Повсякденне життя. Моральний стан радянського суспільства.

Практичне заняття

Мета уроку:

• дати уявлення про основні риси суспільно-політичного життя в добу «застою»;
• описати суперечливі процеси в розвитку тогочасного суспільства;
• розкрити особливості повсякденного життя пересічного радянського громадянина часів «застою»;
• творчо застосовувати набуті знання під час складання характеристики історичних персоналій;
• розвивати критичне мислення, просторову уяву, увагу, навики самостійного встановлення причинно-наслідкових зв’язків;
• виховувати доброзичливе ставлення до людей, культуру мовлення, естетичний смак, толерантність, демократизм, порядність.

Завдання № 1

Серед перелічених ознак, виберіть ті, які стосуються:

А) привілейованого становища партійно-державної номенклатури;

Б) повсякденного життя населення;

В) морального стану радянського суспільства.

1) У складній екологічній ситуації опинилося населення міст, особливо тих, де розміщувалися великі промислові підприємства.

2) Зростали ціни на предмети першої необхідності.

3) Населення постійно відчувало дефіцит товарів, стояло у чергах, щоб придбати необхідні товари, було незадоволене низькою якістю товарів власного виробництва і намагалося щось купити з імпортних товарів.

4) За рівнем смертності Україна посідала третє місце серед республік СРСР.

5) Відбувалися звуження демократії, бюрократичне засилля, порушення законності, нехтування прав і свобод людини.

6) Почала формуватися подвійна мораль радянського суспільства.

7) Зростав розрив між гаслами і реальними справами.

8) У суспільстві панували апатія, скептицизм, зневіра в справедливість.

9) Значно розрісся державний апарат, якому був характерний бюрократизм, формалізм, кар’єризм.

10) Номенклатурні верхи утворили власну закриту систему постачання продовольства і промислових товарів, що не знала дефіцитів і спекулятивних цін.

11) Верхівка користувалася закритими санаторіями, поліклініками, будинками відпочинку, пансіонатами, мисливськими господарствами.

12) Для чиновників партійно-державного апарату зводилося покращене житло, існувала спеціальна прислуга.

​

Завдання №2

Перегляньте карикатури радянських часів і дайте відповідь на запитання.�

1.

2.

3.

4.

Запитання:

1. Яке явища суспільного життя викриває дана карикатура?

​

2. Яким чином дане явище вплинуло на моральний стан радянського суспільства?

Відповідь обґрунтуйте.

​

3. Чим було викликане дане явище в суспільстві? Відповідь обґрунтуйте.

​

4. Які радянські періодичні видання найчастіше викривали недоліки суспільства?

​

​

Завдання №3:

Історичний анекдот.

​

1) Приїжджає житель крайньої Півночі із Москви додому і розповідає: «Кажуть, що у нашій країні все для людини. Так ось я бачив цю людину!»

​

​

Запитання

​

1. Про яку людину йдеться в цьому історичному анекдоті?

2. Який лозунг висміюється в цьому історичному анекдоті?

Завдання №3:

Історичний анекдот.

​

2) Під час відвідин СРСР американський президент Ніксон запитав Брежнєва, чому радянські робітники не страйкують. Замість відповіді Брежнєв відвіз його на завод і звернувся до робітників:

— Із завтрашнього дня збільшується робочий день! (Бурхливі оплески).

— Кожного десятого будуть вішати! (Бурхливі оплески)

Після того як вщухли оплески, із залу прозвучало запитання:

— Мотузку свою приносити чи профком забезпечить?

Запитання

Як цей історичний анекдот пояснює причину відсутності страйків в СРСР?

Завдання №3:

Історичний анекдот.

​

3) Вмикає чоловік телевізор. На першому каналі виступає Леонід Ілліч Брежнєв. Він перемикає на другий: знову Брежнєв. Третій вмикає — знову Брежнєв. Він на четвертий, а звідти полковник КДБ з екран погрожує кулаком і говорить: «Ти в мене доперемикаєшся…»

​

Запитання

​

1 Яку роль відігравало телебачення в суспільному житті?

2. У чому полягає суть анекдоту?