1

Oplossingen voor de SDG's

2

De workshop wil het ondeelbare geheel van de Sustainable Development Goals van de Verenigde Naties analyseren, de aard van de onderlinge verbanden begrijpen en vervolgens praktische en gebruiksvriendelijke hulpmiddelen aanreiken om de doelen te helpen bereiken. De workshop zal studenten richten op transformatief denken, momentum en actie door het gebruik van kaderinstrumenten die helpen bij het identificeren, definiëren en oplossen van de grotere duurzaamheidsuitdagingen van onze tijd.

Workshop voorbereiding en doelstellingen

Voorbereidingstijd: 10 - 15 minuten

Laat de lesdia's aan de klas zien en voer een discussie over wat ze al weten over de SDG's van de VN en introduceer belangrijke kaderinstrumenten om problemen en hun oplossingen te identificeren en te definiëren. Stel de leerlingen de leidende vragen in de aantekeningen bij de PowerPoint-dia's.

De workshopactiviteit kan het best worden uitgevoerd op een groot whiteboard of een posterbord met behulp van kleefbriefjes en kan gemakkelijk worden uitgestald, zodat groepen kunnen samenwerken in een open discussie.

​

Volg de instructies in de les over hoe je een probleem/oplossingenboom maakt en hoe de situatie verband houdt met de SDG's. De aantekeningen onderaan elke dia bevatten instructies voor het maken van de probleem/oplossingenboom.

3

Belangrijkste leerresultaten en aanpassing aan het curriculum:

• Engelse taalvaardigheid en geletterdheid: Deelnemen aan samenwerkingsgesprekken met diverse partners over onderwerpen en teksten. Volg de afgesproken gespreksregels. Gebruiken woorden en zinnen die zijn verworven door gesprekken, lezen en voorgelezen worden, en reageren op teksten. Presenteert informatie, bevindingen en ondersteunend bewijsmateriaal duidelijk, beknopt en logisch, zodat luisteraars de redenering kunnen volgen.
• Sociale studies - Mensen, plaatsen en omgevingen: De studie van mensen, plaatsen en omgevingen stelt ons in staat de relatie tussen de menselijke bevolking en de fysieke wereld te begrijpen.
• Wetenschap - Aarde en menselijke activiteit: Oplossingen communiceren die de impact van de mens op het land, het water, de lucht en/of andere levende wezens in de lokale omgeving verminderen. Dingen die mensen doen kunnen de wereld om hen heen beïnvloeden. Maar zij kunnen keuzes maken die hun invloed op het land, het water, de lucht en andere levende wezens verminderen.

​

​

​

Afstemming op de SDG's

SDG en leerplanafstemming

Voorbereidingstijd: 10 - 15 minuten

4

De werkplaats

Duur van de les: 45 - 60 minuten

Verdeel je in groepjes van 3-5 en maak een posterbord of whiteboard met plakbriefjes klaar voor de oefening.

Kies een van de scenario's uit het formulier "SDG-uitdagingen" om te gebruiken voor de probleem/oplossingsboomoefening.

1

4

Laat de groepen na afloop van de probleem/oplossingenboom hun oplossingsrichting bepalen met een "verklaring voor oplossingen" waarvan zij denken dat die het best het kernprobleem oplost en bijdraagt tot de SDG's. Laat de groepen hun bevindingen presenteren aan de rest van de klas.

Begin in groepjes de probleem/oplossing-boom in kaart te brengen en een of meer van de SDG's toe te passen op het probleem/de oplossing die zij voor hun SDG-uitdaging identificeren.

De PowerPoint-presentatie voorbereiden

Wanneer u klaar bent om de lessen aan uw klas te presenteren, klikt u op Diavoorstelling in de bovenste menubalk en selecteert u vervolgens Presentatorweergave. In de weergave Presentator ziet u uw aantekeningen terwijl u presenteert, terwijl het publiek alleen uw dia's ziet.

De notities verschijnen in een deelvenster aan de rechterkant. De tekst wordt automatisch omgeslagen, en indien nodig verschijnt er een verticale schuifbalk. U kunt ook de grootte van de tekst in het deelvenster Notities wijzigen met de twee knoppen linksonder in het deelvenster Notities.

6

7

8

9

10

HOE

VERANDEREN

11

12

13

169 Doelstellingen

230 Indicatoren

Ga in detail in op wat er precies moet worden bereikt op sociaal, economisch en milieugebied.

Belangrijke gegevensreeksen aanwijzen die de regeringen moeten controleren met het oog op het bereiken van de doelstellingen

Tegen 2025 alle soorten mariene verontreiniging voorkomen en aanzienlijk verminderen.

14.1

Tegen 2020 mariene en kustecosystemen duurzaam beheren en beschermen om aanzienlijke negatieve effecten te voorkomen.

14.2

De gevolgen van oceaanverzuring minimaliseren en aanpakken, onder meer door versterkte wetenschappelijke samenwerking op alle niveaus.

14.3

Tegen 2020 de oogst effectief reguleren en een einde maken aan overbevissing, illegale, ongemelde en ongereglementeerde visserij en destructieve visserijpraktijken.

14.4

Tegen 2020 ten minste 10% van de kust- en zeegebieden in stand houden.

14.5

Tegen 2020 bepaalde vormen van visserijsubsidies die bijdragen tot overcapaciteit en overbevissing verbieden.

14.6

Tegen 2030 de economische voordelen van het duurzame gebruik van mariene hulpbronnen voor kleine eilandstaten in ontwikkeling en de minst ontwikkelde landen vergroten.

14.7

Wetenschappelijke kennis vergroten, onderzoekscapaciteit ontwikkelen en mariene technologie overdragen

14.a

Kleinschalige ambachtelijke vissers toegang bieden tot mariene hulpbronnen en markten

14.b

het behoud en het duurzame gebruik van oceanen en hun hulpbronnen bevorderen door de uitvoering van het internationale recht als weergegeven in het Verdrag van de Verenigde Naties inzake het recht van de zee

14.c

Index van kusteutrofiëring en dichtheid van drijvend plastic afval

14.1.1

Aandeel van de nationale exclusieve economische zones die worden beheerd volgens een op ecosystemen gebaseerde aanpak

Gemiddelde zuurgraad in zee (pH), gemeten in een overeengekomen reeks representatieve bemonsteringsstations.

Aandeel van de visbestanden binnen biologisch duurzame niveaus

Dekking van beschermde gebieden in relatie tot mariene gebieden

14.2.1

14.3.1

14.4.1

14.5.1

Vorderingen van de landen bij de uitvoering van internationale instrumenten ter bestrijding van illegale, niet-gemelde en niet-gereglementeerde visserij

14.6.1

Duurzame visserij als percentage van het BBP in kleine eilandstaten in ontwikkeling, minst ontwikkelde landen en alle landen

14.7.1

Aandeel van het totale onderzoeksbudget dat wordt toegewezen aan onderzoek op het gebied van mariene technologie

14.A.1

Vooruitgang van de landen bij de toepassing van een wettelijk/regelgevend/beleidsmatig/institutioneel kader dat de toegangsrechten voor de kleinschalige visserij erkent en beschermt.

14.B.1

Aantal landen dat vooruitgang boekt bij de bekrachtiging, aanvaarding en uitvoering, via juridische, beleidsmatige en institutionele kaders, van oceaangerelateerde instrumenten ter uitvoering van het internationaal recht, zoals weergegeven in het Verdrag van de Verenigde Naties inzake het recht van de zee, voor het behoud en het duurzaam gebruik van de oceanen en hun rijkdommen.

14.C.1

16

17

Milieu

Sociaal

Economische

18

Hoe bereiken we de SDG's en zorgen we ervoor dat niemand achterblijft?

19

De probleemboom

Negatieve verklaringen

Oplossingen Boom

Positieve verklaringen

Effect

Oorzaken

Einde

Betekent

20

De probleemboom

Probleemstelling (Negatief): Er is een laag recyclingpercentage.

Laag recyclingpercentage

Verkeerd beheer van afval aan de bron

De overheid financiert geen recycling

Mensen scheiden thuis hun afval niet goed

Gebrek aan moderne recyclinginfrastructuur

Onbekende bijwerkingen van menselijke consumptie

Afval komt in de voedselketen terecht

Bedreiging voor ecosystemen

Toename van afval dat in het milieu lekt

Effect

Probleem

Oorzaken

Effect

Problemen

Oorzaken

21

Oplossingen Boom

Oplossingsverklaring (positief): Er wordt veel gerecycled.

Hoog recyclingpercentage

Goed beheer van afval aan de bron

Door de overheid gefinancierde recycling

Mensen scheiden hun afval thuis goed

Adequate moderne recyclinginfrastructuur

Geen bijwerkingen voor de menselijke gezondheid

Afval komt niet in de voedselketen terecht

Geen bedreiging voor de ecosystemen

Geen lekkage van afval in het milieu

Einde

Oplossingen

Betekent

Doelstelling / Algemene doelstelling

Doel / Resultaten

Doelstellingen

22

Lage landbouwproductiviteit

Lage bodemvruchtbaarheid

Hoge verliezen na de oogst

Hoge erosie

Onvoldoende opslag

Laag agrarisch landgebruik

Landbouwer met een laag inkomen

Slechte gezondheid van de bevolking

Ontoereikende voeding

Effect

Probleem

Oorzaken

Hoge landbouwproductiviteit

Hoge bodemvruchtbaarheid

Geringe verliezen na de oogst

Lage erosie

Voldoende opslag

Hoog agrarisch grondgebruik

Landbouwer met hoog inkomen

Goede gezondheid van de bevolking

Adequate voeding

Einde

Oplossingen

Betekent

De probleemboom

Oplossingen Boom

Hoog recyclingpercentage

Goed beheer van afval aan de bron

Door de overheid gefinancierde recycling

Mensen scheiden hun afval thuis goed

Adequate moderne recyclinginfrastructuur

Geen bijwerkingen voor de menselijke gezondheid

Afval komt niet in de voedselketen terecht

Geen bedreiging voor de ecosystemen

Geen lekkage van afval in het milieu

Laag recyclingpercentage

Verkeerd beheer van afval aan de bron

De overheid financiert geen recycling

Mensen scheiden thuis hun afval niet goed

Gebrek aan moderne recyclinginfrastructuur

Onbekende bijwerkingen van menselijke consumptie

Afval komt in de voedselketen terecht

Bedreiging voor ecosystemen

Toename van afval dat in het milieu lekt

Probleemstelling (Negatief):

Het recyclingpercentage is laag.

Oplossingsverklaring (positief): Er wordt veel gerecycled.

23

Kies een scenario voor een duurzaamheidsuitdaging uit de hand-out

Maak een doelstellingenboom en bepaal de oplossing

Maak een probleemboom en definieer het probleem

Selecteer een voorkeursinterventie en koppel deze aan de SDG's waarop ze betrekking heeft.

3.

1.

2.

4.

Negatieve verklaringen

Effect

Oorzaken

Positief

Verklaringen

Einde

Betekent