Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe
Réservé à l’enseignant (e)
Pictogrammes
L’enseignant parle
Diffusion d’un média
Expliquer, donner une consigne
Média en cours de diffusion
Désigner un élève
Fin du média. Passer au slide suivant
Réservé à l’enseignant (e)
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine 5
Séance 4
Séance 1
Séance 3
Réservé à l’enseignant (e)
Séance 2
Plan de la séance 1
1. Activité 1
Réservé à l’enseignant (e)
1. Activité 1
2. Activité 2
Réservé à l’enseignant (e)
(ة)خاص بالأستاذ
Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :
* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.
Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.
Activité 1
Activité 2
Maintenant, c’est l’activité des questions en rafales. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.
?
?
?
Activité 1
Activité 2
Comment ça va ?
Comment ça va ?
Activité 1
Activité 2
Tu te souviens de la marche verte ?
Tu te souviens de la marche verte ?
Activité 1
Activité 2
Pourquoi les Marocains ont-ils organisé la marche verte ?
Pourquoi les Marocains ont-ils organisé la marche verte ?
Activité 1
Activité 2
Pourquoi les Marocains ont manifesté le 20 août 1953 ?
Pourquoi les Marocains ont manifesté le 20 août 1953 ?
Activité 1
Activité 2
Qu’as-tu découvert à Al Quaraouiyine ?
Qu’as-tu découvert à Al Quaraouiyine ?
Activité 1
Activité 2
Comment est le zellige marocain ?
Comment est le zellige marocain ?
Activité 1
Activité 2
Où se trouve le grand stade ?
Où se trouve le grand stade ?
Activité 1
Activité 2
Pourquoi les habitants des villages se réunissent-ils ?
Pourquoi les habitants des villages se réunissent-ils ?
Activité 1
Activité 2
Où se déroule le festival Gnaoua ?
Où se déroule le festival Gnaoua ?
Activité 1
Activité 2
Comment est la musique Gnaoua ?
Comment est la musique Gnaoua ?
Activité 1
Activité 2
Prenez vos livrets à la page 133.
Activité 1
Activité 2
Maintenant, tout le monde participe. À tour de rôle, chacun pose à l’autre les questions suivantes. Je passe entre les rangs pour vous aider.
Activité 1
Activité 2
Plan de la séance
2, Activité 2
Réservé à l’enseignant (e)
2. Activité 2
1. Activité 1
Maintenant, vous allez prendre la parole pour parler d’un évènement historique, d’un monument historique et d’un art traditionnel du Maroc. Écoutez bien.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc.
La semaine dernière, nous avons parlé de _______[ évènement ].
Les Marocains ont ___________ [ évènement ] le_______ [date] pour _____ [but].
Hier, nous avons visité ____________ [Monument].
J’ai découvert ____________________ [élément architectural] .
____________ [élément architectural] est sculpté __________________ [manière] .
Hier, nous avons parlé du _____________ [festival] .
_____________ [personnes] se réunissent pour _______________ [activité].
____________ [ danse / musique] que font ____________ [personnes] est ___________ et ___________ [description].
Activité 1
Activité 2
Etape 1. Je vais vous expliquer la situation.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc.
La semaine dernière, nous avons parlé de _______[ évènement ].
Les Marocains ont ___________ [ évènement ] le_______ [date] pour _____ [but].
Hier, nous avons visité ____________ [Monument].
J’ai découvert ____________________ [élément architectural] .
____________ [élément architectural] est sculpté __________________ [manière] .
Hier, nous avons parlé du _____________ [festival] .
_____________ [personnes] se réunissent pour _______________ [activité].
____________ [ danse / musique] que font ____________ [personnes] est ___________ et ___________ [description].
Activité 1
Activité 2
Etape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc.
La semaine dernière, nous avons parlé de _______[ évènement ].
Les Marocains ont ___________ [ évènement ] le_______ [date] pour _____ [but].
Hier, nous avons visité ____________ [Monument].
J’ai découvert ____________________ [élément architectural] .
____________ [élément architectural] est sculpté __________________ [manière] .
Hier, nous avons parlé du _____________ [festival] .
_____________ [personnes] se réunissent pour _______________ [activité].
____________ [ danse / musique] que font ____________ [personnes] est ___________ et ___________ [description].
Activité 1
Activité 2
Etape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc.
La semaine dernière, nous avons parlé de _______[ évènement ].
Les Marocains ont ___________ [ évènement ] le_______ [date] pour _____ [but].
Hier, nous avons visité ____________ [Monument].
J’ai découvert ____________________ [élément architectural] .
____________ [élément architectural] est sculpté __________________ [manière] .
Hier, nous avons parlé du _____________ [festival] .
_____________ [personnes] se réunissent pour _______________ [activité].
____________ [ danse / musique] que font ____________ [personnes] est ___________ et ___________ [description].
Activité 1
Activité 2
Prenez vos livrets à la page 133, vous allez faire l’activité 2.
Activité 1
Activité 2
Maintenant, tout le monde participe. À tour de rôle, chacun parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc, comme dans les exemples.
Activité 1
Activité 2
La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez et recopiez les paragraphes dans vos cahiers..
Activité 1
Activité 2