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Capacidad del Agente

La cognición es la capacidad de un agente —biológico o artificial— para percibir su entorno, aprender de la experiencia, anticipar resultados y actuar hacia objetivos específicos.

Proceso Sistémico

No es un módulo aislado, sino un proceso integral que permite a un sistema autónomo permanecer viable y efectivo en condiciones desconocidas o inciertas.

¿Qué es la Cognición?

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Autonomía

Operar independientemente y autorregularse.

Anticipación

Predecir el futuro para superar latencias.

Aprendizaje

Ajustar conducta basada en la experiencia.

Interacción

Comunicar y leer intenciones ajenas.

Atributos Funcionales Clave

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"El objetivo final de la ciencia cognitiva es proporcionar una 'teoría de la cognición' unificada que integre disciplinas diversas en un marco cohesivo."

MISIÓN INTELECTUAL DE LA CIENCIA COGNITIVA

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Orígenes: Cibernética

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CC5218 Perspectivas y paradigmas en Inteligencia Artificial�Cognición y Mente

Bermúdez, J. Introduction to Cognitive Science, Capítulos introductorio y 1

Slides hechas con NotebookLM

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Más allá del Hexágono

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Ideas Precursoras en Ciencia Cognitiva

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1. El primer experimento (1930): Aprendizaje Latente

Este estudio, realizado con Honzik, desafió la idea conductista de que el aprendizaje solo ocurre mediante el refuerzo (recompensas).

Procedimiento: Se observaron tres grupos de ratas en un laberinto: uno siempre recompensado, otro nunca recompensado y un tercero que solo recibió comida a partir del décimo día.
Resultado: El tercer grupo, una vez recompensado, aprendió a recorrer el laberinto mucho más rápido que el grupo que recibió comida desde el principio.
Conclusión: Esto demostró el aprendizaje latente, es decir, que las ratas estaban procesando información sobre la estructura del laberinto mientras deambulaban, incluso sin recibir comida.

2. El segundo experimento (1946): Mapas Cognitivos

En este estudio, Tolman y sus colaboradores buscaron determinar si las ratas aprendían una serie de movimientos automáticos o si creaban una representación mental del espacio.

Procedimiento: Utilizaron un laberinto en forma de cruz y dividieron a las ratas en dos grupos:

Grupo de aprendizaje de lugares: La comida siempre estaba en el mismo punto cardinal (ej. al Este). Para llegar, la rata debía girar a la izquierda si venía del Norte y a la derecha si venía del Sur.
Grupo de aprendizaje de respuestas: La recompensa se movía para que la rata siempre tuviera que hacer el mismo movimiento (ej. siempre girar a la izquierda) para obtenerla, sin importar desde dónde empezara.

Resultado: El grupo que debía aprender el lugar aprendió mucho más rápido que el grupo que solo debía repetir una respuesta motora.
Conclusión: Esto sugirió que los animales forman mapas cognitivos (representaciones de alto nivel de su entorno) en lugar de simplemente encadenar respuestas de estímulo-respuesta.

En resumen, el experimento de 1930 probó que se puede aprender sin recompensa, y el de 1946 demostró que ese aprendizaje consiste en representaciones espaciales del entorno.

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CC5218 Perspectivas y paradigmas en Inteligencia Artificial�Cognición y Mente

Vernon, D. Artificial Cognitive Systems: A Primer, Capítulos 1 y 2

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Paradigmas de Sistemas Cognitivos

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Un sistema adaptativo minimiza la sorpresa optimizando su energía libre (F):

El sistema actualiza sus creencias (percepción) o actúa sobre el mundo (acción) para reducir la incertidumbre sensorial.

Principio de Energía Libre (FEP)

Karl Friston

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