1 of 15

BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 10

2 of 15

HOÁ HỌC 10

PGS.TS Lê Kim Long (Tổng Chủ biên)

PGS.TS Đặng Xuân Thư (Chủ biên)

Tác giả:

TS Nguyễn Thu Hà – PGS.TS Lê Thị Hồng Hải

PGS.TS Nguyễn Văn Hải – TS Lê Trọng Huyền

TS Vũ Anh Tuấn

3 of 15

CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP

HOÁ HỌC 10

PGS.TS Lê Kim Long (Tổng Chủ biên)

PGS.TS Đặng Xuân Thư (Chủ biên)

Tác giả:

PGS.TS Ngô Tuấn Cường �TS Nguyễn Văn Hải

TS Vũ Anh Tuấn

4 of 15

Thông điệp: Kết nối tri thức với cuộc sống

  • Tạo cơ hội cho HS tự học.
  • Bồi dưỡng khả năng giao tiếp và hợp tác.
  • Hình thành và phát triển các năng lực:
    • Nhận thức hoá học, tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học.
    • Vận dụng kiến thức và kĩ năng vào giải quyết các vấn đề trong học tập và thực tiễn cuộc sống.
    • Định hướng nghề nghiệp

​

HÓA HỌC 10

5 of 15

SGK

MĨ THUẬT 10

  • Tuân thủ định hướng đổi mới giáo dục phổ thông.
  • Tư tưởng chủ đạo thể hiện qua thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống”.

KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7

NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN

KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7

HÓA HỌC 10

6 of 15

  • TUÂN THỦ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018.
  • PHÙ HỢP ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ VÀ TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH.
  • PHẢN ẢNH NHỮNG VẤN ĐỀ CỦA CUỘC SỐNG.
  • VẬN DỤNG GIẢI QUYẾT NHỮNG VẤN ĐỀ CỦA CUỘC SỐNG.
  • LỒNG GHÉP GIỚI THIỆU NGHỀ - ĐỊNH HƯỚNG CÔNG VIỆC SAU THPT

KIẾN THỨC ĐƯỢC LỰA CHỌN

HÓA HỌC 10

7 of 15

  • Tăng cường KẾT NỐI giữa các lớp, các cấp học trong môn học và hoạt động giáo dục.
  • TÍCH HỢP giữa các môn học và hoạt động giáo dục trong cùng một lớp, một cấp học.
  • Vấn đề giáo dục STEM.

NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐƯỢC LỰA CHỌN �THEO HƯỚNG TINH GIẢN HỢP LÍ

HÓA HỌC 10

8 of 15

  • Vấn đề phải tạo ra thử thách và tạo động lực cho học sinh.
  • Vấn đề, có thể ở dạng tìm hiểu, truy vấn, câu hỏi,… liên quan đến học sinh trong tư duy phê phán và ra quyết định.
  • Việc tìm kiếm một giải pháp cho vấn đề phải thu hút sự tham gia của người học trong học tập hợp tác, trong đó họ phải nghiên cứu các khái niệm và thông tin khác nhau.
  • Các bước ban đầu của vấn đề cần được kết thúc mở để thu hút học sinh.
  • Học sinh cũng là người tham gia thực hành học tập theo ngữ cảnh và hợp tác khi họ tương tác, chia sẻ thông tin với nhau và tích lũy kiến ​​thức cùng nhau trong khi đối mặt với một vấn đề trong một bối cảnh có ý nghĩa.

HỌC TẬP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ

HÓA HỌC 10

9 of 15

KĨ NĂNG QUAN SÁT

Sử dụng các giác quan để thu thập thông tin định tính và định lượng về một vật thể, sự kiện hoặc hiện tượng cụ thể. Kết quả: mô tả chính xác các thay đổi về mặt mẫu và mối quan hệ.

    • Sử dụng nhiều giác quan là cần thiết.
    • Sử dụng các công cụ như dụng cụ và thiết bị thí nghiệm để mở rộng phạm vi quan sát.
    • Thực hiện cả hai quan sát định tính (ví dụ: hình dạng, màu sắc, kết cấu,…) và quan sát định lượng (ví dụ: kích thước, khối lượng, giá trị các đại lượng đặc trưng…) để mô tả các thuộc tính của đối tượng một cách chính xác.
    • Sử dụng các loại câu hỏi khác nhau để thực hiện các quan sát tốt hơn.

HÓA HỌC 10

CÁC CHỈ BÁO KĨ NĂNG

10 of 15

KĨ NĂNG PHÂN LOẠI

    • BIẾT nhóm các đối tượng, khái niệm hoặc sự kiện thành các danh mục, theo các tính năng hoặc đặc điểm được chia sẻ.
    • Thực hiện được các quan sát chi tiết.
    • Xác định được các điểm tương đồng và/hoặc sự khác biệt.
    • RÚT RA được kết luận về tầm quan trọng của sự tương đồng và/hoặc sự khác biệt.

HÓA HỌC 10

11 of 15

KĨ NĂNG THỰC HÀNH

    • Biết được các chức năng và giới hạn của các thiết bị khác nhau, để có thể chọn thiết bị phù hợp nhất và có được kết quả chính xác.
    • BIẾT ƯỚC TÍNH, tức là dự đoán giá trị, hiện tượng của thí nghiệm khi chưa thực hiện thí nghiệm. Biết ước tính trong việc đưa ra suy luận.
    • Phát triển kĩ năng:
      • Thực hiện được các hướng dẫn trong khi làm thí nghiệm.
      • Cẩn thận và chính xác khi làm thí nghiệm.
      • Thực hành càng nhiều càng hoàn thiện các kĩ năng.

.

HÓA HỌC 10

12 of 15

  • Các bài học trong cuốn sách đều được thiết kế gồm hệ thống các HOẠT ĐỘNG HỌC.
  • Thông qua các hoạt động đa dạng, có tác dụng kích thích tính tích cực và chủ động của người học, giúp học sinh hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực.

HỖ TRỢ GIÁO VIÊN �ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

HÓA HỌC 10

13 of 15

  • Giáo viên đánh giá học sinh
  • Cha mẹ học sinh đánh giá con mình
  • Học sinh tự đánh giá chính bản thân
  • Học sinh đánh giá bạn học (đánh giá đồng đẳng)
  • Đánh giá hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể
  • Đánh giá kiến thức, kĩ năng, năng lực thực hành thí nghiệm

ĐA DẠNG HOÁ HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ

HÓA HỌC 10

14 of 15

NỘI DUNG SGK HÓA HỌC 10

HÓA HỌC 10

Cấu tạo nguyên tử

Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học �và định luật tuần hoàn

Liên kết hoá học

Phản ứng oxi hoá - khử

Năng lượng hoá học

Tốc độ phản ứng

Nguyên tố nhóm halogen

Giải thích một số thuật ngữ dùng trong sách

Chương I

Chương II

Chương III

Chương IV

Chương V

Chương VI

Chương VII

Mở đầu

15 of 15