Banco de respuestas

Las bases son adenina, uracilo, guanina y citosina.

Se encontró dentro y fuera del núcleo en eucariotas.

Tiene azúcar ribosa

En todos los organismos vivos

De doble hebra

Nucleótidos que consisten en una nucleobase, azúcar ribosa y un grupo fosfato

Las bases son adenina, uracilo, guanina y citosina.

Se encontró dentro del núcleo en

eucariotas

Tiene azúcar desoxirribosa

Es un ácido nucleico

De una hebra

​

Puntaje

3

2

1

Diagrama de flujo

El diagrama de flujo es fácil

para navegar y tener un aspecto profesional; los pasos están contenidos en cuadros y las flechas dictan

la dirección.

Se hizo un poco de esfuerzo para desarrollar un diagrama de flujo, aparece más como una lista o le faltan pasos; tiene errores, es descuidado y difícil de navegar.

El estudiante no creó un diagrama de flujo.

Transcripción

Todos los pasos están incluidos, explicados y en el orden correcto.

A los pasos de transcripción les faltan detalles, están desordenados o no están completos.

Faltan la mayoría o todos los pasos de transcripción.

Procesamiento

Todos los pasos están incluidos, explicados y en el orden correcto.

A los pasos de procesamiento les faltan detalles, no están en el orden correcto o no están completos.

Faltan la mayoría o todos los pasos de procesamiento.

Traducción

Todos los pasos están incluidos, explicados y en el orden correcto.

A los pasos de traducción les faltan detalles, no están en el orden correcto o no están completos.

Faltan la mayoría o todos los pasos de traducción

Puntaje final

​

​

​

Puntaje

3

2

1

Apariencia general

La ilustración es llamativa y colorida; ocupa toda la página.

Se hace cierto esfuerzo en la ilustración, se usa algo de color, ocupa la mayor parte

de la página.

No se intenta hacer la ilustración o apenas se creó.

Transcripción

Se incluye la transcripción y la ilustración demuestra la comprensión del proceso por parte del estudiante.

La transcripción está incluida y es algo correcta.

La transcripción no se representa.

Traducción

La traducción se

incluye y la ilustración demuestra la comprensión del proceso por parte del estudiante.

La traducción está incluida y es algo correcta.

La traducción no se representa.

Macromoléculas

El ADN, el ARN y las proteínas están incluidos en

la ilustración y es fácil de distinguir.

Las macromoléculas están presentes en su totalidad o en su mayoría, pero están mal representadas y son difíciles de identificar.

Faltan macromoléculas importantes en la ilustración.

Puntaje final

​

​

​

Gen 1

​

ADN

ATG

ARNm

UAC

Codón

AUG

Aminoácido

Met

Rasgo

Inicio

Gen 1

Iniciar/Parar

MET

Iniciar la creación de animales

DETENER

Ningún animal creado

Gen 2

Forma del cuerpo

ILE

Erguido, humanoide/simio

HIS

Serpentina

ARG

Plano/estrecho, parecido a una lagartija

SER

Largo, cilíndrico, parecido a un perro / gato

Gen 3

Forma de la cabeza

GLN

Redondo

PRO

Largo/estrecho

LEU

Triangular, felino

ASN

Redondo

Gen 4

Orejas

TYR

Flexible

HIS

Triangular, parecido a un lobo

GLN

Redondeado, parecido a un oso

LYS

Alto/copetudo, parecido a una ardilla

Gen 5

Forma de la nariz

LEU

Hocico largo, parecido a un caballo/cocodrilo

LYS

Nariz de cerdo

ASP

Pico

ALA

Nariz negra pequeña, parecida �a un perro

Gen 6

Ojos

THR

2 ojos pequeños en la parte superior de la cabeza

TRP

2 ojos grandes,� a los lados

de la cabeza

ARG

2 ojos depredadores frontales

PRO

1 ojo, centro de la cabeza

PHE

Racimos de ojos u ojos compuestos, en forma de araña

Gen 7

Miembros

GLN

4 extremidades de igual tamaño

ALA

2 patas traseras grandes y 2 patas delanteras más pequeñas

LEU

8 patas

ARG

4 aletas, parecidas a tortugas

Gen 8

Cola

THR

Sin cola

GLN

Cola corta parecida a un conejito

GLY

Cola larga y esponjosa

CYS

Cola prensil, parecida a un mono

Gen 9

Piel

PRO

Escamas

TRP

Plumas

PHE

Pieles

ASP

Piel lisa y resbaladiza, parecida a una salamandra

Gen 10

Patrón

VAL

Sin patrón

GLY

Rayas

PRUEBA

Manchas

Gen 11

Color

LEU

Verde/azul

SER

Amarillo/marrón

PRO

Morado/rosa

ASN

Negro/blanco

CYS

Naranja/rojo

Gen 12

Adaptación

LEU

Garras

SER

Dientes afilados

THR

Patas palmeadas

ILE

Branquias

Gen 13

Adaptación

ILE

Veneno

PHE

Camuflaje

LEU

Grasa

GLU

Alas

Gen 14

Iniciar/Parar

DETENER

Animal completo

Gen 6

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 5

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 4

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 3

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 2

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 1

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 12

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 11

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 10

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 9

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 8

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

Gen 7

​

ADN

​

ARNm

​

Codón

​

Aminoácido

​

Rasgo

​

1

2

3

​

U

C

A

G

​

U

UUU

Phe

UCU

Ser

UAU

Tyr

UGU

Cys

U

UUC

UCC

UAC

UGC

C

UUA

Leu

UCA

UAA

detener

UGA

detener

A

UUG

UCG

UAG

detener

UGG

Trp

G

C

CUU

Leu

CCU

Pro

CAU

His

CGU

Pro

U

CUC

CCC

CAC

CGC

C

CUA

CCA

CAA

Gin

CGA

A

CUG

CCG

CAG

CGG

G

A

AUU

Ile

ACU

Thr

AAU

Asn

AGU

Ser

U

AUC

ACC

AAC

AGC

C

AUA

ACA

AAA

Lys

AGA

Arg

A

AUG

Met

ACG

AAG

AGG

G

G

GUU

Val

GCU

Ala

GAU

Asp

GGU

Gly

U

GUC

GCC

GAC

GGC

C

GUA

GCA

GAA

Glu

GGA

A

GUG

GCG

GAG

GGG

G

ATGTCTCAATATGATACTGCATGTTGGGTTCCTAATATTTAA

ATGCGTCAGTATGACACCCAATGCGACGGGCCCATCATCTAG

ATGAGACCTTATGCTCCCTTATGTTTTTACCCACTTATATAG

ATGTCACCCTATAAAACACAGTGCTTTGGCCCGATTCTTTAG

ATGATTTTACATAAGTTTTTGTGCGATGGTAATATACTCTAG

ATGAGCTTGCATGCCACGCTGTGTCCCGTGAATTCACTATAG

ATGATCAATCATTTATGGCGTGGTCCATATAACACTTTTTAG

ATGTCCAACCAATTGTTCTTGGGCTTCGTAAACACCTTTTGA

ATGATTCAACAAGCATGGCGCGGACCTTACTCTACATTCTGA

ATGCATCTTCAACTTTGGGCTGGGCCGGTGTCCACGGGATGA

ATGCGTCTCAAACTCAGAGCCGGGTTCGTTTCATCGGAGTGA

ATGTCTAATAAAGCGTTCGCAGGCTTGGGTTCGAGTGAGTGA

ATGTCCAATAAACTAAGGCTGGGTGATTACCCTAGCGAGTGA

ATGATCCAGTACCTGAGAGCGCAACCAGGGTGTAGTGAGTAG

ATGCACCAGTACCTGCCTCGACAGTTCGTCTGCAGCGGATAG

ATGATACAATACCTACCCTTACAGCCCGTACCTTTATTTTAA

ATGCGTCCGCACGCGCCATTGCAGTTTGGACCATTGTTCTAA

ATGCGCCTACACCTCCCGCGGCAAGATTACAATCTTTTTTAG

ATGCGACTGCACCTTTTCCTTTATCCAGGCAACCTCCTCTAG

ATGCGGTTACAGGCATTTGCATACCCGGTCTCTTCACTTTAG

ATGAGACTTCAGTTGACTCTCTACTTGGTCTCATCGCTATAG

ATGAGGAATCAGTTAACGTTATATGATGGTCCTTTAATATGA

ATGTCATTAAAGGCCTTCCTATATCCGTATCTACTTATCTAG

ATGTCGCTTAAGAAGAGACGTTACTTTTATTGTACCATCTGA

ATGAGTAATAAGAAACCCCTGTACTTCGTTTGCATAATTTAG

ARN

​

Pegaptanib

​

Golodirsen

​

Patisirán

​

Nusinersen

Proteína

​

Epogen

​

Humalog

​

Activasa

​

Saizen

ADN

​

Humulina

​

Recombivax

​

Intrón A

​

Glucagón (para

inyección)

Puntaje

3

2

1

Presentación

La presentación tiene un aspecto profesional, incluye el uso de colores o imágenes, y la información es fácil de encontrar.

La presentación incluye todos los elementos requeridos.

La presentación está incompleta o no se ha creado.

Medicación

La fuente y el uso de medicamentos están claramente presentes y completos.

Existe cierta información sobre el tipo de medicamento y sus usos, pero es breve y carece de detalles.

Hay una cantidad mínima de información sobre el propósito del medicamento.

Enfermedad

La información sobre la enfermedad está claramente presente y completa.

Existe cierta información sobre el proceso de la enfermedad que trata, pero es breve y carece de detalles.

Se proporciona información mínima sobre el proceso de la enfermedad para el cual está indicado el medicamento.

Efectos secundarios

La información sobre efectos secundarios o precauciones está claramente presente y completa.

Existe cierta información sobre los efectos secundarios y las precauciones, pero es breve y carece de detalles.

Se proporciona información mínima sobre los efectos secundarios o las precauciones.

Puntaje final

​

​

​

Puntaje

3

2

1

ADN

La hoja plegable incluye una lista exhaustiva de las cualidades únicas del ADN.

Se incluye información sobre el ADN, pero breve.

La sección de ADN no está completa.

ARN

La hoja plegable incluye una lista exhaustiva de las cualidades únicas del ARN.

Se incluye información sobre el ARN, pero breve.

La sección de ARN no está completa.

Proteínas

La hoja plegable incluye una lista exhaustiva de las cualidades únicas de las proteínas.

Se incluye información sobre proteínas, pero breve.

La sección de proteínas no está completa.

Puntaje final

​

​

​

Características observables del diario estudiantil

Cumple con las expectativas

8-10 puntos

Progresando

5-7 puntos

Sin intento

0 puntos

Investigación

1. El diario muestra que el estudiante ha utilizado el aprendizaje de lecciones anteriores como base para la información en su innovación de medicamentos, así como en investigaciones adicionales sobre ensayos clínicos específicos.

​

​

​

​

Definiendo el problema

1. El estudiante identifica el problema que necesita ser abordado en el tratamiento y prevención de enfermedades.

​

​

​

2. El estudiante entiende cómo se pueden usar los componentes de la presentación para transmitir información e influir en la comunidad.

​

​

​

Lluvia de ideas

1. El estudiante muestra el propósito y la intención de cada componente de la presentación y cómo esos componentes se conectarán entre sí para transmitir la idea general.

​

​

Puntaje final

​

​

​

​

​

Calificación

​

​

​

Características observables del diario estudiantil

Cumple con las expectativas

8-10 puntos

Progresando

5-7 puntos

Sin intento

0 puntos

​

Crea una solución de diseño utilizando el conocimiento científico

1. El estudiante identifica el problema que necesita ser abordado en el tratamiento y prevención de enfermedades.

​

​

​

2. Los estudiantes incluyen información de investigaciones y datos en la presentación para transmitir un mensaje claro al público objetivo.

​

​

​

3. Los estudiantes incluyen información de la investigación y el perfil del paciente en la presentación para influir en el público objetivo y respaldar un llamado a la acción.

​

​

​

4. Los estudiantes crean un plan para un ensayo clínico que busca garantizar la equidad en la investigación médica.

​

​

​

​

Describe criterios y restricciones

1. Los estudiantes describen criterios (cómo este diseño cumple con el desafío) y restricciones (por ejemplo, información sobre el mecanismo de acción de su innovación farmacológica) en la presentación.

​

​

​

Características observables del diario estudiantil

Cumple con las expectativas

8-10 puntos

Progresando

5-7 puntos

Sin intento

0 puntos

​

Evaluación de posibles soluciones

1. El estudiante utiliza datos e investigaciones para determinar en qué se diferencia su innovación de medicamentos o mejora los productos similares existentes.

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​

4. El estudiante determina su población objetivo o demográfica en función de la investigación y los datos, y tiene en cuenta las disparidades raciales o étnicas en la medicina y la atención médica a nivel local o global.

​

​

​

​

Refinando u optimizando las soluciones

1. El estudiante identifica las revisiones que se pueden hacer a su campaña con base en las pruebas, los comentarios de los compañeros y la evidencia de la recopilación de datos.

​

​

​

Puntaje final

​

​

​

​

​

Calificación

​

​

​