تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة: استثمار النص (50د)
• إملاء (25د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• معجم (25د)
• ورشة الاستماع والتحدث (30د)
• الكلمات البصرية+ القراءة المشتركة(20د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة الاستماع والتحدث 30د)
• ورشة القراءة (45د)

• ورشة القراءة: الفهم (30د)
• إنتاج الكتابي: (30د)
• قراءة إثرائية 25 د

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة الاستماع والتحدث (30د)
• ورشة القراءة (45د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (40د)
• الإنتاج الكتابي (35د)

اليوم 5 -

هيكلة حصة اليوم

- 02قراءة

• جزم المضارع ب (لا الناهية) و(لم) (1)

- 03الإنتاج الكتابي

• إكمال قصة (مقطع الوسط)

• سرد قصة انطلاقا من مشاهد.

- 01 النشاط الاعتيادي

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

• تدبير السلوك
• الواجب المنزلي
• نشاط اعتيادي

أنشطة اعتيادية

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

بداية من يذكر شروط الحصول على نجمة التميز؟

افتتاح الحصة

انتاج كتابي

اختــتام الحــصة

قراءة

مَنْ يُذَكِّرُ بِقَواعِدِ السُّلوكِ داخِلَ الْقِسْمِ؟

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

ستواصلون التدرب على سرد حكاية انطلاقا من صور. مستعدون؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

أَسْرُدُ حِكايَةً ٱنْطِلاقاً مِنْ مَشاهِدَ

قراءة

إملاء

هذه صور لقصة مرتبة من 1 إلى 7. لاحظها جميعها جيدا لتسرد القصة. فكروا.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

من يقوم ويسرد القصة؟ آخر؟ ...

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

قــــراءة

• الببر التسماني:
• جزم المضارع ب (لا) و(لم).

- 02 قراءة

خلال درس اليوم ستتعلمون استعمال الكلمتين (لا الناهية) و(لم).

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لَمْ

لا (النّاهِيَةُ)

من يحدد نوع الكلمتين لا (الناهية) و(لم)؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لَمْ

لا (النّاهِيَةُ)

حَرْفٌ

نتعرف أولا متى نستعمل الحرفين (لا الناهية ولم).

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نَسْتَعْمِلُ (لَمْ) حَرْفٌ يَدْخُلُ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ فَيَنْفي وُقوعَ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي.

مِثالٌ: لَمْ يَقْرَأْ قِصَّةَ ٱلْبَبْرِ ٱلتَّسْمانِيِّ.

لا (ٱلنّاهِيَةَ) حَرْفٌ يَدْخُلُ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ فَتُفيدُ ٱلنَهْيَ عَنِ ٱلْقِيامِ بِفِعْلٍ.

مِثالٌ: لا تَلْعَبْ في ٱلطَّريقِ.

مَتى أَسْتَعْمِلُ لا (النّاهِيَةَ) وَ (لَمْ)؟

تابعوا معي كيف سأوظف لا الناهية ولم. أريد أن أنهى الطفل عن القيام بالفعل على الصورة.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

أولا أحدد الفعل الذي أريد أن أنهى عنه.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

يَقْذِفُ ٱلطِّفْلُ عَصافيرَ ٱلْغابَةِ بٱلْحِجارَةِ.

ثانيا أدخل (لا) على الفعل المضارع مع جزمه (وضع السكون على حرفه الأخير).

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نَهْيٌ

يَقْذِفُ ٱلطِّفْلُ عَصافيرَ ٱلْغابَةِ بٱلْحِجارَةِ.

لا تَقْذِفْ عَصافيرَ ٱلْغابَةِ بٱلْحِجارَةِ.

والآن هذه جملة. أريد نفي فعلها في الماضي. أولا أدخل عليها (لَمْ) ثمَّ أَضَعُ السكون على آخر الفعل المضارع (جَزْمُ الْفِعْلِ).

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

قَطَعَ سامي شَجَرَةً.

لَمْ يَقْطَعْ سامي شَجَرَةً.

لَمْ يَقَعِ ٱلْفِعْلُ في ٱلْماضي.

وَقَعَ ٱلْفِعْلُ في ٱلْماضي.

خذوا ألواحكم

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

الآن، لاحظوا المشهد، ما الفعل الذي يقوم به الطفل؟ ما الأداة التي سنستعملها لنهيه عن ذلك؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اكتبوا جملة تنهون الطفل فيها عن قطع أغصان الأشجار.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

ارفعوا ألواحكم. هل تتفقون مع هذه الإجابة؟ لماذا؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

تأكدوا من إجاباتكم

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لا تَقْطَعْ أَغْصانَ ٱلْأَشْجارِ.

الآن، اكتبوا جملة لنفي وقوع الفهم في الماضي.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَهِمَ ٱلتِّلْميذُ ٱلدَّرْسَ.

وَقَعَ ٱلْفِعْلُ في ٱلْماضي.

؟

نَفْيُ وُقوعِ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي.

ارفعوا ألواحكم. هل تتفقون مع هذه الإجابة؟ لماذا؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

انتبهوا للتصحيح. (يوضح الأستاذ نقل حركة الهمزة إلى الحرف الساكن تسهيلا للنطق)

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَهِمَ ٱلتِّلْميذُ ٱلدَّرْسَ.

حصَلَ ٱلْفَهْمُ في ٱلْماضي.

لَمْ يَفْهَمِ (مْ) ٱلتِّلْميذُ ٱلدَّرْسَ.

لَمْ يَحْصُلِ الْفَهْمُ في ٱلْماضي.

نتذكر.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

- لا (الناهيةُ): حَرْفٌ يُسْتَعْمَلُ لِلنَّهْيِ وَيَدْخُلُ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ فَيَجْزِمُهُ.

تُدَمِّرُ أَشْجارَ ٱلْغابَةِ. لا تُدَمِّــــــرْ أَشْجارَ ٱلْغابَةِ.

- لَمْ: حَرْفٌ يَنْفي وُقوعَ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي، وَيَدْخُلُ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ فَيَجْزِمُهُ.

يُساهِمُ مُحَمَّدٌ في حِمايَةِ ٱلْحَيَوانِ. لَمْ يُساهِـــــمْ مُحَمَّدٌ في حِمايَةِ ٱلْحَيَوانِ.

خذوا ص 156. من يقرأ المقطع "نتعلم معا"؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

الآن، خذوا النشاط "أتدرب مع زملائي". من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

أنجزوا بشكل فردي. اكتبوا بخط مقروء.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

في ثنائيات وضح لزميلك كيف أجبت. دقيقة واحدة.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نصحح. نبدأ بالجملة الأولى. ستبررون اختياركم وتوضحون المعنى الذي تقصدونه (نفي الفعل في الماضي أو النهي عن القيام بالفعل)

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

انتبهوا للتصحيح. انتبهوا نستعمل لا للنهي/ نستعمل لم لنفي الفعل في الماضي)

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لَمْ

لَمْ

لا / لَمْ

لا / لَمْ

نمر إلى التمرين الأول ضمن "أنجز بمفردي". من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

انجزوا بشكل فردي.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نصحح. من يقرأ الجملة الأولى؟ ما المعنى الذي تريده (النهي أو النفي)؟ هل تتفقون؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نمر إلى التمرين الثاني. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

أنجزوا بشكل فردي.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نصحح. من يقرأ الجملة الأولى؟ هل تتفقون؟ -صححوا

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لا تَعْبَثْ بِٱلْمَحْمِيّاتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ.

لَمْ يُهْمِلْ واجِبَهُ تُجاهَ ٱلْبيئَةِ.

إنتاج كتابي

• إكمال قصة (كتابة مقطع الوسط)

- 03 الإنتاج الكتابي

في حصة الإنتاج الكتابي اليوم ستتدربون على إكمال قصة بكتابة مقطع الوسط (الحدث المفاجئ والعقدة والحل).

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

كِتابَةُ مَقْطَعِ ٱلْوَسَطِ

من يذكر بالمقاطع الأساسية لقصة التي تعرفنا عليها سابقا.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْمَقاطِعُ ٱلْأَساسِيَّةُ لِقِصَّةٍ

من يقرأ خصائص كل مقطع من مقاطع القصة؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْقِصَّةُ

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

تَغَيُّرٌ مُفاجِئٌ في ٱلْأَحْداثِ- اَلْعُقْدَةُ (تَسارُعُ ٱلْأَحْداثِ)- اَلْحَلُّ.

اَلشَّخْصيّاتُ-اَلزَّمانُ وَٱلْمَكانُ- اَلْأَحْداثُ ٱلَّتي تَمَهِّدُ لِلْقِصَّةِ.

اَلْعَوْدَةُ لِلِاسْتِقْرارِ: نِهايَةٌ سَعيدَةٌ أَوْ حَزينَةٌ.

الآن هذه قصة بدون وَسط. انتبهوا معي كيف سأكتب مقطع وسط مناسب لها.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ،تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

أولا، أقرأ مقطع البداية ومقطع النهاية جيدا. استمعوا سأقرأ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ،تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

ثانيا، أحدد العناصر الأساسية للقصة: الزمان والمكان، الشخصيات، الأحداث.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ،تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

حددت العناصر باللون المغاير: الزمان والمكان والشخصيات والأحداث.

افتتاح الحصة

قراءة

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

الآن أتخيل حدثا مفاجئا حدث وغير أحداث البداية. يمكن أن أقول كمثال:

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ اللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

الآن أتخيل تسارعا للأحداث (أي ردود أفعال الشخصيات بعد الحدث المفاجئ) يمكن أن أقول:

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ اللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

شَعَرَتْ ساندريلا بِٱلخَوْفِ وَٱلحُزْنِ. وَفي تِلْكَ ٱللَّحْظَةِ، سَمِعَتِ ٱلسَّيِّدَةُ ٱلصَّوْتَ، فَهَرَعَتْ إِلَى ٱلبَهْوِ وَهِيَ تَصْرُخُ. اِنْحَنَتْ وَفَحَصَتْ إِطارَ ٱللَّوْحَةِ بِعِنايَةٍ.

الآن أتخيل حلا مناسبا ومنسجما للمشكلة. يمكن أن أقول:

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ اللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

شَعَرَتْ ساندريلا بِٱلخَوْفِ وَٱلحُزْنِ. وَفي تِلْكَ ٱللَّحْظَةِ، سَمِعَتِ ٱلسَّيِّدَةُ ٱلصَّوْتَ، فَهَرَعَتْ إِلَى ٱلبَهْوِ وَهِيَ تَصْرُخُ. اِنْحَنَتْ وَفَحَصَتْ إِطارَ ٱللَّوْحَةِ بِعِنايَةٍ.

اِبْتَسَمَتِ ٱلسَّيَّدَةُ وَقالَتْ: لا تَقْلَقي، فَٱلْإِطارُ لَمْ يَتَكَسَّرْ، بَلْ تَفَكَّكَ فَحَسْبُ.

رابعا أقرأ القصة كاملة وأتحقق من انسجام مقطع الوسط مع مقطع البداية ومقطع النهاية.

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ ٱللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

شَعَرَتْ ساندريلا بِٱلخَوْفِ وَٱلحُزْنِ. وَفي تِلْكَ ٱللَّحْظَةِ، سَمِعَتِ ٱلسَّيِّدَةُ ٱلصَّوْتَ، فَهَرَعَتْ إِلى ٱلْبَهْوِ وَهِيَ تَصْرُخُ. اِنْحَنَتْ وَفَحَصَتْ إِطارَ ٱللَّوْحَةِ بِعِنايَةٍ.

اِبْتَسَمَتِ ٱلسَّيِّدَةُ وَقالَتْ: لا تَقْلَقي، فَٱلْإِطارُ لَمْ يَتَكَسَّرْ، بَلْ تَفَكَّكَ فَحَسْبُ.

نتذكر الخطوات التي تساعدنا لإكمال قصة ينقصها مقطع الوسط.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لِإِكْمالِ قِصَّةٍ يَنْقُصُها مَقْطَعُ الْوَسَطِ:

أَقْرَأُ مَقْطَعَ ٱلْبِدايَةِ وَمَقْطَعَ ٱلنِّهايَةِ جَيِّداً؛

أُحَدِّدُ ٱلْعَناصِرَ ٱلْأَساسِيَّةَ لِلْقِصَّةِ: اَلزَّمانُ-اَلْمَكانُ-الشَّخْصِيّاتُ-أَحْداثُ ٱلبِدايَةِ وَأَحْداثُ ٱلنِّهايَةِ.

أَتَخَيَّلُ حَدَثا مُفاجِئاً، ثُمَّ رُدودَ أَفْعالِ ٱلشَّخْصِيّاتِ، ثُمَّ حَلّاً لِلْمُشْكِلَةِ.

أَقْرَأُ ٱلْقِصَّةَ وَأَتَحَقَّقُ مِنِ ٱنْسِجامِ مَقْطَعِ ٱلْوَسَطِ مَعَ مَقْطَعِ ٱلْبِدايَةِ وَمَقْطَعِ ٱلنِّهايَةِ.

خذوا الكراسات ص 158. من يقرأ التعليمة 1؟ ماذا تمثل المشاهد؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لاحظوا الصور جيدا ثم ضعوا علامة تحت الصورة التي تمثل وضعية الوسط.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نصحح، ما هو مشهد الوسط؟ لماذا؟ انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

🗴

وَسَطٌ: تَشاوَرَتِ الْفَأْراتُ، شَكَّلَتْ سِلْسِلَةً مُتَماسِكَةً.

بِدايَةٌ: اَلْفَأْراتُ وَجَدَتْ طعاماً وَتُريدُ ٱلْوُصولَ إِلَيْهِ.

نِهايَةٌ: فَرِحَتِ الْفَأْراتُ وَعَرَفَتْ أَهَمِّيَّةَ التَّعاوُنِ.

الآن من يقرأ التعليمة الثانية؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

بشكل فردي أكملوا الفقرة للحصول على مقطع وسط القصة.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

في ثنائيات تقاسم مع زميلك عملك ووضح له كيف فعلت.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نصحح. من يقرأ مقطع الوسط الذي كتبه؟ استمعوا جيدا. -هل هو مناسب ومنسجم؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

هذه صياغة أخرى لمقطع الوسط. من يقرأ؟ -انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

تُفَكّرُ في

سِلْسِلَةً

قَدْراً يَسيراً

قَعْرِ ٱلْجَرَّةِ

نَصيباً.

ٱلنُّزولَ بِحَذَرٍ وَٱلْتَزَمَتْ كُلُّ فَأْرَةٍ بِٱلْخُطَّةِ

ٱلْمُتَّفَقِ عَلَيْها.

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

اختتام الحصة

ماذا تَعَلَّمْتم في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ؟

مَنْ يُرَكِّبُ جُمْلَةً مُسْتَعْمِلاً لا النّاهِيَةَ؟

مَنْ يُرَكِّبُ جُمْلَةً أُخْرى تَبْتَدِئُ بِ "لَمْ"؟

كَيْفَ يَكونُ الفِعْلُ الْمُضارِعُ بَعْدَهُما؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

عمل منزلي، على دفاتر المنزل، اقرؤا القصة التالية ص 159 ثم اكتبوا مقطع وسط لها.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

التعبير الكتابي