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Bienvenidos/as

Dinámica de la sesión

  • Dos partes, presentación y preguntas
  • Primera parte:
    • Micrófonos apagados
    • Preguntas vía chat
    • Será grabada
  • Segunda parte
    • Se deja de grabar
    • Respuestas a preguntas chat
    • Levantar la mano para preguntas abiertas

"Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje"

Taller Auxiliares

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"Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje"�

Taller auxiliares

Ricardo Mancilla Garay, profesional A2IC

rmancillagaray@uchile.cl

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Taller - Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje�

“La Lección de anatomía del Dr. Nicolaes Tulp” (1632, Rembrandt)

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“Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje”�

Aprendizaje

¿Qué es?

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“Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje”�

Aprendizaje

  • Una experiencia educativa.
  • Una experiencia personal.
  • Una elaboración de la experiencia

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“Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje”�

Aprendizaje

La elaboración de la experiencia es

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CONOCIMIENTO

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“Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje”�

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CONOCIMIENTO

se aprende desde lo que YA SE SABE.

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“Sin miedo a equivocarse: el error como medio de aprendizaje”�

CONOCIMIENTO

  1. Declarativo - Conceptos
  2. Procedural - Procedimientos

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Escenarios de

Aprendizaje

  • Saben el concepto, no el procedimiento.
  • Saben el concepto y procedimiento, no cuándo se aplica.
  • Saben el concepto y procedimiento, no por qué se aplica.

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Orientaciones para

investigar el error

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  1. Activar el CONOCIMIENTO PREVIO.
  2. Ubicar el OBSTÁCULO (error conceptual/error procedimental).
  3. Indagar dónde se originó el obstáculo (curso/curso previo/media).
  4. Identificar qué conocimiento activamos más en nuestra docencia

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Investigar el error

impacta en…

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  1. Qué contenidos reforzamos/enfatizamos.
  2. Cómo orientamos a los(as) estudiantes en su estudio.
  3. Planificar e incorporar metodologías más adecuadas al curso

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