1 of 14

Estrategias para educar en ciudadanía: El aprendizaje al servicio de la diversidad funcional

AUTORES: SERGIO CORED, CECILIA LATORRE, MARTA LIESA, MARÍA MAIRAL Y MARTA BESTUÉ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN (UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA)

59 ENCUENTRO CENTROS INNOVADORES

2 of 14

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

CAMBIOS CONSTANTES Y PROFUNDOS A NIVEL SOCIAL, ECONOMICO, EDUCATIVO, ETC.

NECESIDAD DE ADQUIRIR UNA SERIE DE COMPETENCIAS (COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI)

EDUCACIÓN PAPEL ESENCIAL

3 of 14

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan una evolución profesional y personal de los ciudadanos (Pérez et al., 2017)

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

4 of 14

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

Actividad educativa que combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado en el que los participantes aprenden a trabajar sobre necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo (Puig et al., 2006)

¡USO DE METODOLOGÍAS QUE POTENCIEN LA FORMACIÓN INTEGRAL: ApS!

5 of 14

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

AGENDA 2030: 17 objetivos para TRANSFORMAR EL MUNDO

​

​

ODS 4

​

“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”

6 of 14

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

Analizar cómo el uso de la metodología ApS en la educación superior enriquece la formación en atención a la diversidad, el desarrollo de competencias y adquisición de actitudes positivas hacia las personas con diversidad funcional

7 of 14

CONTEXTO

  • Experiencia llevada a cabo en dos asignaturas:
    • Tratamiento de los trastornos del lenguaje y la audición
    • Tratamiento de los trastornos de la lectura y la escritura

​

  • ApS: Metodología para proporcionar a los estudiantes una formación de calidad e integral

​

​

8 of 14

METODOLOGÍA

  • DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL DE CORTE CUANTITATIVO

​

  • MÉTODO: PRETEST-POSTEST

​

  • MUESTRA:
    • GRUPO EXPERIMENTAL: 32 alumnos mención AL y PT
    • GRUPO CONTROL: 29 mención E.F.

​

9 of 14

METODOLOGÍA

​

  • HERRAMIENTA: CUESTIONARIO (27 ITEMS) (Consistencia interna: 0,886)
    • Cuestionario de Novo-Corti et al. (2011)
    • “Escala de actitudes hacia las personas con discapacidad” (Verdugo et al., 1994)
    • Cuestionario de “Percepción del profesorado acerca de la inclusión” (Cardona et al., 2000), adaptado por Chiner (2011)

10 of 14

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Colaboración en el desarrollo de los talleres del Club de escritores de la Asociación Down Huesca

Elaboración de proyectos literarios (ocio en el hogar)

Elaboración de proyectos pedagógicos

11 of 14

RESULTADOS

Actitudes favorables hacia la diversidad funcional

Valoración positiva sobre las capacitaciones de las personas con d.f.

Mayor capacitación para responder a sus necesidades

Mayor valoración de la inclusión

Aumento intención de participar en proyectos sobre inclusión y atención a la diversidad

12 of 14

CONCLUSIONES

Importancia formación inicial del profesorado en atención a la diversidad

Repercusión real en la sociedad

13 of 14

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

14 of 14

Estrategias para educar en ciudadanía: El aprendizaje al servicio de la diversidad funcional

AUTORES: SERGIO CORED, CECILIA LATORRE, MARTA LIESA, MARÍA MAIRAL Y MARTA BESTUÉ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN (UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA)

59 ENCUENTRO CENTROS INNOVADORES