemáticas
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:Cada semana se propondrá un reto matemático (en principio sencillos y se irán graduando en dificultad) a demostrar a través de un vídeo o una imagen.
• Resultados esperados:Se invitará al resto de la comunidad a consultarlos y participar, pretendiendo que al final nuestro aula genere retos divertidos para todo el centro.Por ejemplo: Encuentra pentágonos estrellados en algún objeto de tu alrededor y publica una foto dibujando sobre ella su geometría y datos.
• Instrumentos de evaluación:Cada reto tendrá su pequeño punto con la que se adquirirán insignias según se resuelvan más retos. Tendrá valor extra la propuesta de retos por el alumnado.
• Tu perfil en Instagram: @mercedesagar. Mercedes Plaza

Las señales de mi pueblo (Xulia Larrán Corbacho)

• Objetivo general:

Conocer las señales de tráfico más relevantes.

• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:

Está pensada para los niños de educación infantil. Una actividad para hacer con las familias. Cada niño irá con sus padres a buscar una señal por su barrio o pueblo y subirá una foto a instagram con el móvil de su padre mencionando el canal de la clase. Si no tiene instagram se la envía a la profe. Una vez en clase se revisan todas y cada niño comenta donde la vio y si sabe qué significa.

• Resultados esperados:

Se espera una colaboración elevada por parte de las familias para así estrechar el lazo familia-escuela y que los niños asistan motivados a la sesión. Además obtener así un banco de imágenes de señales sobre las que trabajar.

• Instrumentos de evaluación: Recopilatorio de imágenes y observación directa y sistemática.
• Tu perfil en Instagram: xulia4

BIENVENIDO A LA EDAD MEDIA

• Objetivo general: identificar las dependencias de los castillos y algunos de sus elementos más característicos
• Nivel educativo: tercer nivel de Educación Infantil (5años)
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas: el tutor comenzará con una imagen en el que sólo esté construido una torre del castillo, el resto de alumnos deberán ir creando poco a poco más dependencias del castillo a través de fotos que encuentren o que dibujen y elaboren ellos mismos
• Resultados esperados:crear un castillo entre todos, cada uno aportando su creatividad, con todas sus dependencias y algunos elementos característicos.
• Instrumentos de evaluación: grado de implicación de las familias. Así mismo elaboraré alguna rúbrica para comprobar que los conocimientos básicos sobre los castillos han sido adquiridos por los alumnos
• Tu perfil en Instagram:isabelmerch

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Isabel Merchante

Cuento viajero en línea

• Objetivo general: Escribir un cuento entre todos los alumnos
• Nivel educativo: 6º Educación Primaria
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:

El docente creará una cuenta con un usuario y contraseña común a todos los alumnos de la clase. El docente iniciará un cuento de temática fantástica posteando una imagen con un dibujo y en la descripción de dicha imagen el inicio de dicho cuento. Los alumnos irán posteando en orden un dibujo con la continuación del cuento.

• Resultados esperados: Un cuento original en el que todos los alumnos hayan participado en su elaboración trabajando la coherencia textual, la originalidad y la expresión escrita.
• Instrumentos de evaluación:Rúbrica de evaluación que permita evaluar los post con ítems como originalidad, ortografía, expresión escrita, coherencia, etc.
• Tu perfil en Instagram: alex96blazquez

Alejandro Blázquez

Creación de una historia - Vanesa Salvador Dominguez

• Objetivo general: La creación de una historia de manera colaborativa.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:Entre todos los alumnos crearán una historia. Cada día un alumno escribirá un pequeño fragmento (haciendo uso de una palabra clave propuesta por el/la compañer@ que le precede) y además, tendrá que añadir una foto que esté relacionada con lo que haya narrado. Con el paso de los días todos habrán completado una historia en común.
• Resultados esperados:Que todos los alumnos participen y den rienda suelta a su imaginación, además de ser capaces de desarrollar una historia que tenga sentido. Es decir, que sean capaces de colaborar y realizar un seguimiento del proceso de la misma.
• Instrumentos de evaluación: rúbrica.
• Tu perfil en Instagram:vanesalvdr

Academia de Detectives. 6º primaria.

Beatriz Vílchez Jiménez

• Objetivo general:

Buscar y conocer aspectos sobre cultura general (lengua, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, ciudadanía).

• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:

Todos los días el/la maestro/a subirá a su historia de instagram una pregunta ( a una hora concreta), por ejemplo: ¿Pico más alto de España?, y los alumnos deberán responderla. Esto es gracias a una herramienta nueva incluída en instagram historie.

• Resultados esperados:Los alumnos intentarán responder las preguntas lo más rápido posible para obtener el mayor número de puntos.
• Instrumentos de evaluación: Diario de clase y classdojo para dar los puntos correspondientes.
• Tu perfil en Instagram:@beavil22.

#estareadetodos (Selene Ramírez)

• Nivel: Infantil
• Objetivo general: Concienciar de la importancia del cuidado del medio ambiente
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas: Vamos con nuestra familia a un entorno natural y recogemos plásticos y basura encontrados. Le hacemos una foto a lo recogido y la subimos con el #estareadetodos
• Resultados esperados:

Que los alumnos se conciencien de la basura que se tira al medio y lo malo que puede ser para el entorno, además conseguir promover la iniciativa entre otras personas

• Instrumentos de evaluación:

Análisis de las fotos y anecdotarios

• Tu perfil en Instagram: @selrr86

Emocionarte. Realizado por Irene Peña García

• Objetivo general: Crear sus propias obras de arte a partir de otras obras de autores famosos de la historia.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:Esta actividad está destinada a 4º de Educación Primaria. Los alumnos y alumnas, buscarán en el instagram del museo Reina Sofía, imágenes de cuadros de autores famosos y en su perfil de instagram subirán una imagen de la obra de arte que han creado a partir de la obra original,escribirán a través de hashtag las emociones que les han evocado. Finalmente, emplearán el hashtag #emocionarte y todas su obras quedarán recogidas en ese hashtag
• Resultados esperados:se espera que el alumnado sea capaz de emplear las redes sociales, en este caso Instagram con una finalidad educativa y para favorecer su proceso de aprendizaje.
• Instrumentos de evaluación:La principal técnica de evaluación que se va a emplear será la observación y como instrumentos listas de control y escalas de estimación
• Tu perfil en Instagram:@irepg93

!Que emoción! (Janire Rekalde Villa)

• Curso: 6º de Educación Primaria.
• Objetivo general: Trabajar e identificar las diferentes emociones y trabajar la educación emocional.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:La profesora creará una única cuenta de Instagram. Cada grupo de trabajo (el alumnado estará dividido en grupos de 4 personas) tendrá que trabajar una emoción. El objetivo es ir subiendo fotos y videos donde quede visible o se manifieste esa emoción. Pueden ser fotos de personas reales o situaciones que nos llevan a sentir esa emoción.
• Resultados esperados: Crear un instagram con fotos con diferentes emociones.
• Instrumentos de evaluación: Análisis y evaluación de las fotos. Evaluación de trabajo cooperativo mediante rúbricas. Se valorarán diferentes items.
• Tu perfil en Instagram: @eerinajj_(Janire Rekalde)

Los instrumentos musicales Oscar Marcos García

• Objetivo general:

- Conocer e identificar las clasificaciones de los instrumentos musicales.

• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:

- El profesor creará una cuenta, y los alumnos deben estar cada día atentos para visualizar la imagen que se le proporcionará, los alumnos deberán crear una instastories, explicando qué instrumento es y a que clasificación pertenece.

• Resultados esperados:

- Que los alumnos conozcan y sepan distinguir a qué grupos pertenecen los instrumentos musicales.

• Instrumentos de evaluación:

- Analizar las instastories y comentar acerca de las mismas.

• Tu perfil en Instagram:
• Jita7_J7

EN BUSCA DEL ERROR ORTOGRÁFICO

Marina Fernández Melgar

• Etapa educativa: Educación Primaria
• Objetivo general: Detectar errores ortográficos en cuentas de Instagram.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas:
• El alumnado elige 3 instragramers de actualidad.
• Comparte con un familiar la actividad. Haz que él o ella elija otro instagramer y analizad juntos los comentarios.
• Detectar errores ortográficos en las cuentas.
• Proporcionar feedback a los instagramers.
• Guardar evidencias del trabajo para poder compartirlo con el resto de compañeros.
• Resultados esperados:
• Reflexionar sobre la importancia de una buena escritura.
• Percibir errores ortográficos haciendo uso de la red social Instagram.
• Instrumentos de evaluación: Rúbrica y diana para la autoevaluación y coevaluación
• Tu perfil en Instagram:marinafdezmelgar

Insta Quiz - Adrián de Moya Sánchez

• Objetivo general: comprobar los conocimientos adquiridos por nuestros alumnos tras una sesión de inglés en la ESO.
• Cómo llevarla a cabo en 3 líneas: al final de una sesión, se facilitará a los estudiantes el perfil del profesor en la red Instagram. Por la tarde los alumnos tendrán que buscar el perfil, acceder a las “stories” y contestar una serie de preguntas sobre el tema de la sesión previa.
• Resultados esperados: se espera una alta participación del alumnado por el carácter novedoso de esta actividad. De esta forma los alumnos repasarán contenido. Las respuestas a las preguntas dependerán del desarrollo de la sesión previa.
• Instrumentos de evaluación: red social Instagram junto con una rúbrica.
• Tu perfil en Instagram: beta_teacher

¡Gracias por la participación!

Las redes sociales en educación. Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales.

@mjgsm