КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ

Критериалды бағалау- бұл студенттерді басқалардың жетістіктеріне сілтеме жасамай, алдын ала анықталған қасиеттер немесе критерийлер жиынтығы бойынша оқытуды бағалау процесі (Браун, 1998; Харви, 2004). 

Критериалды бағалау білім алушылардың жетістіктерін бір-бірімен салыстырмайды және бір-біріне тәуелді етпейді, сонымен қатар әр қайсысының құзыреттілік деңгейі туралы ақпарат беруге бағытталады.

​

ТАҚЫРЫБЫ

Бағалау

• Оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауын бағалау қалыптастырушы (формативті) немесе оқыту үшін бағалау болып табылады.

• Егер бағалау мақсаты жіктеу, сертификациялау немесе оқытуды жылжыту үшін оқыту қорытындысын шығару болса, онда өзінің функциясы бойынша бағалау жиынтық (суммативті) болып табылады және оны оқуды бағалау деп атайды.

"

ОҚУ НӘТИЖЕЛЕРІН ҚҰРАСТЫРУ - әр ЖОО-ның, оның ішінде әрбір оқытушының, әр пәннің міндеті болып танылуда. Егерде бұрынырақта жоғары оқу орындары оқудың мазмұнын құрастыруға ден қойған болса (студенттің «не оқу» немесе «не білу» керектігін көрсететін бағдарламалар, оқу жоспарлары), енді кредиттік оқу жүйесі жағдайында олар оқыту (оқытушы әдістемесі), оқу (студенттердің өздігімен үйренуі) және бағалау арқылы студенттердің «не білетіндігін», яғни олардың оқу нәтижелерін анықтауы қажет.

• «біліктілік»

"

«құзырлылық»

Ал бұл дегеніңіз студенттің кең ауқымды контекст аумағында (рухани-моральдік, философиялық, әлеуметтік, экономикалық, саяси, т.б) оқып-үйреніп, өмірдің көлденең тартқан қандай да болмасын проблемаларын шешуге құзырлы болуы керек дегенді білдіреді.

​

• «өмір бойы азық боларлықтай білім беру»

​

• «өмір бойы өздігімен үйрену»

• Сонымен бүкіл әлемде жүріп жатқан жоғары білім жүйесі реформасының басты мағынасы - оқытудың мазмұнын жоспарлауды (кешегі күннің идеясы) білім игеру процесінің нәтижелерін құрастырумен алмастыру. Бұл ұстаным оқу/оқыту процесіне келесідей өзгерістер әкеледі:
• 1. Басты назар оқытушыдан студентке ауысады.
• 2. Білім жүйесі «оқытудан/үйретуден» (оқытушыны басты тұлға деп танитын ұғым) - негізгі субъект ретінде студентті қарастыратын «оқуға/ үйренуге» ауысады.

​

"

6 сұрақ, 6 терезе әдісі- БАҒАЛАУ

"

НЕГЕ, НЕ ҮШІН БАҒАЛАЙМЫЗ?

• Оқушыны дамыту үшін;
• Оқуға деген ынтасын арттыру үшін;
• Болашақтағы оқу жүйесіне түзетулер енгізу үшін;
• Оқытуды жеделдету үшін.

НЕНІ БАҒАЛАЙМЫЗ?

• Топтың жұмысқа тартылуын;
• Орындалатын тапсырмаға өз үлесін қосуын;
• Нақты дәлелдер мен ақпаратты жүйелі пайдалануын;
• Қосымша ақпаратты пайдалануын;
• Тәжірибеде қолдануын;
• Ақпаратты жүйелі жеткізуін.

Қалай бағалаймыз?

• Критерий;
• Дескриптор;
• Кілт;
• Тапсырма жауаптарының эталоны;
• Орындаған жұмыс көлемі бойынша;
• Ауызша және жазбаша пікірлер бойынша;
• Басқа оқушылардың бағалауы бойынша.

КІМ БАҒАЛАЙДЫ?

• Өзін-өзі бағалайды;
• Бірін-бірі бағалайды;
• Мұғалім бағалайды.

БАҒА ҚАЙДА ҚОЙЫЛАДЫ?

• Бағалау кестесіне;
• Дәптерге;
• Жауап бланкісіне;
• Бағалау картасына;
• Күнделікке;
• Электронды журналға.

ЖОО-да: Білім жүйесінде бағалау не үшін керек? Бағалау кім үшін қажет және оның нәтижелерін кім пайдалана алады? �.

• а) Бағалау білім деңгейінің сапасын айқындау үшін қажет: �- студент өзінің біліми ахуалын білгісі келеді, �- оқытушы студенттің білімі қандай дәрежеде екендігін және өзінің оқыту әдіс-тәсілдерінің нәтижелігін анықтағысы келеді, �- ЖОО әкімшілігі бұл екеуінің де жұмысқа деген қабілеті мен біліми, кәсіби деңгейін білуді мақсат тұтады, �- мемлекет министрлік арқылы бюджеттік қаржының қалай жұмсалатындығын және болашақ мамандардың дайындау ісінің ахуалы мен деңгейін білгісі келеді.�ә) Бағалау жоспарланған нәтижелермен (стандарттармен) салыстырғанда білім деңгейі мен оқудың/оқытудың қаншалықты дәрежеде екендігін білу үшін қажет.�б) Бағалау оқу мен оқытуда қолданылып жатқан әдістемелік ұстанымдардың тиімділігін білу үшін қажет.

"

• 2-топ: «Қалай бағалау керек? Студенттердің тақырып (пән) бойынша қандай білімді (білік, дағды, машық, құзырлылық, құндылықтар) және қандай деңгейде меңгергенін қалайша білуге болады? Студенттердің білім игергендігінің (бір нәрсені білгендігінің) дәлелі қандай болу керек? Бағалаудың қандай тәсілдері мен құралдарын қолдану керек?»
• Мұнда студенттердің білім игеруде қандай нәтижелерге жеткендігін дәлелдейтін құралдарды (тәсілдерді) таңдап алу қажет. Бұл тәсілдердің жүзеге асырылуы үшін талдау мен қорытынды жасауға тұрарлықтай әрбір критерийге сәйкес көп мөлшерде тапсырмалар дайындау керек.

​

"

Вектордың координаталары. Координаталық түрде берілген векторларға амалдар қолдану �

• Бағалау критерийлері
• - вектордың координаталарын табады;
• - вектордың ұзындығын табады;
• - координаталарымен берілген векторларға амалдар қолданады;
• - векторлардың скаляр көбейтіндісі мен оның қасиеттерін біледі және қолданады;
• - векторлар арасындағы бұрышты дұрыс есептейді.

​