Modeli oblikovanja navodil�

Predstavitev: Damian Gordon

Oblikovanje navodil

• Oblikovanje navodil je pristop k poučevanju, ki poskuša povečati učinkovitost, uspešnost in privlačnost navodil in drugih učnih izkušenj.
• Postopek je sestavljen iz ugotavljanja trenutnega stanja in potreb udeleženca, opredelitve končnega cilja poučevanja in oblikovanja "intervencije" za pomoč pri prehodu.
• Rezultat tega poučevanja je lahko direktno opazen in znanstveno izmerjen ali pa povsem skrit in domneven.

​

Oblikovanje navodil

Izzivi - nizki, visoki

Sposobnosti - nizke, visoke

anksioznost, dolgčas - pretok

Nivo izziva - Kaj lahko udeleženec s pomočjo doseže

Območje najbližjega razvoja

Območje najbližjega razvoja - osredotočeno poučevanje

anksioznost - Kaj bo udeleženec samostojno lahko dosegel

Kaj udeleženec lahko samostojno trenutno doseže

Podpora se doseže s pomočjo “poznavanje drugega”

Oblikovanje navodil

Modele oblikovanja navodil na splošno delimo na dve kategoriji:

​

• MAKRO: Modeli, ki obravnavajo oblikovanje in načrtovanje celotnega modula ali programa.
• MIKRO: Modeli, ki se ukvarjajo z oblikovanjem in načrtovanjem posameznega predavanja ali učne ure.

​

Makro modeli

CPD v uporabnih tehnologijah kombiniranega učenja

Model ADDIE

Analiza, oblikovanje, razvoj,

izvedba, vrednotenje

Model ADDIE

Model ADDIE uporabljajo oblikovalci navodil in razvijalci usposabljanja. Sestavljen je iz petih faz:

​

• Analiza,
• Oblikovanje,
• Razvoj,
• izvajanje in
• Ocenjevanje

​

Model ADDIE

To je dinamičen in prilagodljiv model za oblikovanje učinkovitih orodij za usposabljanje in podporo uspešnosti. Ta model poskuša prihraniti čas s tem, da se težave odkrijejo, ko jih je še mogoče enostavno odpraviti.

​

​

Model ADDIE

V fazi analize želimo ugotoviti:

​

• Kdo so udeleženci ali občinstvo?

(analiza občinstva)

• Kakšen je cilj ali načrtovani rezultat?

(analiza ciljev)

​

Model ADDIE

V fazi oblikovanja raziskujemo:

• Vsebina tečaja,

(analiza predmeta)

• korake poučevanja,

(načrtovanje pouka - pisanje ciljev)

• vrsto medija ali načina predstavitve (izbor medijev).

​

Model ADDIE

V razvojni fazi smo:

• izdelati načrte učnih ur (to se razlikuje od načrtovanja učnih ur v fazi oblikovanja) in zanje pripraviti gradivo,
• dokončati vse medije in gradiva za poučevanje ter urediti vse spremne dokumente,
• priti do končnega rezultata, ki je tečaj ali delavnica, pripravljena za izvedbo.

​

Model ADDIE

V fazi izvajanja smo:

• podajanje navodil,
• prizadevanje za učinkovito in uspešno izvajanje pouka,
• spodbujanje razumevanja gradiv in ciljev pri udeležencih ter zagotavljanje prenosa znanja.

​

Model ADDIE

Fazo ocenjevanja smo:

izvedli v sklopu dveh povezanih ocenjevanj:

​

• formativno ocenjevanje,
• končna ocena.

​

Model ADDIE

vzorčni primeri nalog, vzorčni primeri rezultatov

analiza - proces določanja, česa se je potrebno naučiti,

• potrebuje vrednotenje,
• problem identifikacije,
• analiza naloge.
• profil udeležencev,
• opis omejitev,
• potrebe, navajanje težav,
• analiza nalog.

Oblikovanje - proces navajanja, česa se je potrebno naučiti.

• pisanje ciljev,
• ravoj testnih primerov,
• načrtovanje navodil,
• preverjanje virov.
• izmerljivi cilji,
• strategija podajanja navodil,
• specifikacija prototipov.

Razvoj - proces pisanja, urejanja in ustvarjanja gradiv.

• sodelovati z razvojniki,
• razviti delovni zvezek, diagram, program.
• Zgodboris,
• scenarij,
• vaje in naloge,
• računalniško podprta navodila.

​

Implementacija, izvedba - proces umestitve projekta v resnično življenje,

• izobraževanja za učitelje, predavatelje,
• preizkus.
• komentarji udeležencev, podatki.

Vrednotenje - proces ugotavljanja ustreznosti navodil,

• beleženje časovnih podatkov,
• tolmačenje rezultatov preizkusov,
• anketiranje udeležencev,
• ponovni pregled aktivnosti,
• priporočila,
• projektno poročilo,
• ponovni pregled prototipa.

Model ADDIE

Presenetljivo se zdi, da modela ADDIE ni posebej razvil noben avtor, temveč se je razvijal neformalno, po ustnem izročilu.

​

Model ADDIE je le pogovorni izraz, ki se uporablja za opis sistematičnega pristopa k razvoju navodil.

​

Model ASSURE

Model ASSURE

• Analiyze - analizirajte udeležence,
• State - navedite učne cilje,
• Select -izberite pristop,
• Utilize - uporabite izbran pristop,
• Require - zahtevajte sodelovanje,
• Evaluate - ocenite rezultate.

​

Model ASSURE

Model ASSURE je sestavljen iz šestih faz:

• analizirajte udeležence,
• navedite učne cilje,
• izberite pristop,
• uporabite izbran pristop,
• zahtevajte sodelovanje,
• ocenite rezultate.

​

​

Model ASSURE

Iz knjige "Učni mediji in tehnologije za učenje - Instructional Media and Technologies for Learning" avtorjev Roberta Heinicha, Michaela Molende, Jamesa D. Russella, Sharon E. Smaldino

​

​

Model ASSURE

1. Analizirajte udeležence

​

analizirati značilnosti, kompetence in učne stile udeležencev.

​

Model ASSURE

2. Navedite učne cilje

​

V obliki ABCD navedite cilje, ki naj bi jih učna ura dosegla.

​

Model ASSURE

2. Navedite učne cilje: ABCD Format

​

Audience - Občinstvo

Behaviour - Obnašanje, vedenje

Condition - Pogoj

Degree - Stopnja

​

​

​

Model ASSURE

2. Navedite učne cilje: ABCD Format

​

Občinstvo: Občinstvo je skupina posameznikov, komur je namenjeno poučevanje.

Čeprav se to na prvi pogled zdi preprosto, se zaposleni velikokrat sprašujejo: "Ali bom od tega usposabljanja kaj imel?" ali "Ali se moram udeležiti tega usposabljanja?" ali "Kdo naj bi šel na to usposabljanje?"

Če nimamo jasno določenega občinstva, je težko natančno določiti, kdo ima od usposabljanja koristi in komu bi bilo bolje, če bi se udeležil drugega tečaja.

​

Model ASSURE

2. Navedite učne cilje: ABCD Format

​

Obnašanje: Vedenjski element cilja označuje želeni izid določenega učnega dogodka.

Obnašanje se navede v naslednji obliki: "bo sposoben pravilno opisati podrobnosti".

Obnašanje je tisto, kar želite, da bi oseba po usposabljanju znala narediti. Pomembno je pojasniti obnašanje, saj lahko programi usposabljanja zaidejo s poti, če želeni rezultat dejavnosti usposabljanja ni jasno opredeljen.

​

Model ASSURE

2. Navedite učne cilje: ABCD Format

​

Pogoj:

Izraz "pogoj" opisuje okoliščine, v katerih naj bi se obnašanje pojavilo. Primer je "ko pokličete zdravnika". Pogoj opisuje sprožilec za želeno vedenje.

​

Model ASSURE

2. Navedite učne cilje: ABCD Format

​

Stopnja:

Izraz "stopnja" pomeni, kako dobro mora delavec delati, da se šteje za sprejemljivega. Stopnja cilja je merljiva komponenta. Merila so lahko izražena kot stopnja produktivnosti, količina, kakovost, čas, zahteve notranjih ali zunanjih strank ali druga merila, pridobljena z dejanskimi ali predvidenimi delovnimi praksami.

​

Model ASSURE

3. Izberite pristop

​

Izbira, spreminjanje in oblikovanje metod, medijev in materialov.

​

Model ASSURE

4. Uporaba izbran pristop

​

Uporaba metod, medijev in materialov - izvajanje pouka.

​

Model ASSURE

5. Zahtevajte sodelovanje

​

Zahtevajte, da udeleženec sodeluje pri učni uri.

​

Model ASSURE

6. Vrednotenje rezultatov

​

Ocenite dosežene cilje udeležencev in jih po potrebi spremenite.

​

Model ASSURE

Model ASSURE je sestavljen iz šestih faz:

​

• analizirati značilnosti, kompetence in učne stile udeležencev,
• navesti cilje, ki naj bi jih dosegla vaša učna ura (ABCD),
• izbrati, spreminjati in oblikovati metode, medije in materiale,
• uporabiti metode, medije in materiale - izvajanje pouka,
• zahtevati sodelovanje udeleženca pri pouku,
• vrednotiti dosežene cilje udeležencev in jih po potrebi spremeniti.

​

Drugi modeli

​

• Dick in Carey model
• Tripp in Bichelmeyer model
• Alessi in Trollip model
• Hannafin & Peck model
• Knirk & Gustafson model
• Jerrold Kemp model
• Gerlach-Ely model
• Ausubelova teorija asimilacije

​

Mikro modeli

CPD v uporabnih tehnologijah kombiniranega učenja

Gagnéjevih devet dogodkov poučevanja

Pridobiti pozornost - udeleženca obvestiti o preprekah - spodbujanje spomina na predhodno učenje - trenutne informacije - nudite vodenje - pridobivajte uspešnost - zagotovite povratne informacije - vrednotite uspešnost - povečajte pomnjenje in prenos.

Gagnéjevih devet dogodkov poučevanja

Robert M. Gagné je razvil model devetih korakov za pomoč pri oblikovanju učnih ur.

​

Robert Mills Gagné

Rojen 21. avgusta 1916

Umrl 28. aprila 2002

Rojen v North Andover, Massachusetts, ZDA

• pedagoški psiholog
• najbolj znan po svojih "Pogojih učenja", s katerimi je uporabil teorijo poučevanja pri načrtovanju računalniško podprtega učenja.

Gagnéjevih devet dogodkov poučevanja

Če že nekaj časa predavate, verjetno večino teh stvari že počnete in ste jih preverili s številnimi poskusi in napakami.

Pridobiti pozornost - udeleženca obvestiti o preprekah - spodbujanje spomina na predhodno učenje - trenutne informacije - nudite vodenje - pridobivajte uspešnost - zagotovite povratne informacije - vrednotite uspešnost - povečajte pomnjenje in prenos.

1. Pridobite pozornost udeležencev

Radovednost udeležence spodbuja k učenju.

• Tišina
• Šala
• Čarobni trik
• Glasbeni videospot / Posnetek filma
• Citat

​

2. Obveščanje udeležencev o ciljih

Ti cilji morajo biti podlaga za ocenjevanje.

• Navedite učne cilje.
• Povejte preprosto zgodbo.
• Omenite, da bo ta učna ura morda obravnavana pri prihodnjem ocenjevanju ali izpitu.

​

3. Spodbujanje spomina na predhodno učenje

Povezovanje novih informacij s predhodnim znanjem lahko olajša proces učenja.

• Nekaj, kar smo obravnavali na zadnjem predavanju.
• Nekaj, kar so obravnavali v drugem modulu.
• Nekaj, kar so počeli v srednji šoli.

​

​

4. Predstavitev vsebine

Na tem dogodku poučevanja se udeležencu dejansko predstavi nova vsebina.

• Začnite s primerom? (T/E ali E/T)
• Vključite posebne zapise? Vključite posebne diagrame?
• Pojasnite teorijo in podrobnosti?
• Ali lahko najdemo vsebine in videoposnetke odličnih predavateljev?

​

​

5. Zagotavljanje "učnega vodenja"

Uporaba primerov, ne-primerov, študij primerov, grafičnih prikazov, mnemotehnike in analogij.

• Povezave
• Videoposnetki
• Animacije
• Biografije

​

Pridobiti pozornost - udeleženca obvestiti o preprekah - spodbujanje spomina na predhodno učenje - trenutne informacije - nudite vodenje - pridobivajte uspešnost - zagotovite povratne informacije - vrednotite uspešnost - povečajte pomnjenje in prenos.

6. Ugotavljanje uspešnosti (praksa)

Udeleženci imajo priložnost, da potrdijo pravilno razumevanje, ponavljanje pa še poveča verjetnost, da si bodo udeleženci snov zapomnili.

• Aktivno učenje: Tri stvari, ki smo jih obravnavali.
• Aktivno učenje: Napiši enominutni esej.
• Aktivno učenje: Naredite kviz.
• Ustvarite Tweet ali uporabite Google.

​

7. Zagotovite povratne informacije

Navodila in odgovori na tej stopnji se imenujejo formativne povratne informacije.

Dve zvezdici in želja (sendvič metoda)

Všeč mi je, da ste in bi mi bilo všeč, če bi.

​

8. Ocenjevanje uspešnosti

Udeležence ustrezno ocenite.

​

9. Povečanje zadržanja (in prenosa na delovno mesto)

Učinkovito izobraževanje bo osredotočeno na "uspešnost".

​

• Povzemite, kaj smo naredili...
• Podajte morebitna končna navodila...

​

Reigeluthova teorija elaboracije

Teorija elaboracije:

• strokovnjak področja,

konceptualno zaporedje elaboracije,

teoretično zaporedje elaboracije,

od splošnega k posebnemu,

tematsko, naraščujoče,

učenje po delih.

• Strokovnjak dela

metoda preprostih pogojev,

od preprostega k zapletenemu,

tematsko, naraščujoče,

postopkovno: koraki,

hevristično: principi

​

Reigeluthova teorija elaboracije

• Teorija Charlesa Reigelutha pravi, da je pouk sestavljen iz več plasti in da vsaka plast pouka nadgrajuje predhodno predstavljene ideje.

​

• Z nadgradnjo prejšnjega ideala se ponovi, s čimer se izboljša pomnjenje.

​

Reigeluthova teorija elaboracije

1. Organizacija strukture tečaja
2. Od preprostega do zapletenega
3. Zaporedje znotraj učnega načrta
4. Povzetki
5. Sintetizatorji
6. Analogije
7. Kognitivne strategije
8. Nadzor učenca

Teorija elaboracije:

• strokovnjak področja,

konceptualno zaporedje elaboracije,

teoretično zaporedje elaboracije,

od splošnega k posebnemu,

tematsko, naraščujoče,

učenje po delih.

• Strokovnjak dela

metoda preprostih pogojev,

od preprostega k zapletenemu,

tematsko, naraščujoče,

postopkovno: koraki,

hevristično: principi

​

Reigeluthova teorija elaboracije

1. Organizacija strukture tečaja
1. Enotna organizacija za celoten tečaj

Reigeluthova teorija elaboracije

2. Od preprostega k zapletenemu

• V prvi lekciji začnite z najpreprostejšimi zamislimi, v naslednjih lekcijah pa jih dopolnite in stopnjujte.

Reigeluthova teorija elaboracije

3. Zaporedje znotraj učnih ur

​

• Od splošnega do podrobnega.
• Od preprostega do zapletenega.
• Od abstraktnega h konkretnemu.

Reigeluthova teorija elaboracije

4. Povzetki

• Pregledi vsebine so predstavljeni v obliki pravila, primera in prakse.

Reigeluthova teorija elaboracije

5. Sintetizatorji

​

• Pripomočki za predstavitev, ki udeležencu pomagajo povezati elemente vsebine v smiselno celoto in jih asimilirati s predhodnim znanjem, npr. hierarhija pojmov, procesni diagram ali odločitvena tabela ali model vzrok-posledica.

Reigeluthova teorija elaboracije

6. Analogije

​

• Analogije povezujejo vsebino s predhodnim znanjem udeležencev, uporabite več analogij, zlasti pri zelo različnih skupinah udeležencev.

Reigeluthova teorija elaboracije

7. Kognitivne strategije

​

Uporabljajte različne napotke - slike, diagrame, mnemotehnične pripomočke itd. - lahko sprožijo kognitivne strategije, potrebne za obdelavo gradiva.

Reigeluthova teorija elaboracije

8. Nadzor udeleženca

​

Udeležence spodbujamo, da nadzorujejo tako vsebino kot strategijo poučevanja. Jasno označevanje in ločevanje sestavnih delov strategije omogočata učinkovit udeleženčev nadzor nad temi sestavnimi deli.

Drugi modeli

• Teorija prikazovanja komponent
• Znanost o poučevanju
• Model šestih miselnih klobukov
• Učenje s poučevanjem
• Problemsko učenje
• Projektno učenje
• Model ICARE
• Učenje na podlagi raziskovanja
• Akcijsko učenje
• Progresivna preiskava
• Učenje v službi

​

​

Hvala!

Usposabljanje trenerjev za mešano učenje - BLITT

2021-1-SI01-KA220-AD-000037772

Ta projekt je financirala Evropska komisija. Ta publikacija odraža le stališča avtorja in Komisija ni odgovorna za kakršno koli uporabo informacij, ki jih vsebuje.

Avtorske pravice © 2023 BLITT

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and includes icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik