Pflugerville ISD�Dotados y Talentosos
Información para los padres
Procesos de identificación G/T
Definición de dotado y talentoso en Texas
“…”...un un niño o joven que desempeña su trabajo o muestra el potencial para desempeñarlo a un nivel de aprovechamiento notablemente elevado, cuando se le compara con otros de la misma edad,experiencia o medio ambiente o que :
a child or youth who performs at or shows the potential for performing at a remarkably high level of accomplishment when compared to others of the same age, experience, or environment and who:
No todos los estudiantes de alto rendimiento son superdotados
Estadísticamente…
entre el 3 y el 5% de la población estudiantil es considerada dotada y talentosa.
Características comunes de estudiantes superdotados y talentosos
Características diversas de estudiantes dotados
Tenemos estudiantes superdotados en todas las poblaciones de Pflugerville ISD. Las características de superdotados de los estudiantes que representan diferentes orígenes étnicos, culturales y económicos son a veces difíciles de detectar.
Aprendices del idioma inglés
Desfavorecidos económicamente
(Slocumb & Payne, 2000)
Estudiantes doblemente excepcionales
Algunos estudiantes superdotados son considerados doblemente excepcionales.
El término " doblemente excepcional", también conocido como "2e", se utiliza para describir a los niños superdotados que tienen las características de los estudiantes superdotados con el potencial para un alto rendimiento y dar muestras de una o más discapacidades según se definen en los criterios de elegibilidad federales o estatales. Estas discapacidades pueden incluir discapacidades específicas de aprendizaje (SpLD), trastornos del habla y el lenguaje, trastornos emocionales/de conducta, discapacidades físicas, espectro de autismo u otros impedimentos como el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (ADHD).
-NAGC
Estudiantes doblemente excepcionales
Fortalezas Desafíos
vocabulario superior fácilmente frustrado
altamente creativo testarudo
ingenioso manipulador
curioso opinante
imaginativo argumentativo
inquisitivo (preguntón) no es adepto en la interacción social
capacidad de resolución de problemas sensible a las críticas m
sentido del humor sofisticado inconsistente en el rendimiento académico
amplia gama de intereses no adeptos a la expresión escrita
ideas y opiniones avanzadas carecen de habilidades de organización/estudio
talento especial o interés consumista
http://www.gtequity.org/twice/docs/strengthschallenges.pdf
El propósito de la identificación
Necesidades del estudiante
Servicios del distrito
Nominaciones de PfISD
¿Qué pasa después de que un estudiante es nominado?
Medidas de identificación
Quantitative
Medidas cuantitativas
Qualitative
Medidas cualitativas
Portafolio del estudiante
El portafolio de trabajo del estudiante debe ejemplificar el pensamiento superior y la creatividad del estudiante.
Propuestas que se aceptan
Work Samples
Escala para identificar a estudiantes dotados y talentosos (siglas en inglés SIGS)
"Le di un puntaje alto a esta estudiante en matemáticas porque ella resuelve sus tareas de matemáticas en casa y practica las matemáticas por su propio deseo".
Servicios G/T
Enseñanza diferenciada en grupo de alumnos G/T en el aula
Servicios PFLEX
Los estudiantes del programa de Dotados y Talentosos pueden participar en el curso de enriquecimiento de PFLEX.
Este servicio de enriquecimiento está diseñado para apoyar las necesidades únicas de los estudiantes dotados y talentosos, mientras que también proporciona la oportunidad de trabajar con otros estudiantes identificados como GT fuera de su aula de grupo GT.
En la escuela primaria, este es un servicio de retiro del aula dirigido por el líder GT del plantel.
En la escuela secundaria es una opción de curso electivo o de asesoramiento para los estudiantes identificados como GT, dirigido por el profesor de PFLEX.
Plan de estudios de PFLEX
El plan de estudios de primaria PFLEX consta de cuatro unidades por año vinculadas a las materias: Exploraciones de enriquecimiento, Metacognición - Exploraciones de enriquecimiento, Humanidades, Indagación e investigaciones y STEM. Estos temas anclan el aprendizaje en cada nivel de grado. El plan de estudios PFLEX de la escuela intermedia consta de cinco unidades multidisciplinarias por año. Todas las unidades de nivel de grado exploran materias a través de un concepto temático representado por un ícono de profundidad y complejidad o uno de los imperativos de contenido. Las materias conectadas a diferentes conceptos temáticos permiten a los estudiantes para hacer conexiones multidisciplinarias a lo largo del tiempo y al mismo tiempo aprender a explorar y participar en temas utilizando las herramientas de profundidad y complejidad.
(1) cubrir las necesidades de un conjunto de estudiantes dotados para permitir el desarrollo de habilidades del siglo XXI* en las áreas medidas anualmente por el informe de Crecimiento GT del distrito (pensamiento, liderazgo, comunicación, aprendizaje autodirigido y creatividad) en los grados 1º a 3º y por el Plan Académico y de Enriquecimiento Personal GT en los grados 4º a 8º.
(2) Proporcionar oportunidades de colaboración entre los estudiantes dotados.
(3) proporcionar oportunidades para el aprendizaje independiente.
(4) ayudar a los estudiantes a conectar el aprendizaje con las experiencias del mundo real.
(5) permitir oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico.
Todas las unidades de estudio están diseñadas para:
Oportunidades de enriquecimiento académico*
*Varies by Campus
¿Preguntas?
Amy Uribe (CES) & Rebecca Wang (ROES)
Póngase en contacto con su consejero/a
o
Kendra Silvus
CES & ROES Líder G/T de su escuela