УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ �АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ�МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР�Круглый стол «Перспективы использования проектной деятельности �в образовательном процессе»��Проектная деятельность �в учебном процессе��Подготовила: Евдан Елена Борисовна, �методист методического центра��Макеевка, 2022

.

Цель: эффективное использование метода проекта как формы организации деятельности и социализации субъекта образовательного процесса�

Задачи: создать условия для осознания целей проектной деятельности, возможностей и технологических средств; повышения интереса педагогов к инновационным технологиям; понимания необходимости приобретения новых знаний для коррекции педагогической деятельности на основе самоанализа и саморегуляции.

​

ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Утверждена Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики

(приказ от 13.08.2021 г. № 682)

Содержательный раздел

2.1. Программа развития универсальных учебных формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно- исследовательской и проектной деятельности

​

2.1.5. Описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов) в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений, а также особенностей формирования ИКТ-компетенций

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Итоговый проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Требования к организации проектной деятельности, к содержанию и направленности проекта, а также критерии оценки проектной работы разрабатываются с учетом целей и задач проектной деятельности на данном этапе образования и в соответствии с особенностями образовательной организации.

Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник, проект к защите не допускается.

Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии образовательной организации или на школьной конференции.

Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и отзыва руководителя [ПООП ООО, с 138-139].

�Проект - это метод обучения

- Может применяться на уроке и во внеурочное время.

- Ориентирован на достижение целей самих обучающихся, и поэтому он уникален.

- Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен.

- Проект даёт ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

Школа будущего - школа проектов

Проект – слово иноязычное, происходит от латинского projectus «брошенный вперёд»

понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретённых при изучении различных предметов

(на интеграционной основе)

Цель проектной деятельности

Человек рожден для мысли и действия

Проектная деятельность учащихся – сфера, где необходим союз между знаниями и умениями,

теорией и практикой.

Всё, что я познаю, это надо для последующей деятельности

Лейтмотив проектной работы

ЦЕЛИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

​

• Развитие творческого мышления, учения и навыков самостоятельной работы
• Приобщение учащихся к исследовательской, проектной, поисковой деятельности
• Расширение и углубление научно-технического творчества учащихся
• Расширение теоретических знаний и необходимых профессиональных навыков
• Создание условий для реализации своих способностей учащимися
• Выявление одарённых детей

ПРОЕКТ –это шесть «П»:

Проблема

Поиск

информации

Продукт

Презентация

Проектирование

Портфолио

проекта

Основные разделы проекта

1. Паспорт проекта

2. Обоснование актуальности проекта

3. Цель и задачи проекта

4. Описание проекта: стратегии и механизм достижения цели

5. Рабочий план реализации проекта

6. Прогнозируемые результаты реализации проекта

7. Оценка эффективности проекта

8. Оценка рисков и мероприятия по их минимизации

9.Дальнейшее развитие проекта

10. Система контроля за ходом реализации проекта

11. Заключительное положение

4. Формулирование результатов или выводов.

5 .Защита проекта

Этапы проектной деятельности

1. Выдвижение проблемы, цели проекта.

.

2.Планирование.

3. Выполнение проекта

6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Классификация проектов

По содержанию

Монопред- метные

Межпред метные

Надпредмет-ные

выполняются на материале конкретного предмета

интегрируется смежная тематика нескольких предметов

выполняются на основе изучения сведений, не входящих в школьную программу

Классификация проектов

По доминирующему методу

или виду деятельности

исследовательские

творческие

ролево - игровые

информационные

практико-ориентированные

Классификация проектов

• индивидуальные
• парные
• групповые

По количеству участников:

Классификация проектов

долгосрочные

По продолжительности

краткосрочные

средней продолжительности

Классификация проектов

​

• видеофильм
• доклад
• альбом
• сборник
• каталог
• макет
• схема
• план-карта
• выставка и др.

По результатам

ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

I. Педагогический проект ориентирован на изменения подходов в преподавании и организации образовательного процесса с учетом условий конкретного образовательного учреждения.

В целом проект должен способствовать улучшению образовательной среды ОО.

1. Социально-педагогический проект – фокусируется на проблемах воспитательного характера, решение которых должно способствовать гуманизации отношений между участниками образовательного процесса, и направлено на построение «идеального» общества.
2. Социокультурный проект – ориентирован на решения проблем общекультурной направленности и на создание условий для адаптации граждан в социуме.
3. Учебно-методический проект - нацелен на решение педагогических проблем в профессиональной сфере и самообразовании педагогов образовательного учреждения, возникающих при реализации ГОС.

​

ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

II. Культурологический проект – в целом ориентирован на развитие духовно-нравственной личности, на создание или совершенствование социокультурных связей между участниками

образовательного процесса, выстраивание консолидированных отношений за пределами образовательной организации.

​

1. Культурно-просветительский проект – нацелен на разрешение

проблем поликультурного образования. Фокусируется на

интеллектуальной и познавательной деятельности, способствующей развитию личности и расширению кругозора. Имеет информационно-лекционный характер. Может быть составной частью воспитательной и учебной работы в МБОУ и МБУДО.

2. Культуротворческий проект – ориентирован на погружение в социокультурные практики эстетических дисциплин и на развитие творческих способностей личности или коллектива.
3. Культурно-образовательный проект - ориентирован на соединение концептуальных идей образовательного учреждения с городской образовательной средой с целью социализации обучающихся.

​

ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

III. Учебный проект – специально организованный учителем проект,

ориентированный на обучение самостоятельной деятельности учащихся при решении реальных, взятых из жизни проблем, при использовании всех возможностей, которые предоставляет школа.

​

1. Учебно-познавательный проект – функциональность проекта определяется задачами, обозначенными в содержании прикладных программ ОП и содержанием самого проекта. Информационный характер такого типа проектов позволяет заложить основ критического мышления при написании исследовательских (письменных) работ.
2. Учебно-исследовательский проект – характеризуется исследовательскими подходами для достижения задач, где экспериментально-исследовательская работа является наиболее действенным средством в обучении. Позволяет расширять содержание предметных дисциплин.
3. Учебно-воспитательный проект – ориентирован на становление личности, будущего гражданина и патриота своей страны, достойного носителя культурных традиций своего народа, а также на понимании и принятии культуры других наций и стран.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТУ

• включение в процесс обучения и воспитания учащихся;
• наличие реальной проблемы, значимость результата деятельности;
• осмысленность и активность работы учащихся;
• умение самостоятельно и творчески действовать;
• правильное оформление конечного результата работы.

​

Виды

представления

проекта

Доклад

Газета

Путеводитель

Программа

Письменное обращение

Реферат

Альманах

Эссе

Видеофильм

Альбом

Плакат

Критерии оценки проекта

• Актуальность
• Практическая направленность
• Значимость выполненной работы
• Объём и полнота работы
• Самостоятельность
• Законченность
• Подготовленность к восприятию другими людьми
• Материальное воплощение

Роль учителя

​

• Специалист (обладает знаниями и умениями)

• Консультант (организует доступ к информационным ресурсам)

«Человек, который задаёт вопросы» (наводящие вопросы при преодолении трудностей)

• Координатор группового процесса

• Эксперт, анализирующий результаты выполненного проекта

Будущее – в руках школьного учителя

Виктор Гюго

• Энтузиаст (вдохновляет и мотивирует)

Советы учителю, работающему

по методу проектов

​

1.Вы должны быть уверены, что тема проекта интересна в классе.

2.Убедитесь, что тема проекта достаточно гибкая и её можно рассматривать с разных точек зрения.

3.Обратите внимание, предполагает ли решение проблемы различные виды деятельности (изготовление предметов, рисунки, аппликации, записи на плёнку, интервью, короткую пьесу и.т.д.)

4.Не ошеломляйте учащихся своим проектом. Лучше меньше, да лучше.

5.Всегда будьте рядом, чтобы протянуть руку помощи.

6.Установите ограничители, чтобы не было состязаний между более и менее способными.

7.Прокомментируйте и оцените работу учащихся. Сотрудничайте с детьми.

Чему учит работа над проектом?

• Распределять правильно время
• Анализировать собственные действия
• Презентовать результаты своего труда
• Доделывать всё до конца
• Достигать поставленной цели
• Рассматривать тему с разных точек зрения

«Визитная карточка» проекта

• Автор проекта
• Фамилия, имя, отчество автора
• Район, в котором находится школа
• Название школы
• Какова тема вашего учебного проекта?
• Какие дидактические цели преследует ваш проект?
• Какие компетентности формирует ваш проект?
• И т.д.

Защита проекта

Общие рекомендации

​

• хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более 15 минут) изложение материала с использованием интересных примеров;

​

• логика изложения позволяет слушателям лучше понять выступающего�
• следует употреблять только понятные термины;

​

• хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста;

​

• выступление выиграет, если будет максимально использоваться наглядный материал;

​

• постарайтесь предупредить возможные вопросы.

Техника подготовки:

• проведите предварительный хронометраж своего выступления и доведите его до нужной продолжительности;
• выпишите на отдельные карточки ту часть содержания, которая прозвучит в выступлении, и разложите их по порядку;
• заранее продумайте детали своего рабочего места;
• приготовьте чёткий и красочный наглядный материал;
• проведите тренировочное выступление перед друзьями, родственниками.

Рекомендации выступающему:

• начните свое выступление с приветствия;
• огласите название вашего проекта, сформулируйте его основную идею и причину выбора темы;
• не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления (говорите внятно);
• поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя - за помощь;
• старайтесь ответить на все вопросы.�

Плюсы проектной деятельноСТИ

+ навыки самообразования и самоконтроля;

+ моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат;

+ навыки групповой деятельности;

+ индивидуальный подход;

+ интерес к познавательной деятельности

Минусы проектной деятельности

- возрастает нагрузка на учителя;

- ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки);

- психологические коммуникативные проблемы;

- проблема субъективной оценки.

Вывод

Проект многогранен!

Проект перспективен!

Проект неисчерпаем!

Желаю успехов!!!