Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОСВЕЩЕНИЯ»
Цифровая образовательная среда в работе учителя иностранного языка
Казакова Галина Александровна
Центр обеспечения разработки, развития и сопровождения компонентов цифровой образовательной среды,
Государственный университет просвещения
Смысловые разделы выступления:
Федеральная государственная информационная система «Моя школа»
Варианты применения контента для построения уроков иностранного языка
Технология смешанного обучения на уроках иностранного языка с ФГИС «Моя школа»
совокупность информационных систем, цифровых устройств, источников, инструментов и сервисов, которые создаются и развиваются для решения задач, возникающих в ходе подготовки и осуществления образовательного процесса
Цифровая
Образовательная
Среда
Задачи ЦОС
поддерживать систематическую совместную работу обучающихся и педагогов
помогать формировать и обновлять профиль каждого обучающегося
предоставлять всем участникам учебного процесса доступ к необходимым учебным и контрольным материалам
помогать всем заинтересованным лицам отслеживать ход образовательного процесса
способствовать непрерывному профессиональному развитию педагогов
– это система, объединяющая цифровые образовательные сервисы, такие как электронный журнал, библиотека контента, облачное хранилище, цифровые помощники, подсистема аналитики и многие другие, полезные для образовательного процесса инструменты и технологические решения����������������Внедрение ФГИС «Моя школа» осуществляется в рамках реализации федерального проекта «Цифровая образовательная среда» (ФП ЦОС) национального проекта «Образование»
ФГИС «Моя школа»
Осуществим вход в ФГИС «Моя школа»
Авторизация с помощью ГОСуслуг
Просмотр Библиотеки Минпросвещения без авторизации
Предусмотрен углубленный уровень
Особенности ФГОС
Конкретизированы результаты обучения
Системно-деятельностный подход – ведущий
Прописана функциональная грамотность
Действуют федеральные программы базового и углубленного уровней
Ключевым навыком является формирование научной картины мира
Ставится акцент на формирование умений и навыков, в том числе метапредметных, развитие межпредметных связей
2. В разработках уроков учитывается достижение основных результатов обучения
Работа педагога в Библиотеке ФГИС «Моя школа»
логично начинается с контента Библиотеки Минпросвещения
1. Контент Академии Минпросвещения соответствует федеральным образовательным программам
3. Есть материалы для развития функциональной грамотности
4. Созданы межпредметные видеоролики
Контент Библиотека Минпросвещения
Верифицированный образовательный контент по всем образовательным предметам
Поурочное планирование:
План технологической карты
Результаты
технологической карты
Вариант шаблона технологической карты
Тема урока | | |||||
Цель | | |||||
Результаты обучения | ||||||
Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| | | ||||
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Методы, приёмы, формы | Прогнозиру-емый результат | Учебно-методическое обеспечение |
| | | | | | |
7 класс / 4 урок
переход на страницу просмотра содержания каждого вложенного материала
Видеоролик
Галерея изображений
Ребус
Схема
Конвергентные видеоролики
Зона ответственности
педагога до ЦОС
Зона ответственности
педагога в ЦОС
методист
консультант
организатор
наставник
тьютор
координатор
Взяли на себя цифровые технологии
Роли педагога
Урок 7 класс 3
Анимированная презентация
Урок 1 класс 3
Видеоряд с профессиональной озвучкой
РЭШ: учителя высшей категории
Аудиоматериалы Урок 3 класс 3
Презентация с диктором
Урок 4 класс 3
Кто (что) может помочь осветить содержание урока?
Диагностическая работа
Галерея изображений
Учитель - проектировщик
Видеоролик
Чек лист
Самостоятельная работа
4класс 69 урок
Проект
Интерактивная статья
Кроссворд 174 урок
Практическая работа 1урок класс 3
Работа в одном документе
Учитель – организатор и методист
6 урок 3 класс
Динамическая инфографика 5 урок класс 3
Кейс 6 урок 3 класс
Интерактивная статья 208 урок
Цифровая дидактика в работе учителя иностранного языка
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОСВЕЩЕНИЯ»
отрасль педагогики, нацеленная на организацию образовательного процесса в условиях цифровизации общества
Цифровая дидактика
Принципы цифровой дидактики
Развивающего и воспитывающего обучения
Персонализации
Целесообразности
Гибкости и адаптивности
Насыщенности образовательной среды
Интерактивность (обучение в сотрудничестве)
Практикоориентированности
Нарастания сложности
Успешности
Включенного оценивания
Мотивация на учебную деятельность
Освоение нового учебного материала
Применение полученных знаний
+
РЭШ 6 класс 2 урок
Моя семья. Семейные праздники
6 класс 103 урок. Библиотека Академии Минпросвещения
Домашнее задание
Составим рассказ о дне Рождении
Реализация предметной специфики при работе в ЦОС
Деятельностная основа предмета
Самостоятельная деятельность обучающихся
с эффективной обратной связью
Практика речи
Упражнение по формированию навыков
Подкасты
Интерактивные статьи и упражнения
Видеоролики
Технология смешанного обучения на уроках иностранного языка
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОСВЕЩЕНИЯ»
это образовательная технология, в которой обучающиеся частично учатся онлайн с возможностью личного контроля времени, места, пути и темпа
последовательность и непрерывность
наглядность
практическое применение
поддержка
Принципы смешанного обучения
расширить образовательные возможности обучающихся
Смешанное
обучение
Правило
то, что происходит в сети, не отделяется
от того, что происходит в классе
Функции смешанного обучения
стимулировать формирование активной позиции
перейти
от трансляции знаний к взаимодействию
индивидуализировать
и персонализировать образовательный процесс
Модели смешанного обучения
Смена рабочих зон
Микрообучение
Геймификация
Зона самостоятельной работы
Английский язык
7 класс / 219 Урок
Внешность и характер человека. Обобщающий урок
.
Смена рабочих зон
Зона работы
с учителем
Зона групповой работы
совместный рассказ об одном из сказочных персонажей и оформление в системе файлы
фронтальная работа с учителем и ответы на вопросы по аудированию
Микрообучение
форма преподавания, предполагающая разделения процесса обучения на короткие интервальные занятия
Особенности обучения
гибкость
мобильность
доступность
концентрация
модульность
-
+
короткие цели
фрагментарность
Модель трёх О
ознакомился
осмыслил
опробовал
Микрообучение
на уроках английского
3 класс Урок 38
Мир вокруг меня. Моя школа
Мотивация на учебную деятельность
Диагностика/ самодиагностика
Применение изученного материала
Модель для диалога
Подведение итогов
Чек лист
+
Игра: что забыл на урок взять я
Изображение/ фото
Инфографика
Проект
Самостоятельная работа
Освоение нового материала
Видеоролик
Геймификация
( от англ. Game – игра)
целенаправленное использование игровых элементов в обучающий курс
в образовательный процесс;
привлечь внимание, повысить интерес к решению задач и дать понимание того, как применять полученные знания на практике
Цель геймификации
Преимущества геймификации
Элементы геймификации
в контенте Минпросвещения
7 класс/218 урок
Квест из заданий на итоговом уроке
№ 103
№ 104
№105
№ 106
№ 107
№ 112
Перетаскивание
Установление соответствия
Развёрнутый ответ
Краткий ответ
Чтение и один верный ответ
Анализ фотографий
Игра «Я могу больше»
5-9 класс
Взаимоотношения
Внешность и характер
Досуг и увлечения
ЗОЖ
Школьная жизнь
Путешествия
Профессии
Природа
Современные технологии
Relationships 5
Relationships 6
Задания по игре
Наша платформа
Форма обратной связи
https://myschool.guppros.ru/feedback/
Контакты