أنشطة اللغة العربية

​

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الثالثة: كيف نعبر عن أنفسنا؟

المجال1 : ثقافتنا.

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

3. مراجعة و توليف

ضعوا اللوحة والكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. مراجعة و توليف

الطلاقة

3. مراجعة و توليف

سنواصل تحدي الطلاقة. سأسحب بنقس الطريقة . و لكن هذه الحصة حاولوا قراءة الفقرة في دقيقة واحدة.

- ينادي الأستاذ على المتعلمين واحدا تلو الآخر. ثم يحدد في سجل الطلاقة تاريخ التمرير و درجة التحكم حسب المعايير.

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

3. مراجعة و توليف

يتم سحب بطاقة تلميذ(ة) من علبة الفئة A وبطاقتين من الفئة B و بطاقتين من الفئةC بطاقة تلو الأخرى.

تُعَدُّ واحَةُ تَغَجيجْتْ، اَلْواقِعَةُ في جَنوبِ ﭐلْمَغْرِبِ، مِنْ أَبْرَزِ ﭐلْمَناطِقِ ﭐلْمَشْهورَةِ بِإِنْتاجِ ﭐلتُّمورِ. وَمَعَ بِدايَةِ فَصْلِ ﭐلْخَريفِ، تَحْتَفِلُ ﭐلْسّاكِنَةُ بِمَوْسِمِ جَنْيِ ﭐلتُّمورِ، ﭐلَّذي يُعَدُّ مُناسَبَةً ﭐقْتِصادِيَّةً، وَﭐجْتِماعِيَّةً، وَفَنِّيَّةً مُهِمَّةً. يَجْني ﭐلْفَلّاحونَ مَحْصولَهُمْ بِعِنايَةٍ، وَيُنَظِّمونَ أَسْواقاً مَحَلِّيَّةً لِعَرْضِهِ وَبَيْعِهِ. وَيُشَكِّلُ ﭐلْمَوْسِمُ فُرْصَةً لِتَعْزيزِ ﭐلرَّوابِطِ ﭐلاِجْتِماعِيَّةِ، إِذْ تُقامُ لِقاءاتٌ وَﭐحْتِفالاتٌ تَجْمَعُ بَيْنَ مُخْتَلِفِ ﭐلفِئاتِ ﭐلْعُمْرِيَّةِ. كَما تُنَظَّمُ مَعارِضُ تُراثِيَّةٌ وَفَنِّيَّةٌ تُجَسِّدُ غِنى ﭐلْمَوْروثِ ﭐلثَّقافِيِّ ﭐلمَحَلِّيِّ. وَيَعْتَمِدُ كَثيرٌ مِنَ ﭐلسُّكّانِ عَلى تَسْويقِ ﭐلتُّمورِ وَﭐلنَّشاطِ ﭐلسِّياحِيِّ لِتَحْسينِ أَوْضاعِهِمُ ﭐلْمَعيشِيَّةِ، مِمّا يَجْعَلُ هَذا ﭐلْمَوْسِمَ مَصْدَرَ فَخْرٍ وَﭐعْتِزازٍ جَماعِيٍّ.

83

3. مراجعة و توليف

أنادي على التلميذ : ..................................

يتم تسجيل درجة الطلاقة على السجل و يتوقف التحدي بعد مرور المتعلمين.

تُعَدُّ واحَةُ تَغَجيجْتْ، اَلْواقِعَةُ في جَنوبِ ﭐلْمَغْرِبِ، مِنْ أَبْرَزِ ﭐلْمَناطِقِ ﭐلْمَشْهورَةِ بِإِنْتاجِ ﭐلتُّمورِ. وَمَعَ بِدايَةِ فَصْلِ ﭐلْخَريفِ، تَحْتَفِلُ ﭐلْسّاكِنَةُ بِمَوْسِمِ جَنْيِ ﭐلتُّمورِ، ﭐلَّذي يُعَدُّ مُناسَبَةً ﭐقْتِصادِيَّةً، وَﭐجْتِماعِيَّةً، وَفَنِّيَّةً مُهِمَّةً. يَجْني ﭐلْفَلّاحونَ مَحْصولَهُمْ بِعِنايَةٍ، وَيُنَظِّمونَ أَسْواقاً مَحَلِّيَّةً لِعَرْضِهِ وَبَيْعِهِ. وَيُشَكِّلُ ﭐلْمَوْسِمُ فُرْصَةً لِتَعْزيزِ ﭐلرَّوابِطِ ﭐلاِجْتِماعِيَّةِ، إِذْ تُقامُ لِقاءاتٌ وَﭐحْتِفالاتٌ تَجْمَعُ بَيْنَ مُخْتَلِفِ ﭐلفِئاتِ ﭐلْعُمْرِيَّةِ. كَما تُنَظَّمُ مَعارِضُ تُراثِيَّةٌ وَفَنِّيَّةٌ تُجَسِّدُ غِنى ﭐلْمَوْروثِ ﭐلثَّقافِيِّ ﭐلمَحَلِّيِّ. وَيَعْتَمِدُ كَثيرٌ مِنَ ﭐلسُّكّانِ عَلى تَسْويقِ ﭐلتُّمورِ وَﭐلنَّشاطِ ﭐلسِّياحِيِّ لِتَحْسينِ أَوْضاعِهِمُ ﭐلْمَعيشِيَّةِ، مِمّا يَجْعَلُ هَذا ﭐلْمَوْسِمَ مَصْدَرَ فَخْرٍ وَﭐعْتِزازٍ جَماعِيٍّ.

83

3. مراجعة و توليف

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

الفائزون بنجمة الطلاقة هم ...........................................................................

3. مراجعة و توليف

خذوا ألواحكم و أجيبوا عن السؤال التالي بجملة تامة ؟ سأمنحكم دقيقة واحدة لكتابة الجواب.

ما ﭐلْأَنْشِطَةُ ﭐلَّتي تُمَيِّزُ مَوْسِمَ ﭐلتُّمورِ ؟

يتُعَدُّ واحَةُ تَغَجيجْتْ، اَلْواقِعَةُ في جَنوبِ ﭐلْمَغْرِبِ، مِنْ أَبْرَزِ ﭐلْمَناطِقِ ﭐلْمَشْهورَةِ بِإِنْتاجِ ﭐلتُّمورِ. وَمَعَ بِدايَةِ فَصْلِ ﭐلْخَريفِ، تَحْتَفِلُ ﭐلْسّاكِنَةُ بِمَوْسِمِ جَنْيِ ﭐلتُّمورِ، ﭐلَّذي يُعَدُّ مُناسَبَةً ﭐقْتِصادِيَّةً، وَﭐجْتِماعِيَّةً، وَفَنِّيَّةً مُهِمَّةً. يَجْني ﭐلْفَلّاحونَ مَحْصولَهُمْ بِعِنايَةٍ، وَيُنَظِّمونَ أَسْواقاً مَحَلِّيَّةً لِعَرْضِهِ وَبَيْعِهِ. وَيُشَكِّلُ ﭐلْمَوْسِمُ فُرْصَةً لِتَعْزيزِ ﭐلرَّوابِطِ ﭐلاِجْتِماعِيَّةِ، إِذْ تُقامُ لِقاءاتٌ وَﭐحْتِفالاتٌ تَجْمَعُ بَيْنَ مُخْتَلِفِ ﭐلفِئاتِ ﭐلْعُمْرِيَّةِ. كَما تُنَظَّمُ مَعارِضُ تُراثِيَّةٌ وَفَنِّيَّةٌ تُجَسِّدُ غِنى ﭐلْمَوْروثِ ﭐلثَّقافِيِّ ﭐلمَحَلِّيِّ. وَيَعْتَمِدُ كَثيرٌ مِنَ ﭐلسُّكّانِ عَلى تَسْويقِ ﭐلتُّمورِ وَﭐلنَّشاطِ ﭐلسِّياحِيِّ لِتَحْسينِ أَوْضاعِهِمُ ﭐلْمَعيشِيَّةِ، مِمّا يَجْعَلُ هَذا ﭐلْمَوْسِمَ مَصْدَرَ فَخْرٍ وَﭐعْتِزازٍ جَماعِيٍّ.

3. مراجعة و توليف

نصحح. من يقرأ ؟

يركز الأستاذ(ة) على كتابة المتعلمين للجواب بجمل تامة و مفيدة

ما ﭐلْأَنْشِطَةُ ﭐلَّتي تُمَيِّزُ مَوْسِمَ ﭐلتُّمورِ ؟

​

يَتَمَيَّزُ مَوْسِمُ ﭐلتُّمورِ بِعَرْضِ أَنْواعٍ مُخْتَلِفَةٍ مِنَ ﭐلتُّمورِ وَإِقامَةِ ﭐلْمَعارِضِ وَﭐلْاِحْتِفالاتِ وَﭐلْأَنْشِطَةِ ﭐلثَّقافِيَّةِ وَﭐلْفَنِّيَّةِ...

مرحبا بكم، سوف نشرع الآن في حصة المراجعة و التوليف

​

عمل فردي

خذوا كراساتكم الصفحة 34 واضبطوا كلمات السطرين الأولين من النص بالشكل التام. (3 دقائق)

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

من يصحح .

صححوا أخطاءكم.

ظَلَّتْ قَلْعَةُ مَكّونَةَ، لِعِدَّةِ سَنَواتٍ، مَسْرَحاً لِسِحْرِ مَوْسِمِ ٱلْوُرودِ ٱلَّذي يَسْتَقْطِبُ ٱلزُّوّارَ مِنْ مُخْتَلِفِ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ. إِذْ تَتَأَلَّقُ فيهِ عَروسُ ٱلْوَرْدِ كَٱلْمَلِكَةِ، صادِحَةً بِجَمالِها وَرَوْعَةِ حُلِيِّها ٱلْفِضِّيَّةِ، وَتاجِهَا ٱلْمُزَيَّنِ بِأَجْمَلِ ٱلزُّهورِ.

نواصل : اِقرؤوا النص التالي: « موسم الورود" قراءة صامتة ؛ بعد ذلك تجيبون عن الأسئلة. لديكم دقيقتان

عمل ثنائي

أجيبوا عن الأسئلة التالية على كراساتكم الصفحة 20

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الأول

من يقرأ؟ مارأيكم؟

من يقرأ؟ مارأيكم؟

من يقرأ؟ مارأيكم؟

عمل ثنائي

أجيبوا عن الأسئلة التالية على كراساتكم الصفحة 34

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الأول

ما رأيكم؟ من يقرأ ؟ صححوا.

تَشْتَهِرُ قَلْعَةُ مَكّونَةَ بِمَوْسِمِ ﭐلْوُرودِ.

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الثاني

ما رأيكم؟ من يقرأ ؟ صححوا.

مِنَ ﭐلْفَعالِيّاتِ ﭐلَّتي تَنْشُرُ ﭐلْبَهْجَةَ وَﭐلسَّعادَةَ نَجِدُ ﭐلْأَهازيجَ وَ ﭐلْأَغانِيَ ﭐلْأَمازيغِيَّةَ وَمُسابَقاتٍ مُتَنَوِّعَةً لِتَتْويجِ مَلِكَةِ ﭐلْوُرودِ ...

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الثالث

ما رأيكم؟ من يقرأ ؟ صححوا.

أَجْواءُ ﭐلْفَرَحِ وَﭐلْاِحْتِفالِ في قَلْعَةِ مَكّونَةَ خِلالَ مَوْسِمِ ﭐلْوُرودِ ...

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الرابع

ما رأيكم؟ من يقرأ ؟ صححوا.

تَتَأَلَّقُ فيهِ عَروسُ ٱلْوَرْدِ كَــــٱلْمَلِكَةِ.

أجيبوا عن الأسئلة التالية على كراساتكم الصفحة 35

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الخامس

صححوا .

وَصلَ ﭐلتَّلاميذُ إِلى ﭐلْمَدينَةِ مُنْهَكينَ.

تَجَوَّلَ ﭐلْكاتِبُ بَيْنَ حُقولِ ﭐلْوَرْدِ مُنْتَشِياً.

من يقدم لنا جوابه عن السؤال السادس

صححوا .

مَفْعولٌ بِهِ مَنْصوبٌ بِـﭐلْفَتْحَةِ.

حالٌ مَنْصوبَةٌ بِـﭐلْفَتْحَةِ.

خَبَرُ "ظَلَّ" مَنْصوبٌ بِـﭐلْفَتْحَةِ

من يقدم لنا جوابه عن السؤال السابع

صححوا .

لَعَلَّ ﭐلْقادِمينَ لِلْقَلْعَةِ مُعْجَبونَ بِرَقْصَتِها ﭐلشَّعْبِيَّةِ.

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الثامن

يتيح الأستاذ الفرصة للمتعلمين لتقديم أعمالهم

فسحة تربوية

لغز

استمعوا جيدا. سأقدم لكم حكمة تبحثون عن الكلمة المناسبة.

اقرؤوا السؤال جيدا وأجيبوا على اللوحات.

أَنا آلَـةٌ موسيقِيَّةٌ مُسْتَديرَةٌ، تُضْرَبُ وَلا تَبْكي، تُعْطي أَلْحاناً شَجِيَّةً، فَمَنْ أَكونُ؟

ارفعوا اللوحات.

الدّفُّ

اَلدَّفُّ

4. القراءة الإثرائية

مسرحية : الفنون تتحاور

- الحصة 2-

سنواصل خلال هذه الحصة التدرب على مسرحية " الفنون تتحاور"

من منكم يذكرنا بشخصيات المسرحية ؟

هل كانت توقعاتكم صحيحة؟

ما هي الشخصية التي سيلعبها كل منكم؟ هل حفظتم ادواركم؟

1. اَلْموسيقى
2. اَلرَّسْمُ
3. اَلْمَسْرَحُ
4. اَلشِّعْرُ
5. اَلْخَطُّ ٱلْعَرَبِيُّ
6. اَلرَّقْصُ ٱلشَّعْبِيُّ
7. صانِعُ ٱلْفَخّارِ
8. مُقَدِّمُ ٱلْمَسْرَحِيَّةِ

سنتدرب اليوم على المشهد الأول. ستقوم كل مجموعة إلى السبورة للعب الأدوار.

يتم توجيه المتعلمين للتدرب على التعبير المناسب صوتا و حركة.

في بيوتكم تدربوا على أدواركم في المشاهد الأخرى. كل منكم يحفظ حواره و يركز على الأداء الجميل و المعبر.

اختتام الحصة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة