بالموازاة مع انشغال المتعلمين بأنشطة المراجعة يتم تمرير روائز الطلاقة و التحدث فرديا؛

توجيهات تنظيمية لتدبير حصص الأسبوع الخامس

تخصص الحصص لأنشطة المراجعة والتوليف؛

يمرر الأستاذ(ة) 5 إلى 6 متعلمين خلال كل حصة بما يضمن استكمال التمرير خلال الأسبوع؛

تمرر روائز الطلاقة و التحدث خلال جلسة واحدة؛

تصحح أنشطة المراجعة والتوليف بشكل جماعي؛

بالنسبة للمتعلمين في وضعية إعاقة يكيف الأستاذ(ة) روائز الطلاقة و التحدث حسب نوع القصور؛

قبل الشروع في تقويم الطلاقة والتحدث يتم فصل الحاسوب عن المسلاط؛

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع السادس

اليوم 5 -

• Révision
• Lecture offerte

• تقويم الطلاقة والتحدث
• أنشطة المراجعة والتوليف ( الإملاء -الإنتاج الكتابي).

• تقويم الطلاقة والتحدث
• أنشطة المراجعة والتوليف ( فهم المقروء)

• تقويم الطلاقة والتحدث
• القراءة الإثرائية.

• تقويم الطلاقة والتحدث
• أنشطة المراجعة والتوليف ( التراكيب والصرف والتحويل).

• تقويم الطلاقة والتحدث
• أنشطة المراجعة والتوليف ( المعجم والأساليب)

​

• تقويم الطلاقة والتحدث
• أنشطة المراجعة والتوليف

  افتتاح الحصة

• ترحيب

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر

المراجعة والتوليف

• كتابة نص توجيهي؛
• وضعية تدريبية.

المستوى السادس: خذوا دفاتر القسم و كراساتكم الصفحة رقم-121-.

افتتاح الحصة

أساليب

التحدث والطلاقة

اختــتام الحــصة

اقرؤوا النص واجيبوا عن الأسئلة المحددة على الشريحة.

المستوى الخامس: خلال هذه الحصة نتذكر كيفية كتابة نص توجيهي.

اَلنَّــــصُّ ٱلتَّوْجيهِــــــــيُّ.

لماذا نكتب نصا توجيهيا؟ ما هي عناصره؟

كِتابَةُ نَــــصٍّ تَوْجيهِـــــيٍّ

من يقرأ عناصر النص الإخباري؟

إليكم نصا توجيهيا. من يقرأ؟

تُعَدُّ ٱلسَّلامَةُ ٱلطُّرُقِيَّةُ مِنْ أَهَمِّ ٱلْمَواضيعِ ٱلَّتي تَشْغَلُ بالَ ٱلْمُجْتَمَعِ، إِذْ إِنَّ حَوادِثَ ٱلطَّريقِ تُخَلِّفُ أَضْراراً جَسيمَةً تَطالُ ٱلأَفْرادَ وَٱلْعائِلاتِ. وَلِهَذا وَجَبَ عَلى ٱلْجَميعِ، صِغاراً وَكِباراً، أَنْ يَلْتَزِموا بِقَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ في ٱلطَّريقِ.

لِلْوِقايَةِ مِنْ حَوادِثِ ٱلطَّريقِ، يَنْبَغي أَوَّلاً ٱلِالْتِزامُ بِإِشاراتِ ٱلْمُرورِ وَٱلتَّوَقُّفُ عِنْدَ ٱلضَّوْءِ ٱلأَحْمَرِ. لا تَعْبُرِ ٱلطَّريقَ إِلّا مِنَ ٱلْمَمَرّاتِ ٱلْمُخَصَّصَةِ لِلرّاجِلينَ. اُنْظُرْ يَميناً وَيَساراً قَبْلَ ٱلْعُبورِ. إِيّاكَ أَنْ تَنْشَغِلَ بِهاتِفِكَ أَوْ بِٱللَّعِبِ أَثْناءَ ٱلسَّيْرِ. عَلَيْكَ أَنْ تُنَبِّهَ أَصْدِقاءَكَ وَتَنْصَحَهُمْ إِنْ رَأَيْتَهُمْ يَتَصَرَّفونَ بِطَريقَةٍ خَطيرَةٍ، لِأَنَّ ٱلنَّصيحَةَ تُنْقِذُ ٱلأَرْوَاحَ أَحْياناً.

إِنَّ تَطْبيقَ قَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ ٱلطُّرُقِيَّةِ لَيْسَ أَمْراً ٱخْتِيارِيّاً، بَلْ هُوَ واجِبٌ يُحافِظُ عَلى حَياتِنا وَحَياةِ ٱلْآخَرينَ. لِنَكُنْ مَسْؤولينَ وَواعينَ في كُلِّ مَرَّةٍ نَخْطو فيها خارِجَ ٱلْبَيْتِ، فَسَلامَتُنا تَبْدَأُ بِسُلوكِنا نَحْنُ.

من يقرأ المقدمة؟ ماذا نكتب في المقدمة؟

تُعَدُّ ٱلسَّلامَةُ ٱلطُّرُقِيَّةُ مِنْ أَهَمِّ ٱلْمَواضيعِ ٱلَّتي تَشْغَلُ بالَ ٱلْمُجْتَمَعِ، إِذْ إِنَّ حَوادِثَ ٱلطَّريقِ تُخَلِّفُ أَضْراراً جَسيمَةً تَطالُ ٱلأَفْرادَ وَٱلْعائِلاتِ. وَلِهَذا وَجَبَ عَلى ٱلْجَميعِ، صِغاراً وَكِباراً، أَنْ يَلْتَزِموا بِقَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ في ٱلطَّريقِ.

لِلْوِقايَةِ مِنْ حَوادِثِ ٱلطَّريقِ، يَنْبَغي أَوَّلاً ٱلِالْتِزامُ بِإِشاراتِ ٱلْمُرورِ وَٱلتَّوَقُّفُ عِنْدَ ٱلضَّوْءِ ٱلأَحْمَرِ. لا تَعْبُرِ ٱلطَّريقَ إِلّا مِنَ ٱلْمَمَرّاتِ ٱلْمُخَصَّصَةِ لِلرّاجِلينَ. اُنْظُرْ يَميناً وَيَساراً قَبْلَ ٱلْعُبورِ. إِيّاكَ أَنْ تَنْشَغِلَ بِهاتِفِكَ أَوْ بِٱللَّعِبِ أَثْناءَ ٱلسَّيْرِ. عَلَيْكَ أَنْ تُنَبِّهَ أَصْدِقاءَكَ وَتَنْصَحَهُمْ إِنْ رَأَيْتَهُمْ يَتَصَرَّفونَ بِطَريقَةٍ خَطيرَةٍ، لِأَنَّ ٱلنَّصيحَةَ تُنْقِذُ ٱلأَرْوَاحَ أَحْياناً.

إِنَّ تَطْبيقَ قَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ ٱلطُّرُقِيَّةِ لَيْسَ أَمْراً ٱخْتِيارِيّاً، بَلْ هُوَ واجِبٌ يُحافِظُ عَلى حَياتِنا وَحَياةِ ٱلْآخَرينَ. لِنَكُنْ مَسْؤولينَ وَواعينَ في كُلِّ مَرَّةٍ نَخْطو فيها خارِجَ ٱلْبَيْتِ، فَسَلامَتُنا تَبْدَأُ بِسُلوكِنا نَحْنُ.

من يقرأ العرض؟ ماذا نكتب في العرض؟

تُعَدُّ ٱلسَّلامَةُ ٱلطُّرُقِيَّةُ مِنْ أَهَمِّ ٱلْمَواضيعِ ٱلَّتي تَشْغَلُ بالَ ٱلْمُجْتَمَعِ، إِذْ إِنَّ حَوادِثَ ٱلطَّريقِ تُخَلِّفُ أَضْراراً جَسيمَةً تَطالُ ٱلأَفْرادَ وَٱلْعائِلاتِ. وَلِهَذا وَجَبَ عَلى ٱلْجَميعِ، صِغاراً وَكِباراً، أَنْ يَلْتَزِموا بِقَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ في ٱلطَّريقِ.

لِلْوِقايَةِ مِنْ حَوادِثِ ٱلطَّريقِ، يَنْبَغي أَوَّلاً ٱلِالْتِزامُ بِإِشاراتِ ٱلْمُرورِ وَٱلتَّوَقُّفُ عِنْدَ ٱلضَّوْءِ ٱلأَحْمَرِ. لا تَعْبُرِ ٱلطَّريقَ إِلّا مِنَ ٱلْمَمَرّاتِ ٱلْمُخَصَّصَةِ لِلرّاجِلينَ. اُنْظُرْ يَميناً وَيَساراً قَبْلَ ٱلْعُبورِ. إِيّاكَ أَنْ تَنْشَغِلَ بِهاتِفِكَ أَوْ بِٱللَّعِبِ أَثْناءَ ٱلسَّيْرِ. عَلَيْكَ أَنْ تُنَبِّهَ أَصْدِقاءَكَ وَتَنْصَحَهُمْ إِنْ رَأَيْتَهُمْ يَتَصَرَّفونَ بِطَريقَةٍ خَطيرَةٍ، لِأَنَّ ٱلنَّصيحَةَ تُنْقِذُ ٱلأَرْوَاحَ أَحْياناً.

إِنَّ تَطْبيقَ قَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ ٱلطُّرُقِيَّةِ لَيْسَ أَمْراً ٱخْتِيارِيّاً، بَلْ هُوَ واجِبٌ يُحافِظُ عَلى حَياتِنا وَحَياةِ ٱلْآخَرينَ. لِنَكُنْ مَسْؤولينَ وَواعينَ في كُلِّ مَرَّةٍ نَخْطو فيها خارِجَ ٱلْبَيْتِ، فَسَلامَتُنا تَبْدَأُ بِسُلوكِنا نَحْنُ.

من يقرأ الخاتمة؟ ماذا نكتب في الخاتمة؟

تُعَدُّ ٱلسَّلامَةُ ٱلطُّرُقِيَّةُ مِنْ أَهَمِّ ٱلْمَواضيعِ ٱلَّتي تَشْغَلُ بالَ ٱلْمُجْتَمَعِ، إِذْ إِنَّ حَوادِثَ ٱلطَّريقِ تُخَلِّفُ أَضْراراً جَسيمَةً تَطالُ ٱلأَفْرادَ وَٱلْعائِلاتِ. وَلِهَذا وَجَبَ عَلى ٱلْجَميعِ، صِغاراً وَكِباراً، أَنْ يَلْتَزِموا بِقَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ في ٱلطَّريقِ.

لِلْوِقايَةِ مِنْ حَوادِثِ ٱلطَّريقِ، يَنْبَغي أَوَّلاً ٱلِالْتِزامُ بِإِشاراتِ ٱلْمُرورِ وَٱلتَّوَقُّفُ عِنْدَ ٱلضَّوْءِ ٱلأَحْمَرِ. لا تَعْبُرِ ٱلطَّريقَ إِلّا مِنَ ٱلْمَمَرّاتِ ٱلْمُخَصَّصَةِ لِلرّاجِلينَ. اُنْظُرْ يَميناً وَيَساراً قَبْلَ ٱلْعُبورِ. إِيّاكَ أَنْ تَنْشَغِلَ بِهاتِفِكَ أَوْ بِٱللَّعِبِ أَثْناءَ ٱلسَّيْرِ. عَلَيْكَ أَنْ تُنَبِّهَ أَصْدِقاءَكَ وَتَنْصَحَهُمْ إِنْ رَأَيْتَهُمْ يَتَصَرَّفونَ بِطَريقَةٍ خَطيرَةٍ، لِأَنَّ ٱلنَّصيحَةَ تُنْقِذُ ٱلأَرْوَاحَ أَحْياناً.

إِنَّ تَطْبيقَ قَواعِدِ ٱلسَّلامَةِ ٱلطُّرُقِيَّةِ لَيْسَ أَمْراً ٱخْتِيارِيّاً، بَلْ هُوَ واجِبٌ يُحافِظُ عَلى حَياتِنا وَحَياةِ ٱلْآخَرينَ. لِنَكُنْ مَسْؤولينَ وَواعينَ في كُلِّ مَرَّةٍ نَخْطو فيها خارِجَ ٱلْبَيْتِ، فَسَلامَتُنا تَبْدَأُ بِسُلوكِنا نَحْنُ.

الآن إليكم هذه الوضعية. من يقرأ؟

قَرَأْتَ فِي مَجَلَّةٍ مَدْرَسِيَّةٍ أَنَّ كَثيراً مِنَ ٱلتَّلاميذِ يُهْمِلونَ قِراءَةَ ٱلْكُتُبِ وَيَقْضونَ أَوْقاتَ فَراغِهِمْ أَمامَ ٱلشّاشاتِ.

اُكْتُبْ(ي) نَصّاً تَوْجيهِيّاً مِنْ 80 كَلِمَةً تُوَجِّهُ فيهِ زُمَلاءَك نَحْوَ ٱلْإِكْثارِ مِنْ قِراءَةِ ٱلْكُتُبِ وَتَقْليلِ وَقْتِ ٱلشّاشاتِ، مُتَضَمِّناً:

- نَصائِحَ تُفيدُهُمْ في تَنْظيمِ وَقْتِهِمْ وَتَنْمِيَةِ حُبِّ ٱلْقِراءَةِ.

- تَحْذيراتٍ تُنَبِّهُهُمْ إِلى ٱلْأَضْرارِ ٱلَّتي يُسَبِّبُها ٱلْإِفْراطُ في ٱسْتِخْدامِ ٱلشّاشاتِ.

خذوا دفاتر البحث. و كراساتكم. استعينوا بالعبارات و أدوات الربط الواردة فيها

معكم 30 دقيقة للإنجاز. أثناء ذلك سأنادي على 6 منكم لمواصلة التقويم الشفوي.

قَرَأْتَ فِي مَجَلَّةٍ مَدْرَسِيَّةٍ أَنَّ كَثيراً مِنَ ٱلتَّلاميذِ يُهْمِلونَ قِراءَةَ ٱلْكُتُبِ وَيَقْضونَ أَوْقاتَ فَراغِهِمْ أَمامَ ٱلشّاشاتِ.

اُكْتُبْ(ي) نَصّاً تَوْجيهِيّاً مِنْ 80 كَلِمَةً تُوَجِّهُ فيهِ زُمَلاءَك نَحْوَ ٱلْإِكْثارِ مِنْ قِراءَةِ ٱلْكُتُبِ وَتَقْليلِ وَقْتِ ٱلشّاشاتِ، مُتَضَمِّناً:

- نَصائِحَ تُفيدُهُمْ في تَنْظيمِ وَقْتِهِمْ وَتَنْمِيَةِ حُبِّ ٱلْقِراءَةِ.

- تَحْذيراتٍ تُنَبِّهُهُمْ إِلى ٱلْأَضْرارِ ٱلَّتي يُسَبِّبُها ٱلْإِفْراطُ في ٱسْتِخْدامِ ٱلشّاشاتِ.

يتم فصل جهاز الحاسوب عن المسلاط.

رائز الطلاقة

- يتم تمرير رائز الطلاقة ل6 متعلمين: (3 من المستوى الخامس و3 من المستوى السادس)�- لكل مستوى نصه الخاص ومعاييره الخاصة.

موجهات تمرير رائز الطلاقة

يجلس المتعلم في وضعية تمكنه من القراءة في الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم للاطلاع على الفقرة قبل الانطلاق في القراءة؛

إذا تدارك المتعلم (دون أي مساعدة) وصحح الكلمة، لا يحتسب خطأ؛

يتم تسجيل عدد الكلمات المقروءة وعدد الأخطاء التي ارتكبها المتعلم في المكان المناسب على شبكة التفريغ؛

تسجل نتيجة المتعلم في الطلاقة مباشرة على الشبكة وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط الطلاقة وفق سلم تنقيط على 10؛

يظهر الأستاذ(ة) على شاشة الحاسوب فقرة القراءة ( mode diaporama)؛

معايير تصحيح الطلاقة

أيُّها ٱلتِّلْميذُ، أَنْصَحُكَ بِٱسْتِخْدامِ وَسائِلِ ٱلتِّكْنولوجْيا بِوَعْيٍ، عَلَيْكَ أَنْ تُخَصِّصَ وَقْتاً مَحْدوداً لِلشّاشاتِ وَتُوازِنَ بَيْنَها وَبَيْنَ ٱلدِّراسَةِ وَٱلرِّياضَةِ. اِسْتَثْمِرِ ٱلْإِنْتِرْنِتَ في ٱلْبَحْثِ ٱلْعِلْمِيِّ وَٱلتَّعَلُّمِ ٱلْمُفيدِ وَطَوِّرْ مِنْ مَهاراتِكَ ٱلرَّقْمِيَّةِ. اِحْذَرْ مِنَ ٱلْإِدْمانِ عَلى ٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْتْرونِيَّةِ وَلا تُشارِكْ بَياناتِكَ ٱلشَّخْصِيَّةَ مَعَ ٱلْغُرَباءِ، وَلا تُصَدِّقْ كُلَّ ما تَقْرَؤُهُ عَلى ٱلشَّبَكَةِ دُونَ تَمْحيصٍ، لِأَنَّ ٱلِاسْتِخْدامَ ٱلْواعِيَ لِلتِّكْنولوجْيا يَجْعَلُ مِنْها أَداةَ تَقَدُّمٍ لا سَبَباً لِلتَّأَخُّرِ. وَٱحْرِصْ عَلى أَنْ تَكونَ قُدْوَةً لِإِخْوَتِكَ وَأَقْرانِكَ في ٱلِاسْتِخْدامِ ٱلْمَسْؤُولِ.

دليل تمرير رائز الطلاقة

1. ينجز تقويم الطلاقة مباشرة بعد تقويم التحدث؛
2. يعرض الأستاذ(ة) على المتعلم(ة) النص المخصص للطلاقة على شاشة الحاسوب ( MODE DIAPO) أو على بطاقة معدة سلفا؛
3. يذكر الأستاذ(ة) المتعلم(ة) أن عليه (ها) قراءة النص وفق ضوابط القراءة بطلاقة، التي تم تعلمها خلال الأسابيع الماضية مع تجنب القراءة بشكل سريع جدا؛
4. يمنح المتعلم(ة) 30 ثانية لملاحظة النص قبل البدء في القراءة؛
5. يقرأ المتعلم (ة) النص كاملا، ويتم احتساب الأخطاء المرتكبة في الدقة والاسترسال أثناء قراءته عبر وضع علامة عند كل خطأ على مسودة؛
6. يدون الأستاذ (ة) نتيجة كل مؤشر والنقطة الإجمالية على البطاقة الخاصة بتفريغ النتائج.

ملاحظتان:

• إذا تدارك المتعلم(ة) (دون أي مساعدة) قراءة الكلمة، لا تحتسب خطأ.
• يتوقف الإجراء بعد انتهاء مدة 90 ثانية، على أن تحتسب الكلمات غير المقروءة أخطاء.

معايير تصحيح رائز الطلاقة

نص الطلاقة

تُعْتَبَرُ ٱلْأَلْعابُ ٱلْجَماعِيَّةُ مِنْ أَهَمِّ ٱلْأَنْشِطَةِ ٱلَّتي يُمارِسُها ٱلْأَطْفالُ في حَياتِهِمُ ٱلْيَوْمِيَّةِ، فَهِيَ تُوَفِّرُ لَهُمْ فُرْصَةً لِلتَّرْفيهِ وَٱلتَّعَلُّمِ في آنٍ واحِدٍ. وَمِنْ خِلالِها يَتَعَلَّمُ ٱلطِّفْلُ ٱلتَّعاوُنَ مَعَ أَقْرانِهِ وَٱلْعَمَلَ ضِمْنَ فَريقٍ مُنْسَجِمٍ، كَما يُنَمّي قُدْرَتَهُ عَلى ٱلتَّواصُلِ وَتَبادُلِ ٱلْأَفْكارِ. وَتُساهِمُ ٱلْأَلْعابُ ٱلْجَماعِيَّةُ في تَعْزيزِ ٱلْعَلاقاتِ ٱلِاجْتِماعِيَّةِ وَغَرْسِ قِيَمِ ٱلِاحْتِرامِ وَٱلْمَسْؤولِيَّةِ، مِمّا يَجْعَلُ ٱلطِّفْلَ أَكْثَرَ ٱنْدِماجاً في مُحيطِهِ.

تُحَقِّقُ ٱلْأَلْعابُ ٱلْجَماعِيَّةُ أَهْدافاً تَرْبَوِيَّةً وَرِياضِيَّةً مُتَنَوِّعَةً، إِذْ تُساعِدُ عَلى تَقْوِيَةِ ٱلْجِسْمِ وَتَنْشيطِ ٱلْقُدُراتِ ٱلْبَدَنِيَّةِ كَٱلْحَرَكَةِ وَٱلتَّوازُنِ وَٱلسُّرْعَةِ. كَما تُعَلِّمُ ٱلْأَطْفالَ ٱلِانْضِباطَ وَٱحْتِرامَ ٱلْقَواعِدِ وَروحَ ٱلتَّنافُسِ ٱلشَّريفِ، وَتُكْسِبُهُمُ ٱلْقُدْرَةَ عَلى تَحَمُّلِ ٱلْمَسْؤولِيَّةِ وَتَقَبُّلِ ٱلْفَوْزِ وَٱلْخَسارَةِ. وَبِذلِكَ تُساهِمُ في تَنْشِئَةِ طِفْلٍ مُتَوازِنٍ بَدَنِيّاً وَنَفْسِيّاً.

وضعية تقويم التحدث

- يتم اعتماد وضعية واحدة لتقويم كفاية التحدث لكلا المستويين.

- يمر الرائز ل 3متعلمين من كل مستوى

موجهات تمرير رائز التحدث

يظهر الأستاذ(ة) وضعية التحدث على شاشة الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم لقراءة الوضعية وفهم التعليمة؛

تخصص دقيقتان على الأكثر لكل متعلم لأخذ الكلمة ؛

يتم تسجيل نتيجة كل متعلم في شبكة التفريغ فور انتهاء التحدث وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط التحدث وفق سلم تنقيط على 10؛

تكون كل الإجابات باللغة العربية الفصيحة؛

معايير تصحيح وضعية التحدث

بَعْدَ ٱلاِسْتِراحَةِ ٱلصَّباحِيَّةِ، تَشاجَرَ إِلْياسُ وَفاطِمَةُ بِسَبَبِ مَقْعَدٍ في ٱلْفَصْلِ ٱلدِّراسيِّ، إِذْ ٱدَّعى كُلٌّ مِنْهُما أَنَّهُ كانَ أَحَقَّ بِٱلْجُلوسِ فيهِ. تَعالَتِ ٱلْأَصْواتُ بَيْنَهُما وَلَفَتا ٱنْتِباهَ مَنْ حَوْلَهُما.

تَحَدَّثْ لِتُقَدِّمَ لِإِلْياسَ وَفاطِمَةَ:

- ثَلاثَ نَصائِحَ تُفيدُهُما في حَلِّ هَذا ٱلْخِلافِ بِأَدَبٍ وَٱحْتِرامٍ.

- ثَلاثَةَ تَحْذيراتٍ تُنَبِّهُهُما إِلى ما قَدْ يَتَرَتَّبُ عَنْ سوءِ ٱلتَّصَرُّفِ داخِلَ ٱلْفَصْلِ ٱلدِّراسيِّ.

تصحيح

المستوى الخامس: نصحح إنتاجاتكم . من يقرأ ما كتب؟

قَرَأْتَ فِي مَجَلَّةٍ مَدْرَسِيَّةٍ أَنَّ كَثيراً مِنَ ٱلتَّلاميذِ يُهْمِلونَ قِراءَةَ ٱلْكُتُبِ وَيَقْضونَ أَوْقاتَ فَراغِهِمْ أَمامَ ٱلشّاشاتِ.

اُكْتُبْ(ي) نَصّاً تَوْجيهِيّاً مِنْ 80 كَلِمَةً تُوَجِّهُ فيهِ زُمَلاءَك نَحْوَ ٱلْإِكْثارِ مِنْ قِراءَةِ ٱلْكُتُبِ وَتَقْليلِ وَقْتِ ٱلشّاشاتِ، مُتَضَمِّناً:

- نَصائِحَ تُفيدُهُمْ في تَنْظيمِ وَقْتِهِمْ وَتَنْمِيَةِ حُبِّ ٱلْقِراءَةِ.

- تَحْذيراتٍ تُنَبِّهُهُمْ إِلى ٱلْأَضْرارِ ٱلَّتي يُسَبِّبُها ٱلْإِفْراطُ في ٱسْتِخْدامِ ٱلشّاشاتِ.

تصحيح ثنائي. يصحح كل واحد منكم إنتاج زميله. تأكدوا من وجود العناصر الأساسية

إليكم هذا النموذج دونوه على دفاتركم وراجعوه في بيوتكم.

أيها ٱلأَصْدِقاءُ ٱلْأَعِزّاءُ، قَرَأْتُ في مَجَلَّتِنا ٱلْمَدْرَسِيَّةِ أَنَّ كَثيراً مِنَ ٱلتَّلاميذِ باتوا يُهْمِلونَ ٱلْكُتُبَ وَيَقْضونَ أَوْقاتَهُمْ أَمامَ ٱلشّاشاتِ.

أَنْصَحُكُمْ بِأَنْ تَقْرَأوا كِتاباً مُمْتِعاً كُلَّ أُسْبوعٍ، فَٱلْقِراءَةُ تُقَوّي لُغَتَكُمْ وَتُوَسِّعُ خَيالَكُمْ. عَلَيْكُمْ أَنْ تَضَعوا هاتِفَكُمْ جانِباً بَعْدَ كُلِّ ساعَةٍ أَمامَ ٱلشّاشَةِ وَتَسْتَبْدِلوهُ بِكِتابٍ شَيِّقٍ. عَلاوَةً عَلى ذَلِكَ، اِقْتَرِحوا عَلى أَصْدِقائِكُمْ تَبادُلَ ٱلْكُتُبِ، فَذَلِكَ يَجْعَلُ ٱلْقِراءَةَ مُغامَرَةً مُشْتَرَكَةً وَمُمْتِعَةً. إِيَّاكُمْ وَٱلسَّهَرَ ٱلطَّويلَ أَمامَ ٱلشّاشاتِ، لِأَنَّ ذَلِكَ يُتْعِبُ أَعْيُنَكُمْ وَيُضْعِفُ تَرْكيزَكُمْ في ٱلدَّرْسِ. احْذَروا مِنَ ٱلْإِدْمانِ عَلى ٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْتْرونِيَّةِ، بِما أَنَّها تَسْرِقُ أَثْمَنَ مَا تَمْلِكونَ وَهُوَ وَقْتُكُمْ وَصِحَّتُكُمْ.

وَخِتاماً، تَذَكَّروا دائِماً أَنَّ ٱلْكِتابَ خَيْرُ جَليسٍ، فعُقولَنا تَسْتَحِقُّ أَفْضَلَ مِنَ ٱلشّاشاتِ.

المستوى السادس: نصحح جماعة.

صححوا على دفاتركم. (تتمة التصحيح على الشريحة الموالية)

1. أَضْرارُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ: عُزْلَةُ ٱلنّاسِ - اِنْقِطاعُ ٱللِّقاءاتِ - ضُعْفُ ٱلتَّواصُلِ ٱلْمُباشِرِ - اَلْإِشاراتُ ٱلْجامِدَةُ.

- فَوائِدُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ:اَلْعَمَلُ عَنْ بُعْدٍ - اَلتَّعَلُّمُ عَبْرَ ٱلشَّاشاتِ - اَلرَّخاءُ - اَلتَّرَفُ.

1. كانوا يَقْضونَ يَوْمَهُمْ أَمامَ ٱلشّاشاتِ، يَتَعَلَّمونَ وَيَلْعَبونَ بِٱسْتِعْمالِ ٱلْهَواتِفِ.
2. كانَتِ ٱلشَّوارِعُ فارِغَةً وَمُقْفِرَةً مِنَ ٱلنّاسِ.
3. عاصِفَةٌ هَوْجاءُ شَديدَةٌ أَدَّتْ إِلى تَهاوي أَعْمِدَةِ ٱلْكَهْرَباءِ وَتَلَفِ ٱلْأَسْلاكِ.
4. فَقَدوا دِفْءَ ٱللِّقاءاتِ، وَٱلتَّواصُلَ ٱلْإِنْسانِيَّ، وَٱلتَّزاوُرَ، وَٱلْعَلاقَاتِ ٱلِاجْتِماعِيَّةَ.

صححوا على دفاتركم.

1. في غَمْرَةِ ٱلْيَأْسِ، تَمَلْمَلَ سُكّانُ "سِبيرْنيكا" في أَسِرَّتِهِمْ، وَفَتَحوا أَبْوابَ مَنازِلِهِمْ، ثُمَّ نَزَلوا ٱلْأَدْراجَ، لِيَلْتَقوا بَعْضُهُمْ بَعْضاً في ٱلشَّوارِعِ وَٱلْأَزِقَّةِ، بِوُجوهٍ شاحِبَةٍ لَمْ تَأْلَفْ أَشِعَّةَ ٱلشَّمْسِ.

2. - هُنَّ: يَجْرينَ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ وَهُنَّ يَقُلْنَ: ما أَجْمَلَ ٱلْحُرِّيَّةَ!

- هُمْ: يَجْرونَ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ وَهُمْ يَقولونَ: ما أَجْمَلَ ٱلْحُرِّيَّةَ!

- أَنْتُما: تَجْرِيانِ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ وَأَنْتُما تَقولانِ: ما أَجْمَلَ ٱلْحُرِّيَّةَ!

- أَنْتِ: تَجْرينَ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ وَأَنْتِ تَقولينَ: ما أَجْمَلَ ٱلْحُرِّيَّةَ!

اختتام الحصة

راجعوا دروسكم على كراساتكم وعلى كتيبات "مفكرتي".

أُراجِعُ دُرُوسي ٱسْتِعْداداً لِفَرْضِ ٱلْمُراقَبَةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

افتتاح الحصة

أساليب

معجم

اختــتام الحــصة