1 of 42

Configurar la interpretación de Zoom

Haga clic en el icono de “Interpretation”
Seleccione “Spanish”

Interpretación Zoom

¡Preparémonos!

1.

2.

3.

Cambie su nombre en Zoom…

Susan Singleton_Escuela

Coge tu carpeta y tu lápiz

2 of 42

INTRO

PON TU NOMBRE Y NOMBRE DE ESCUELA EN EL CUADRO DE CHAT

¿Cómo te queda el powercoat?¿Cuantos dias de la semana lees con tu estudiante?

3 of 42

Lit for Literacy

Sesión 3

7 DE MARZO DE 2023

PERLA BENITEZ ASCEND

SOPHIA ALLGOOD

LAZEAR

4 of 42

Sesión n.° 2: Celebración de la tarea!

Compartir: Lazear, ASCEND, Cox, & LWL

5 of 42

Celebración de la tarea - Lazear

6 of 42

Celebración de la tarea - Lograr

7 of 42

Celebración de la tarea - ASCEND

8 of 42

Celebración de la tarea - Cox

9 of 42

Celebración de la tarea - LWL

10 of 42

1. No importa si su hijo falta a la escuela, de alguna manera se pondrá al día.

a. VERDADERO b. FALSO

2. Todos los estudiantes de las escuelas EFC siguen la misma secuencia de habilidades de lectura en los grados TK, K, 1 y 2. Los padres deben saber cuáles son estas habilidades Y en qué habilidad se encuentra su hijo.

a. VERDADERO b. FALSO

3. La fluidez en la lectura cronometrada es….

A. cuántas palabras por minuto lee mi estudiante según el nivel de grado B. precisión, emoción, velocidad C. no sé D. a y b

4. Nuestra “Historia de nosotros” fortalece nuestro poder colectivo para alcanzar nuestra meta de alfabetización del 100 %…

Creando una comunidad solidaria y alentadora
Nos da esperanza y nos inspira a actuar.
Todo lo anterior

Resumen de la sesión 2:

6:03- 6:08pm - 5m Sophia? okay, now it is time to review what was covered last time. In the chat box, tell me what you remember.

We need everyone to participate!! Please put your answers in the chat. Answer the best you can.

Ready? I’ll read the first question and the answer choices!

[Read aloud each question and answer choices. Question 1 says… Is it a), … or b) … or c)... or d).... What do you think? Mark your in the chat]

“Hmmmm I wonder what it is…”

OK great, we are at 50% but we can check out answers until we get at least 80%. Help us out!!

Re-read question and answer.

Great all, I see we are really on the road to becoming Literacy Champions at EFC!

IN CHAT BOX

It does not matter if your child misses school.

TRUE b. FALSE

2. All students at EFC schools follow the same sequence of literacy skills in grades TK, K, 1 and 2. Parents must know what these skills are AND what skill their child is on

a. TRUE - YES true, think of our right to know value! b. FALSE

3. Timed reading fluency is….

A. how many words per minute my student reads based on grade level B. accuracy, emotion, speed C. I don’t know D. a and b

4. Our “Story of Us” builds our collective power to reach our literacy goals by …

Creating a supportive and encouraging community

Gives hope and Inspires us to action

All of the above.

Before we get into our stories, we love to do little quizzes to see what we remembered from last session. We need everyone to participate!! This is a zoom poll which will pop up on your screen. Answer the best you can.

Ready? I’ll read the first question and the answer choices!

[Read aloud each question and answer choices. Question 1 says… Is it a), … or b) … or c)... or d).... What do you think? Mark your answer on the poll]

“Hmmmm I wonder what it is…”

OK great, we are at 50% but we can check out answers until we get at least 80%. Help us out!!

Re-read question and answer and percentage. “We did really well on that one” or “This was a tough one!”

Great all, I see we are really on the road to becoming Literacy Champions at EFC!

11 of 42

Con el fin de….

Garantizar que todos los niños puedan leer a nivel de grado para que tengan la oportunidad de elegir la universidad o el camino profesional que deseen.

Sesión n.° 3: Propósito y resultados

Presentar la importancia de la colaboración entre el hogar y la escuela.
2. Comprender los datos de lectura individuales de nuestro hijo + aprender a construir una relación con el maestro de nuestro hijo.
3. Desarrollar la historia de uno mismo y de nosotros con la “historia del ahora” e introducir el principio “el poder es la capacidad de alcanzar un propósito”

12 of 42

ORDEN DEL DÍA 18:00 - 20:00

Bienvenidos, Celebraciones, Quiz (15)

01

02

03

04

05

Los padres deben saber: Cómo activar la conexión entre el hogar y la escuela (25)

Dividir grupos (20) e informar (5)

Grupos de trabajo (20) e informe final (5)

06

Próximos pasos/Tareas (5)

07

Cierre

El poder es la capacidad de lograr un propósito (15)

13 of 42

Lección de lectura n.° 3: boletines de calificaciones de lectura y colaboración entre el hogar y la escuela

Kaitlin Friedman

Directora , Lazear

14 of 42

Hitos clave de lectura para TK-2

15 of 42

Ventanas de evaluación de Fastbridge 24-25

	NIÑO: 13-28/8	Otoño: 22/10-6/11	Año del Año: 21/1-6/2	Primavera: 24-27 de marzo	Fin de año: 5/5-21
	Cribado	Seguimiento del progreso	Cribado	Seguimiento del progreso	Cribado
OMS	Todos los estudiantes	Estudiantes en Intensivo y Estratégico	Todos los estudiantes	Estudiantes focales (cúspide) identificados en MOY	Todos los estudiantes
Conocimiento tradicional	Conceptos de los sonidos iniciales de la letra impresa Nombres de las letras Sonidos de las letras	Ninguno	Conceptos de los sonidos iniciales de la letra impresa Nombres de las letras Sonidos de las letras	Nombres de letras	Conceptos de los sonidos iniciales de la letra impresa Nombres de las letras Sonidos de las letras
Niños	Conceptos de los sonidos iniciales de la letra impresa Nombres de las letras Sonidos de las letras	Palabras decodificables	Sonidos iniciales Sonidos de letras Segmentación de palabras Palabras decodificables	Palabras decodificables	Sonidos de las letras Segmentación de palabras Palabras decodificables Palabras reconocibles a simple vista
1er grado	Segmentación de palabras Palabras decodificables Lectura de oraciones Palabras a primera vista 150	Lectura de CBM	Segmentación de palabras Palabras decodificables Palabras a la vista 150 CBMReading	Lectura de CBM	Segmentación de palabras Palabras decodificables Palabras a la vista 150 CBMReading
2do Grado	Lectura de CBM	Lectura de CBM	Lectura de CBM	Lectura de CBM	Lectura de CBM

16 of 42

Cuatro “Colocaciones”

PL1 = “Intensivo” (rojo)

PL2 = “Estratégico” (amarillo)

PL3 = “Benchmark” (verde)

PL4 = “Avanzado” (azul)

¿Está mi hijo “en el buen camino”?

En tus carpetas…

17 of 42

¿Dónde se encuentra mi hijo en su Lectura?

“3” es el objetivo para el nivel de grado.

¿Este estudiante está por encima, al mismo nivel o por debajo del nivel de grado en inglés?

Inglés

18 of 42

Hoja de trabajo para la colaboración entre el hogar y la escuela

6:15-6:30pm What if you have questions but are nervous about asking? Put on your power coat! Write out what you want to know. Practice with a friend or have a friend go with you. Here is a form you can use to remind yourself what you want to know more about.

what do you see on this form? what goes at the top? what do you start the conversation with? (wait for answer and affirm: your story, right!)

before you talk about your child’s data, what do you ask the teacher? wait for answer, affirm: about their story, right! WHY is that important ? wait for answer (listen for something like build relationship with them)

Let’s look at the bottom half of the page…what do you see? what are they circling?

what are the 3 questions at the bottom?

what other questions might you want to add?

who feels like they can put on their power coat to do this? Let’s give a woot woot! (introduce next speakers)

19 of 42

¡Representa una conversación entre un profesor y un amigo en casa!

Somos socios en la educación de mi hijo.

Daisy Campos

Madre Lider en Lazear

Sophia Allgood

Lazear Parent Leader

6:30-6:40 Sophia / Daisy ( introduction)

Role Play 10m

suggested script:

1-2 mins - ask audience what makes it hard to talk to the teacher? who has already talked to their kids teacher? how did it go?

1-2 mins - set up the role play and provide context, tell audience what you want them to look out for while listening to the role play

5 mins - role play

2-3 mins - ask audience what they noticed? what worked well? why would this be better than just asking the teacher where your child is, and not sharing story or asking follow up questions or plan to collaborate together? most importantly: could you see yourselves doing this next week with your child’s teacher? if we don’t have a relationship with our child’s teacher are we well-positioned to make sure they get to grade level?

finish with a woot woot and transition to breakout groups

20 of 42

TRABAJO DE GRUPOS CHICOS

01 Revisar el diseño de la boleta de calificaciones + responder preguntas.

02 Identifique el nivel de lectura de su hijo: ¿igual, superior o inferior al nivel de su grado? ¿Reacciones?

03 ¿Cómo es la asistencia de tu hijo? ¿Reacciones?

04 Elabora una estrategia y planifica una reunión con el maestro de tu hijo la próxima semana.

05 Asignar un líder para informar los hallazgos de datos y los compromisos de su grupo.

21 of 42

GRUPOS CHICOS

01 Lazear - Daisy + Rocio

02 ASCEND English - Kristen + Jenni

03 ASCEND Spanish - Perla + Tania

04 Achieve Spanish - Mariana + Paulina

05 LWL English - Doreen + Francisco

06 LWL Spanish - Guillermina + Corey

07 Cox English - Jackie, Mayra, Sophia

08 Cox Spanish - Yessica, Maria, Susan

22 of 42

GRUPO DE TRABAJO COMPARTICIÓN

1 minuto: Informe los hallazgos y compromisos de su grupo.

23 of 42

Organización de la formación:

La historia del ahora

“El poder es la capacidad de lograr un propósito”

Jacqui Parker Directora TK-8 ASCEND

24 of 42

¡Padres y profesores se enojaron y se organizaron!

Las llanuras de Oakland eran un mar de escuelas “rojas” en decadencia

Las escuelas charter y las nuevas escuelas pequeñas del OUSD crearon escuelas con mejor desempeño

Rojo = escuelas con el rendimiento más bajo

Verde y amarillo = escuelas de mayor rendimiento

¿Cómo conseguimos escuelas charter? Poder familiar

25 of 42

7 DE MARZO DE 2023

¿Qué es una escuela charter?

Una escuela pública autónoma autorizada por el distrito, condado o estado de CA

1 de cada 3 estudiantes de escuelas públicas asiste a una escuela charter

1.7.2013

Jacqui

(If you want, you can do the poll. If not, go straight to the talking points below)

Zoom Poll Of What is a Charter School….

Charter Schools are….. True or False? (All True)

Tuition-free schools which are publicly funded but independently run

Governed by a self-selected board, but additionally have an authorizer (District, County, or State) as an extra layer of oversight

Are exempt from some laws and regulations that govern traditional public schools

Must adhere to their Charter Petition, which lays out the school’s mission, educational program, admissions priorities, etc.

Have freedom to operate independently from the District (Ex. school calendar, bell schedule, curriculum, etc.)

Must be reauthorized (typically) every 5 years according to the criteria outlined in California Education Code

Talking points

# of Schools:

High of 45 from 2015-2020.

Currently 39 charter schools. (loss of 6)

# of Students and Schools in District Schools and Charter Schools

In OUSD 34,059 students In 80 district run schools"

In OUSD 14,686 students in 39 Charter run schools

80 + 39 = 119 total schools.

34,059 +14,686 = 48,745 total students

Who is responsible for Charter school Oversight?

‹#›

26 of 42

Contratar y despedir a un superintendente y asegurarse de que tenga éxito.

LAS JUNTAS ESCOLARES SON IMPORTANTES

Administrar su propio presupuesto de cientos de millones (miles de millones en un período de 4 años)

Establecer la visión y la dirección del distrito escolar y supervisar el progreso.

El superintendente del condado de Alameda supervisa los presupuestos de los distritos escolares

27 of 42

Aprobar la apertura, renovación y cierre de escuelas charter

Aprobar el uso de las instalaciones de la Proposición 39 y las subvenciones de instalaciones de la Proposición 51 para las escuelas autónomas

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS JUNTAS ESCOLARES? Para escuelas charter

Decidir si las escuelas autónomas reciben fondos del impuesto a las parcelas de los votantes de Oakland

Proporcionar supervisión para las escuelas autónomas

28 of 42

7 DE MARZO DE 2023

Día 0	Día 60	Día 75	Día 90
Presentación de solicitud de renovación Charter School presenta solicitud de renovación y materiales asociados.	Audiencia pública inicial El personal de la escuela autónoma ofrece una descripción general de la petición y el desempeño de la escuela.	Informe del personal publicado Informe de personal completo y finalizado con recomendaciones publicado públicamente.	Decisión Audiencia Pública El personal de OCS ofrece un breve resumen del informe y la recomendación final. La Junta de OUSD vota para aprobar o no renovar la petición.

¿Qué es una renovación?

Cada 5 años (normalmente), una escuela charter debe presentar una petición de renovación para continuar operando. En función de la petición y del desempeño de la escuela durante el período anterior, la Junta del OUSD debe votar (dentro de los 90 días posteriores a la presentación) para aprobar o rechazar la petición.

29 of 42

¿Qué son los niveles de renovación?

El estado asigna un nivel a las escuelas charter (alto, medio, bajo) que se basa en los datos del panel estatal de los 2 años inmediatamente anteriores a la renovación.

¡Puedes buscar cualquier escuela pública en el panel de CA!

https://www.caschooldashboard.org/

30 of 42

12 de las 14 escuelas de Oakland con una mejora del 10 % en lectura son escuelas charter

6 de las 9 escuelas de Oakland con una mejora del 10 % o más en matemáticas son escuelas charter

¡15 de las 16 escuelas de Oakland con más del 80 % de finalización de grados A-G para estudiantes negros y latinos son escuelas charter!

COMPETENCIA EN MATEMÁTICAS Y LECTURA DE A-G

Las escuelas charter están liderando el camino en OUSD

ESCUELAS PARA CELEBRAR

31 of 42

Principio de potencia

El poder es la capacidad de lograr un propósito.

32 of 42

7 DE MARZO DE 2023

EFC lidera el camino hacia la competencia lectora Nuestros objetivos de literatura para la lectura: más fuertes juntos

Sabremos que tenemos éxito cuando:

Instituto de Lit for Literacy:

El 90% de los líderes familiares de la capacitación de Lit for Literacy en 5 sitios son campeones de alfabetización familiar
El 90% de las familias informan que comprenden los datos de sus hijos y cómo pueden ayudarlos en casa.
El 90% de los hijos de padres líderes de EFC están acelerando su crecimiento en lectura

Toda la escuela:

Todas las escuelas organizarán un foro académico en primavera. Esta será una oportunidad para que TODAS nuestras familias comprendan los datos de toda la escuela, revisen el boletín de calificaciones de sus propios hijos y aprendan estrategias para ayudar a sus estudiantes en casa (tal como lo están haciendo en este instituto).

1.7.2013

Rocio 7:22pm

EFC and FIA started L4L because we want to lead the way to increasing reading proficiency in our schools and serve as a model for the district!

Here is our game plan: Let's read each bullet point one at a time.

(read and check for understanding and give examples)

what could be possible if we achieve our Lit 4 Literacy goals???

what does being a champion look like? (we look more at that on the next slide) who feels like they are a champion?

these are goals are just for us here in this institute…but what about the rest of our families?

This year we are doing something really cool: a School Wide academic townhall

All schools will host an Academic Town Hall in the Spring. This will be a chance for ALL of our families to understand school-wide data, remember how powerful it was when we all showed up to the board meeting for charter renewal? imagine that same turnout to an academic town hall where all of families at each site will…

review their own child’s report card, and learn strategies to help their student at home (just like you are doing in this institute)

who is with that?! what do you think of that? this is how we ensure excellence for all of our students and challenge all of the families to put on their power coat, and become champions of literacy. this is how we activate change.

‹#›

33 of 42

7 DE MARZO DE 2023

EFC lidera el camino hacia la competencia lectora Nuestros objetivos de literatura para la lecutra: más fuertes juntos

Formas de demostrar su liderazgo en alfabetización:

¡Empieza en casa con tu propio estudiante!
Comparte lo que estás aprendiendo con otros 5 padres de tu escuela
Construya una relación con el maestro de su hijo, el coordinador familiar y el director.
Ayude a organizar el Cabildo Académico en su escuela en la primavera
Reclute para el instituto L4L del próximo año

34 of 42

La historia del ahora

Una historia de ahora describe nuestras motivaciones, nuestro propósito y metas, así como nuestros próximos pasos inmediatos.

Una historia poderosa del ahora proporciona claridad y urgencia a nuestras acciones.

Pasamos la historia de “yo” a “nosotros” y luego a “ahora”.

“¿Qué estamos llamados a hacer ahora mismo como padres y como comunidad EFC?

7:26 Jenni (introduction, share a story of now) 2-3 minutes (things to consider sharing: your own education journey - what was hard, GET DEEP, what could’ve been different, your hopes and dreams for yourself, why family engagement calls to you, what is special about ASCEND families, what is special about EFC, what has been possible with parent power, what will be possible with parent power - think efc literacy goal of 100%)

So what does all this mean? What are we being called to do, right NOW?

In session three, we will build on our “story of self and us” by reflecting on our “story of now”.

Each of us made a decision to participate in this institute because we share a belief that if we work together, we can reach our goal of 100% of EFC students reading at grade level or above.

the story of now outlines our motivations, our purpose and goals, as well as our immediate next steps. a powerful story of now provides clarity and urgency to our actions. we move from the story of me, to we, to NOW. “what are we being called to do right now as a parent/family leader and as an EFC Community?”

I am so excited to introduce ASCEND parent leader Tamika to share her story of now and model that for all of us.

35 of 42

Historia de lectura de ahora

Incluye tu historia personal + tu historia personal, y reflexiona sobre lo siguiente para la historia de ahora…

¿Por qué decidí personalmente unirme a este instituto?
En concreto, ¿cuál es el objetivo de alfabetización de mi hijo?
¿Cuál es mi objetivo personal de liderazgo?
¿Qué estamos llamados a hacer ahora mismo como comunidad EFC?
¿Cuál es nuestro próximo paso, plan de acción?

36 of 42

GRUPOS CHICOS

01 Responder cualquier duda de la capacitación.

02 ¿Qué opinas de nuestra estrategia colectiva para alcanzar nuestra meta del 100% de competencia lectora?

03 ¿Estás listo para demostrar tu liderazgo en alfabetización? Si es así, ¿cómo?

04 Reflexiona y practica tu historia de ti mismo, de nosotros y del ahora.

05 Asigna un líder para que informe los aspectos más destacados de tu grupo.

37 of 42

GRUPOS CHICOS

01 Lazear - Daisy + Rocio

02 ASCEND English - Kristen + Jenni

03 ASCEND Spanish - Perla + Tania

04 Achieve Spanish - Mariana + Paulina

05 LWL English - Doreen + Francisco

06 LWL Spanish - Guillermina + Corey

07 Cox English - Jackie, Mayra, Sophia

08 Cox Spanish - Yessica, Maria, Susan

38 of 42

7 DE MARZO DE 2023

EFC lidera el camino hacia la competencia lectora Nuestros objetivos de literatura para la lectura: más fuertes juntos

Formas de demostrar su liderazgo en alfabetización:

¡Empieza en casa con tu propio estudiante!
Comparte lo que estás aprendiendo con otros 5 padres de tu escuela
Construya una relación con el maestro de su hijo, el coordinador familiar y el director.
Ayude a organizar el Cabildo Académico en su escuela en la primavera
Reclute para el instituto L4L del próximo año

¿Qué estamos llamados a hacer ahora mismo como padres y como comunidad?

39 of 42

¿Por qué decidí personalmente unirme a este instituto?
En concreto, ¿cuál es el objetivo de alfabetización de mi hijo?
¿Cuál es mi objetivo personal de liderazgo?
¿Qué estamos llamados a hacer ahora mismo como comunidad EFC?
¿Cuál es nuestro próximo paso, plan de acción?

Historia de alfabetización de ahora

7:30 - 7:50 Small Groups small group guide 2024-20245

20 minutes

3-4 min Present Story of Now Guiding Questions

(Have a parent read out loud each of the four guiding questions below. Ask if everyone understands each question as you go through each one.)

A story of now answers the following questions:

Why did I personally decide to join this institute?

Specifically, what is my child’s literacy goal?

What is my personal leadership goal?

What are we being called to do right now as an EFC community?

What is our next step, plan of action?

Step Two: 7:33 - 7:35 Reflect on your own Literacy Story of Now.

Each of us made a decision to participate in this institute because we share a belief that if we work together, we can reach our goal of 100% of EFC students reading at grade level or above. Let’s listen to our respective “Stories of Now”.

Why did I personally decide to join this institute?

Specifically, what is my child’s literacy goal?

What is my personal leadership goal?

What are we being called to do right now as an EFC community?

What is our next step, plan of action?

Step Three: 7:35 - 7:43 Share Stories

(Have each parent share their answers to the four guiding questions below. Prompt with a specific question listed if necessary. Have as many leaders share as possible time permitting with no more than 2 minutes per parent… assign a timekeeper.)

40 of 42

REPORTE

1 minuto – Informa sobre los compromisos de tu grupo: ¿qué estás dispuesto a asumir?

41 of 42

Tarea de esta semana

Continúe con su rutina de lectura en casa. Utilice el cuadro de lectura
2. Consulte con el maestro de su hijo sobre su boletín de calificaciones usando la hoja de trabajo.
3. Comparte tu historia de ahora con otros 2 padres; pregúntales sobre su historia.

Evaluación

Evaluación en línea AQUÍ

42 of 42

Nos la semana que viene

CONTACTO

Susan Singleton

510-698-2271

susan.singleton@fiaoakland.org

TELÉFONO

CORREO

Jueves 14 de nov