Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe
Réservé à l’enseignant (e)
Pictogrammes
L’enseignant (e) parle
Diffusion d’un média
Expliquer, donner une consigne
Média en cours de diffusion
Désigner un élève
Fin du média. Passer au slide suivant
Réservé à l’enseignant (e)
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 5
Séance 2
Séance 4
Séance 1
Séance 3
Réservé à l’enseignant (e)
Plan de la séance 3
1. Acte de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une question avec Majd et Nada. Soyez attentifs.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Maintenant, nous allons apprendre à poser les questions comme Majd et Nada. Répétons ensemble.
Comment est le minaret ?
Comment est le zellige marocain ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Maintenant, nous allons apprendre à répondre aux questions : « Comment est le minaret ? » « Comment est le zellige marocain ? ».
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Maintenant, nous allons apprendre à répondre comme Majd et Nada. Répétons ensemble.
Le minaret est sculpté soigneusement.
Le zellige est posé joliment.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Voici d’autres exemples :
La mosquée est décorée élégamment.
Les décorations sont réalisées précisément.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Comment est ________ ?
À votre tour. Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?
__________ est sculpté avec ________.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Comment est ________ ?
À votre tour. Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?
______ est restauré avec ________.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Comment est ________ ?
À votre tour. Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?
__________ est posé __________.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Chacun joue le dialogue avec son voisin.
Comment est ________ ?
__________ est _______________.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Plan de la séance 3
2. Ecrit : Point de langue
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Nous allons apprendre à utiliser les adverbes en –ment.
Les adverbes en -ment
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Répétons ensemble.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Sur vos ardoises, transformez les mots en couleur en adverbes en –ment.
Les mosquées au Maroc sont construites avec patience.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Levez les ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Corrigez.
Les mosquées au Maroc sont construites patiemment.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
La médersa Ben Youssef est décorée avec soin.
Sur vos ardoises, transformez les mots en couleur en adverbes en –ment.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Levez les ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Corrigez.
La médersa Ben Youssef est décorée soigneusement.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Le minaret est construit avec solidité.
Sur vos ardoises, transformez les mots couleur en adverbes en –ment.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Levez les ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Corrigez.
Le minaret est construit solidement.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Prenez vos livrets à la page 121.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Vous allez faire l’activité 2. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Corrigez.
La mosquée est décorée soigneusement.
La médersa est restaurée patiemment.
Le palais est orné joliment.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Plan de la séance 3
3. Lecture
Réservé à l’enseignant (e)
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
1. Acte de parole
Maintenant, nous allons faire de la lecture.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Observez cette image et lisez la question. Je vais vous proposer des réponses.
Qu’est ce que Karim a découvert à la Koutoubia ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Ecrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise (1, 2, 3 ou 4).
Qu’est ce que Karim a découvert à la Koutoubia ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos ardoises.
Acte de parole
Lecture
Écrit
La bonne réponse est : « 3, Karim a découvert un grand minaret. ». Qui veut lire et expliquer la réponse ?
Qu’est ce que Karim a découvert à la Koutoubia ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos livrets à la page 119. Avec votre voisin, vous allez lire et répondre aux questions de l’activité 4. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Acte de parole
Lecture
Écrit
La bonne est réponse est : « 1. La Koutoubia est joliment décorée. » Qui veut lire et expliquer la réponse ?
X
Acte de parole
Lecture
Écrit
Notez les devoirs à faire à la maison. Vous allez lire et recopier le dialogue de la page 119.
Acte de parole
Lecture
Écrit
La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt.
Acte de parole
Lecture
Écrit