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Collaborer pour apprendre

Se réseauter grâce aux suites Office 365 et Google

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Personne animatrice: Sophie Nadeau-Tremblay (enseignante au primaire

au CSSDLJ, coordonnatrice pédagogique à l’ÉER et doctorante à l’UQAC)

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Personnes coanimatrices:

Guillaume Bilodeau (CP TIC au CSSDM)

Julie Noël (CP au RÉCIT national du domaine des langues)

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Colloque de l’École en réseau

27 septembre 2024

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  1. Intentions de la présentation
  2. Différentes possibilités de collaboration à l’aide des « Suites » :
    • Option A - Travail de groupe
    • Option B - Questionnaire en ligne
    • Option C - Fichier collaboratif de classe
    • Option D - Fichiers individuels
    • Option E - Fichier interclasses

3. Pertinence de la collaboration en classe et interclasses à l’aide des « Suites »

4. Prospective

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Déroulement de l’atelier

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  • Constater des potentialités des «Suites» Office 365 et Google Éducation pour la collaboration dans une classe et en interclasses.
  • Comprendre la valeur ajoutée de ces outils collaboratifs pour l’enseignement et l’apprentissage.

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Intentions de la présentation

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Mise en contexte

  • Lors d’une activité en réseau, il est demandé aux classes de mettre en commun leurs connaissances initiales sur un sujet ou de faire une production à partir d’un fichier et de les partager lors de la prochaine rencontre en visioconférence.

Des classes collaborent pour apprendre

Temps 1 En classe

Temps 2 En visio interclasses

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Option A - Travail de groupe

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  • En classe : Les élèves complètent individuellement ou en dyade leurs idées (papier/crayon) qui sont mises en commun à l’oral. La personne enseignante complète un fichier-classe pour noter les idées (traitement de l’information).
  • En visioconférence : Un ou des élèves de la classe sont porte-paroles pour rapporter les idées en s’appuyant du fichier-classe complété (partage d’écran).

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Option A - Fichier-classe

Exemple de synthèse d’une classe

  • Activité en réseau Découverte de Biblius - Livres que j’ai envie de lire
  • Fichier-classe Google présentation ou PPT partagé lors de l’activité interclasses -Palmarès des livres de la classe

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Option B - Questionnaire en ligne

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  • En classe : Les élèves complètent individuellement un questionnaire en ligne.
  • La personne enseignante projette les résultats de la classe pour effectuer un retour collectif.
  • En visioconférence : Un ou des élèves de la classe sont porte-paroles pour rapporter les principaux constats du questionnaire (partage d’écran).

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Option B - Questionnaire en ligne - Exemple de résultats d’une classe

  • Activité en réseau Découverte de Biblius - Questionnaire sur le profil de lecteur
  • Résultat du questionnaire en ligne partagé lors de l’activité interclasses

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Option C - Fichier collaboratif de classe

  • En classe : La personne enseignante partage un fichier collaboratif de classe à ses élèves où tous écrivent sur le même document.
    • Tous les élèves sur la même page (ex. tableau)
    • Page pour chaque élève ou dyade d’élèves (ex. #)
  • En classe : La personne enseignante projette le fichier collaboratif de classe pour effectuer une retour collectif.
  • En visioconférence : Un ou des élèves de la classe sont porte-paroles pour rapporter des idées choisies par la classe en s’appuyant du fichier collaboratif de classe OU de leur page individuelle (partage d’écran).

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Option C - Fichier collaboratif de classe- Exemple des élèves sur la même page

  • Activité en réseau Recueil numérique de nos lectures coup de coeur
  • Fichier Google Présentation ou PPT en ligne partagé aux élèves de la classe

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Option C - Fichier collaboratif de classe- Exemple de page pour une dyade d’élèves

  • Activité en réseau Recueil numérique de nos lectures coup de coeur
  • Fichier Google Présentation ou PPT en ligne partagé aux élèves de la classe

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Option C - Fichier collaboratif de classe- Exemple de page pour une dyade d’élèves

  • Activité en réseau Texte informatif avec Biblius
  • Fichier Google Présentation ou PPT collaboratif partagé aux élèves de la classe

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Option D - Fichiers individuels

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  • En classe : La personne enseignante partage individuellement le fichier à ses élèves (Teams ou GClassRoom) qui le complètent numériquement (seul, en dyade, etc.).
    • Gestion du fichier par les élèves
  • En classe : La personne enseignante projette les fichiers individuels des élèves. Un fichier-classe peut aussi être créé (Voir Option A).
  • En visioconférence : Un ou des élèves de la classe sont porte-paroles pour rapporter les idées en s’appuyant du fichier-classe complétée (partage d’écran) OU de leur fichier individuel.

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Option D - Fichiers individuels - Partage sur TEAMS (fil de discussion) Pour tous

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  • Dossier supports de cours

En lecture seule pour les élèves

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  • Dossier individuel sécurisé (portfolio)

L’élève a uniquement accès à son dossier.

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Vidéo

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Option D - Fichiers individuels - Partage par Devoir

2e et 3e cycles du primaire et secondaire

  • Espace de travail individuel pour l’élève

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  • Échéancier

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  • Barème de correction

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  • Annotation

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Vidéo

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Option D - Fichiers individuels - Partage sur BlocNote

Pour tous

  • Espace collaboratif

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  • Section enseignante

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  • Bibliothèque de contenu

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  • Dossier élève individuel (portfolio)

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Vidéos

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Option D - Fichiers individuels - Partage sur Sharepoint

Pour tous

  • Intranet dynamique

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  • Partage de fichiers, de vidéos et + encore

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Option D - Fichiers individuels - Partager et consulter un devoir dans Google Classroom

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0 à 1:25

2:24 à 3:55

4:48 à 6:09

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Option E - Fichier interclasses

  • En classe : La personne enseignante partage le lien vers un ou plusieurs fichiers interclasses. Les élèves de plusieurs classes sont jumelés pour collaborer sur un même fichier.
  • En classe : Les personnes enseignantes de chaque groupe projettent les fichiers interclasses pour une analyse dans leur classe.
  • En visioconférence : Les élèves jumelés présentent le fruit de leur travail.

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Option E - Un fichier interclasses

  • Activité en réseau Empathie en réseau
  • Word en ligne ou GDoc partagé aux élèves des deux classes. Les élèves écrivent leur nom ou initiales à la fin de leur partage.

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Option E - Plusieurs fichiers interclasses

  • Activité en réseau Le loup garou du Kamouraska
  • Word en ligne ou GDoc partagé aux élèves, jumelés, de 2 ou 3 classes

Écriture à relais

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Quelle est la pertinence de cette collaboration en classes et interclasses à l’aide des «Suites» Office 365 et Google?

  • Pour la personne enseignante
    • Assurer un suivi proximal de l’avancement des travaux individuels et collectifs
  • Pour les élèves
    • S’inspirer les uns des autres
    • Approfondir les connaissances, aller plus loin
    • Observer des stratégies d’apprentissage différentes
    • Connaitre des destinataires réels
    • Renforcer le sentiment d’appartenance

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Pour la suite

Pour les autres activités, consultez la programmation 24-25 pour vous y préinscrire.

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Restez informés!

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