Модуль 5

Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

Курс “Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века”

Обучающая площадка МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецк

Презентация подготовлена:

Экспертом Программы Востриковой Еленой Александровной, нач. отдела развития образования МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецк, к.п.н. при активной поддержке Топорковой Наталии Ивановны, тьютора обучающей площадки МАОУ ДПО ИПК

План работы по 5 модулю

1. Проводим в группах дискуссию-обсуждение вопроса: “Как вовлечь учащихся в процесс оценивания?” (все участники ПИ-14 работают в одном документе). Со всех групп реально работают примерно 30 человек, поэтому достаточно одного документа на всех. Тьюторы, впишите своих участников в одну из пяти групп.

2. Изучаем стратегии оценивания и планы оценивания других проектов

- знакомимся с библиотекой “Оценивание проектов” (как работать с библиотекой см. инструкцию в Презентации)

3. Разрабатываем план и критерии оценивания работ учащихся

4. Корректируем выполненную работу от имени учащегося

5. Корректируем визитную карточку проекта

6. Проводим рефлексию изучения модуля

Что должно получиться?

Стратегии оценивания Интел

Создаем Матрицу УУД

Опираемся на работу в Модуле 1!!!

Корректируем раздел Визитки

“Планируемые результаты обучения”

1) Секрет Антипыча (тьютор Королева Л.А.)

2) В мире кодов (тьютор Журавлева А.С.)

Каждое УУД надо соотнести с одним из инструментов оценивания!!!

​

​

Совет: чем меньше вы запланировали формирование УУД, тем меньше нужно оценочных процедур! Действуйте по принципу “Лучше меньше (ставить целей и задач), да лучше (каждый запланированный вариант измеряется или наблюдается)”

Обратите внимание

• КАЖДЫЙ бланк содержит логотип проекта, ссылку на сайт(блог, вики-страницу), имя автора, место работы и должность
• Таблица “З-И-У-К” содержит 4 (!) колонки
• Бланки оценивания можно брать из других проектов, но при этом обязательно указывать у кого взяли!!!!
• Бланки оценивания из Библиотеки оценивания читать критически. Брать и адаптировать! В колонтитулах обязательно указывать, где взяли
• Самыми ценными являются собственные разработки!!

​

Как оценивается этот раздел Визитки?

Планирование оценочной деятельности (максимум 10 баллов!!)

1. В проекте представлен график проведения процедуры оценивания (формирующего и итогового): оценивание планируется до начала работы над проектом, в процессе его выполнения и после завершения работы
2. Описаны критерии оценивания результативности как индивидуальной, так и коллективной деятельности учащихся. (Оценивается сотрудничество учащихся для проведения исследований в группах и в сети)
3. Представлены все стратегии формирующего оценивания (выявление потребностей, мониторинга прогресса, проверки понимания и др.
4. Приведены бланки оценивания, заполненные учащимися, и результаты анализа. Обратите внимание!!!! Нужно в ходе проекта не только раздавать бланки, но и собирать из в заполненном виде и …. писать АНАЛИЗ на основе собранных материалов!!! Мы на этом потеряли 3 балла в Общероссийском конкурсе!!
5. Выбранные технологии предполагают активное участие участников проекта в процедуре взаимооценивания и самооценивания

Полезные ссылки от наших коллег

1. Мастер-класс Брыксиной О.Ф. «Еще раз об оценивании: критерий как навигатор продуктивной деятельности обучающихся»
2. Блог Марии Зильберман Критериальное и формирующее оценивание в рамках ФГОС
3. Пособие для учителя М. Пинской Формирующее оценивание: оценивание для обучения
4. Презентация Ольги Асафьевой Педагогическое оценивание
5. ​

​

Инструменты формирующего оценивания, которые встречаются редко, но эффективны (пополняется...)

Стратегия Выявление первоначального опыта и интересов учащихся

Интерактивный лист (в дополнении к ЗИУК)

Входное тестирование. (В конце - итоговое). Составляйте тесты!! На этапе реализации проведем через СДО Прометей! Техническую помощь окажем всем авторам!!!

Стратегия Развитие самостоятельности и взаимодействия

Кодекс чести участника проекта. Здесь можно по пунктам развести требования к поведению, ответственности, самостоятельности, авторскому праву и т.д.

Кодекс чести КАПИТАНА команды. Здесь про умение планировать, контролировать и поддерживать и ответственность конечно.

Стратегия Мониторинг прогресса

Чек-лист. Надеюсь, что все оценили преимущества это инструмента!

Стратегия Проверки понимания и метапознания

Дневник участника проекта. (Автор предлагает пустой шаблон)

Дневник КАПИТАНА команды (Тоже шаблон)

​

​

​

Идеология 5 модуля

• Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше.
• Создавайте в проекте среду, способствующую партнёрству учителя, учеников и семьи.
• Используйте оценивание, чтобы получать информацию как об учении, так и преподавании (нужно иметь представление как о работе детей, так и о координаторе школьной команды)

• Обсуждайте с учениками результаты оценивания и вместе устанавливайте ясные и достижимые учебные цели.
• Вовлекайте учеников в партнёрское и самооценивание и давайте возможность проводить рефлексию своего учения.
• Давайте обратную связь, помогая ученикам определить свои следующие шаги и то, как их осуществить.

Тезаурус 5 модуля

Стратегии,

инструменты оценивания,

критерии оценивания,

план оценивания,

планируемые результаты обучения,

универсальные учебные действия,

формирующее оценивание,

итоговое (суммирующее) оценивание,

обратная связь,

оценивание в классе,

Портфолио,

ментальные карты,

критериальные рубрики,

листы самооценивания,

дневники планирования,

таксономия Б.Блума

роль ученика в оценивании

роль учителя

роль родителей

​

​

​

Оценивание и ФГОС

• Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику
• Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
• Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.
• Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

​

По материалам Пинская М.А. Оценивание в классе

​

Рефлексия по итогам модуля 5

1. Как вы относитесь к утверждению "Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать всем поставленным целям?"
2. Насколько материалы курса, посвященные оцениванию, были для Вас новы?
3. А что было наиболее сложным?
4. Какие трудности в реализации идей этого модуля в работе над проектом Вы видите?