مِنْ أَجْلِ الطُّفولَة
النَّصُّ الشِّعْرِيُّ
إعداد : محمد حامد العقيلي
بدوي الجبل
بدوي الجبل هو ( محمد سليمان الأحمد) (1905 – 1981م) من أعلام الشعر المعاصر في سوريا.
عَمِلَ في الحقل السياسي ، وشارك في النضال ضد فرنسا.
بدوي الجبل لقب أطلقه عليه يوسف العيسى صاحب مجلة (الألف باء).
من أعماله : البواكير ، والأعمال الكاملة.
يسجل الشاعر في هذه الأبيات المختارة مشاعر الحب الصادق ، والرحمة ، والفرح تجاه طفل من عائلته ، رأى في عيونه كل أطفال بلاده ، ويختم الأبيات بالدعاء بأن يعم الأرض الخير والسعادة والأمن ؛ كرامة لكل طفل في العالم ، ومن هنا جاءت عاطفته مفعمة بالإنسانية.
الفِكْرَةُ العامَةُ
مشاعر الشاعر الفياضة بالحب والاهتمام تجاه الأطفال.
1- وسيماً من الأطفال لولاه لم أخف على الشيب أن أنأى وأن أتغرّبا
2- تود النجوم الزهر لو أنها دمى ليختار منها المترفات ويلعبا
3- وعندي كنوز من حنان ورحمة نعيمي أن يغرى بهن وينهبا
الأَبيات ( 1 – 3 )
المفردات الجديدة
أنأى
أتغرّبا
تود
أبتعد
أعيش في الغربة
تريد
الزهر
المترفات
المنيرة
ما يتنعم به الشخص ويستمتع به.
يغرى
ينهبا
من الإغراء وهو حب الشيء والتعلق به
يأخذه وينال منه
أضداد الكلمات
أنأى
حنان
أقترب
قسوة
مفرد الكلمات
المترفات
النجوم
المترف
النجم
دمى
دمية
الصّور الجماليّة والدّلالات
وعندي كنوز من حنان ورحمة: شبّه الحنان والرحمة بالكنوز.
دلالة على شدة الحنان والرحمة عند الشاعر.
تود النجوم الزهر لو أنها دمى : شبه الشاعر النجوم بإنسان يتمنى.
دلالة على جمال الطفل والحب الشديد له من الجميع.
وينهبا : شبه الشاعر الحنان والرحمة بشيء مادي يسرقه الطفل.
الأَساليبُ اللّغويّة
تود النجوم الزهر لو أنها دمى.
أسلوب شرط
لولاه لم أخف.
أسلوب شرط
ليختار منها المترفات ويلعبا.
أسلوب تعليل
حب الشاعر الصادق ورحمته تجاه الطفل.
الفكرة الرئيسة
4- يجور وبعض الجور حلو محبب ولم أر قبل الطفل ظلماً محبباً
5- ويغضب أحياناً ويرضى وحسبنا من الصفو أن يرضى علينا ويغضبا
الأبيات (4 – 5 )
المفردات الجديدة
يجور
الصفو
يظلم
السعادة
حسبنا
يكفينا
أَضداد الكلمات
الجور
محبب
العدل
مكروه
الصّور الجماليّة والدّلالات
يجور وبعض الجور حلو محبب: شبه الشاعر الجور بطفل محبب لنا.
وتدل على شدة حب الشاعر للطفل.
الأَساليبُ اللّغويّة
لم أر قبل الطفل ظلماً محبباً
أسلوب نفي
الطفل محبب مهما فعل.
الفكرة الرئيسة
6- وإن ناله سقم تمنيت أنني فداء له كنت السقيم المعذبا
7- يزف لنا الأعياد عيداً إذا خطا وعيداً إذا ناغى وعيداً إذا حبا
8- كزغب القطا لو أنه راح صاديا سكبت له عيني وقلبي ليشربا
9- وأوثر أن يروي ويشبع ناعماً وأظمأ في النعمى عليه وأسغبا
10- ينام على أشواق قلبي بمهده حريراً من الوشي اليماني مذهبا
11- وأسدل أجفاني غطاء يظله ويا ليتها كانت أحنّ وأحدبا
الأَبيات ( 6 – 11 )
ناغى : كرر مقاطع وأصواتاً محببة.
الزغب : الشعيرات الصفر على ريش الفرخ.
القطا : اسم طائر
الصادي : العطشان
أوثر : أفضل
النعمى : النعمة
أسغب : دخل في المجاعة
الوشي : الثياب المزركشة الملونة
اليماني : نسبة إلى اليمن
أسدل : أستر وأغطي
الأحدب : كثير العطف
المُفْرَداتُ الجَديدَة
ناله
أَصابه
يزف
ينقل
سقم
مرض
خطا
مشى
مهده
فراش الطفل الصغير
مذهباً
مطلي بالذهب
أجفان
غطاء العين
أظمأ
أعطش
أضداد الكلمات
السقيم
السليم
أحن
أقسى
أسدل
أكشف
جمع الكلمات
سقم
أسقام
عين
عيون
مهد
أمهاد
غطاء
أغطية
الصّور الجَماليّة والدّلالات
وإن ناله سقم : شبه الشاعر السقم بعدو ينال من الطفل.
يزف لنا الأعياد عيداً إذا خطا وعيداً إذا ناغى وعيداً إذا حبا:
شبه الشاعر مناسبات الطفل بالأعياد، وتدل على حب الشاعر للطفل.
كزغب القطا : شبه الشاعر الطفل بطائر صغير.
سكبت له عيني وقلبي ليشربا : شبه الشاعر عينه وقلبه بماء يسكب.
ينام على أشواق قلبي : شبه الشاعر قلبه بالسرير الذي ينام عليه الطفل.
وتدل على تعلق الشاعر بالطفل.
وأظمأ في النعمى عليه وأسغبا : تدل على تضحية الشاعر من أجل الطفل.
وأسدل أجفاني غطاء يظله : تدل على حب الشاعر للطفل.
الأَساليبُ اللّغويّة
يزف لنا الأعياد عيداً إذا خطا
أسلوب شرط
إن ناله سقم تمنيت أني فداء له
أسلوب شرط
كزغب القطا
أسلوب تشبيه
لو أنه راح صادياً سكبت له عيني
أسلوب شرط
كانت أحن وأحدبا
أسلوب تفضيل
يا ليتها
أسلوب نداء
مظاهر حب الشاعر للطفل.
الفكرة الرئيسة
12- ويا رب من أجل الطفولة وحدها أفض بركات السلم شرقاً ومغرباً
13- وصن ضحكة الأطفال يا رب إنها إذا غردت في موحش الرمل أعشبا
الأَبيات ( 12 – 13 )
موحش : مقفر ، خال من مظاهر الحياة
المُفْرَداتُ الجَديدَة
أفض
املأ
غردت
رفع صوته في غنائه
صن
احفظ
أعشبا
أنبت العشب
جمع الكلمات
رب
أرباب
مغرب
مغارب
الصّور الجَماليّة والدّلالات
صن ضحكة الأطفال : شبه الشاعر الضحكة بشيء مادي يصان.
إذا غردت في موحش الرمل : شبه الشاعر ضحكات الأطفال بالعصافير المغردة
الأَساليبُ اللّغويّة
أفض بركات السلم / صن ضحكة الأطفال
أسلوب أمر
يا رب
أسلوب نداء
إنها إذا غردت في موحش الرمل أعشبا
أسلوب توكيد
الدعاء بالخير والبركة لأهل الأرض كرامة لكل طفل.
الفكرة الرئيسة
* الإيثار : تفضيل الآخرين على النفس ، وضدها الأثرة التي تعني الأنانية.
فائِدَةٌ لُغَويَّةٌ
القِيَمْ والاتّجاهات
1- الحنان على الطفل
2- رعاية الطفل والاعتناء به.
3- التضحية من أجل الأطفال
العاطِفَةُ
عاطفة إنسانية صادقة
الفَهْمُ وَالاسْتيعابُ
1 – نضع إشارة ( / ) أمام العبارة الصّحيحة ، وإشارة ( x ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي:-
أ- لُقِّبَ بدوي الجبل بهذا الاسم ؛ لأنّه كان يعيش في البادية .
ب- تمثَّلَ نعيمُ الشاعر بكنوز من العلم والمعرفة.
x
x
ج- يشعر الشاعر بالصفاء إذا رضي الطفل أو غضب.
/
2- ما الذي يجعل الشاعر لا يبتعد ويتغرب ، كما يظهر في البيت الأول؟
الذي جعله لا يبتعد ولا يتغرب هو حبه الصادق للطفل وتعلقه به .
3- ما المناسبات الخاصة بالطفل التي عدّها الشاعر أعياداً؟
المناسبات الخاصة بالطفل التي عدّها الشاعر أعياداً إذا خطا وناغى وحبا.
4- كيف يتحقق النعيم من وجهة نظر الشاعر؟.
يتحقق النعيم من وجهة نظر الشّاعر عندما يتشبع الطفل من حنانه وعطفه ورحمته
5- بم دعا الشّاعر للطفل في البيتين الأخيرين؟
دعا الشاعر بأن يعم الأرض الخير والسلام والسعادة والأمن ؛ كرامة لكل طفل في العالم ، وأن يحفظ ابتسامة الأطفال ، وأن يديم سعادتهم .
6- نستخرج المظاهر الدّالة على الطفولة من القصيدة؟
الغضب ، الرضا ، الخطو ، المناغاة ، الحبو ، المهد ، ضحك الأطفال.
المناقشة والتحليل
1- نستخرج الأفكار الرئيسة من القصيدة ، ونحدد الأبيات الممثلة لكل فكرة .
الأبيات ( 1-3 ) : حب الشاعر الصادق ورحمته تجاه الطفل.
الأبيات ( 4-5 ) : الطفل محبب مهما فعل.
الأبيات ( 6- 11 ) : مظاهر حب الشاعر للطفل.
الأبيات ( 12-13 ) : الدعاء بالخير والبركة لأهل الأرض كرامة لكل طفل.
2- نُوَضِّحُ جَمالَ التَّصْويرِ في الْبَيتَينِ الآتيَيْنِ:
أ- كزغب القطا لو أنّه راح صادياً سكبت له عيني وقلبي ليشربا
شبه الشاعر الطفل بفرخ القطا.
وشبه العين والقلب بالماء الّذي يسكب ويشرب.
ب- وأسدل أجفاني غطاءً يظلُّهُ ويا ليتها كانت أحنَّ وأحدبا
شبّه الشاعر أجفانه بالغطاء الذي يستظل به الطفل ويحفظه من كل مكروه.
3- نستنتج اثنتين من العواطف المسيطرة على الشاعر في القصيدة.
من العواطف المسيطرة على الشاعر في القصيدة :
الحب الصادق ، اللهفة ، الحنان
4- نوضح مظاهر حب الشاعر الشديد للطفل كما يظهر في الأبيات.
1- تمنّى أن تكون النجوم دمي ، ليلعب بها الطفل .
2- تمنّى أن يفدي الطفل بنفسه ، إذا مرض أو تعرض لمكروه.
3- يؤثر الشاعر الطفل على نفسه.
4- تمنى أن يضع الطفل بين أجفانه ؛ ليحميه من كل سوء.
5- نعبر عن آرائنا في شخصية الشاعر.
شاعر إنساني عميق العاطفة ، حنون ، مشتاق ، ظهر حبه العميق لحفيده الصغير ، وتعلقه به ، حيث وصف الشاعر مشاعره تجاه الطفل بالكلمات العاطفية .
اللغة
تدريب
نستخرج من أبيات القصيدة مثالاً لكل أسلوب من الآتية:
أسلوب نفي
ولم أرَ قبل الطفل ظلماً محبباً.
أسلوب أَمر
أَفض بركات السلم شرقاً ومغرباً / صن ضحكة الأطفال.
النّهاية