ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ

Обучение в сотрудничестве рассматривается в педагогике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам

Ценность технологии в том, что она помогает решать очень важные задачи на современном уроке:

​

• – заставляет учащегося ставить цели и находить способы её достижения;
• – намного прочнее удерживают внимание учащегося и его включенность ;

• – приучают обращать внимание на свои знания и умения, контролировать усвоение знаний и качество работы товарища;
• – помогает каждому высказаться, предварительно выслушав и проанализировав ответы других.
• – постепенно формируются нормы сотрудничества, культуры общения;
• – реализует воспитательные задачи: воспитание дружбы, ответственности, инициативности, толерантности к другим.

ПЛЮСЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

1.Повышается учебная и познавательная мотивация.

2 Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.

3. В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.

4.Улучшается психологический климат в классе.

5.Формирует навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи;

6.Учит участвовать и контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, обосновывать свое мнение

7.У каждого учащегося есть возможность выдвинуть и реализовать идею;

8.Какой бы пестрой ни была группа, она сделает больше, чем один человек;

9.Улучшает творческое мышление, учит самооценке и самоуважению;

10.Не дает возможности спрятаться, задействованы все;

МИНУСЫ и ТРУДНОСТИ

- Эффективность во многом зависит от усилий и мастерства учителя.

- Групповой работе надо сначала научить.

- Организация групповой работы требует от преподавателя особых умений, затрат усилий.

- При непродуманном комплектовании групп некоторые учащиеся могут пользоваться результатами труда более сильных.

Варианты комплектования групп.

- по желанию

- случайным выбором

- заранее определит педагог

- по выбору "Лидера"

Виды групповой работы.

1.Бригадно-групповая форма работы

• - Объяснение нового материала на уроке. Класс делится на несколько групп. Каждой группе даётся определённое задание по закреплению учебного материала, где необходимо разобраться во всех деталях. - Выполнение задания по частям. Каждый ученик занят выполнением своей части задания, или по вертушке, когда каждое последующее задание выполняется другим учеником.

Кооперативно-групповая работа

Учебный материал разбивается на фрагменты: логические, смысловые блоки. Каждая группа работает над своим блоком общей темы. Затем учащиеся, состоящие в разных группах, встречаются как эксперты и обмениваются информацией по данному вопросу, сверяя позиции, взгляды, точки зрения. Эксперты, возвращаясь в группу, знакомят остальных с новой информацией. При этом необходимо внимательно слушать партнёров по группе и делать записи в тетради.

Дифференцированная групповая работа Разнородные по уровню обученности группы по 3-5 человек. Каждая группа получает одно задание (задания дифференцированы по уровню сложности), которое может быть подзаданием большой темы, над которой работает класс. В ходе работы в группе ведётся дискуссия, обсуждаются варианты решения проблемы, выстраивается логика исследования. После выполнения задания каждая группа составляет доклад, который подлежит презентации на уроке.

​

Парная работа

Группы из четырёх учащихся разбиваются на пары и выполняют часть группового задания, после выполнения которого обсуждают результат в группе. В парах учащиеся работают над учебным текстом, обсуждают его, выделяют главные мысли, составляют план, работают с документами.

Технология групповой работы

1.Подготовка к выполнению группового задания:

-постановку познавательной задачи (проблемной ситуации);

-инструктаж о последовательности работы;

-раздачу дидактического материала по группам

Групповая работа:

-знакомство с материалом, планирование работы в группе;

-индивидуальное выполнение задания;

-обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

-обсуждение общего задания группы;

-подведение итогов группового задания.

Заключительная часть:

- сообщение о результатах работы в группах;

-анализ познавательной задачи;

-общий вывод о групповой работе и достижении поставленной цели;

-дополнительная информация учителя

-обсуждение итогов