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Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Grupo 17.1: Francia y Mariló

TIC

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Índice

Principios de Selección

Principios de Utilización

Principios de Diseño- Producción

Principios de Evaluación

TIC

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Índice:

Principios de Selección

TIC

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Índice:

Principios de Utilización

TIC

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Índice:

Principios de Diseño- Producción

TIC

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Índice:

Principios de Evaluación

TIC

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Principios de Selección

TIC

  • Primero hay que pensar qué queremos enseñar y después elegir la herramienta digital.

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  • No se usa porque sí, sino porque realmente ayuda a entender mejor el contenido.

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Relación con lo que se quiere añadir

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Principios de Selección

TIC

  • Si a los alumnos o al profesor no les gusta usar las TIC o no se sienten cómodos, funcionarán peor.

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  • En cambio, si están motivados, se aprovechan mucho más.

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Actitud de los alumnos y profesores

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Principios de Selección

TIC

  • Hay que elegir herramientas teniendo en cuenta la edad, el nivel, lo que ya saben y si tienen acceso a la tecnología.

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Cómo son los alumnos

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Principios de Selección

TIC

  • Cada alumno aprende de forma distinta.

​

  • Por eso, la herramienta debe adaptarse a diferentes ritmos y formas de aprender.

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Diferencias entre los alumnos

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Principios de Selección

TIC

  • No es lo mismo usar TIC en todos los sitios.

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  • Hay que fijarse en los recursos que hay, cómo es el aula y la situación educativa, selección la herramienta más adecuada según la necesidad.

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El lugar y la situación

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Principios de Selección

TIC

  • El alumno no debe solo mirar, sino participar.

  • Las TIC deben permitir que interactúe y aprenda de forma activa.

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Participación del alumno

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Principios de Selección

TIC

  • La herramienta debe tener buena calidad (imagen, sonido...) y ser clara para que se entienda bien.

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​

Calidad técnica

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Principios de Selección

TIC

  • El alumno debe pensar y construir su propio aprendizaje, no solo escuchar.

​

  • La TIC debe ayudar a eso.

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Apredizaje activo

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Principios de Selección

TIC

  • Las TIC también enseñan valores y formas de pensar, por lo que hay que tener cuidado con lo que muestran.

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Valores que transmite

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Principios de Selección

TIC

  • La herramienta debe ser fácil de usar.

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  • Si es complicada, puede dificultar el aprendizaje.

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Facilidad de uso

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Principios de Selección

TIC

  • No es bueno usar solo una herramienta.�
  • Es mejor combinar varias para aprender más y mejor

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Uso combinado

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Principios de Utilización

TIC

  • No es lo más importante.�
  • Es sólo un recurso más para enseñar mejor

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Las TIC son solo una ayuda

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Principios de Utilización

TIC

  • No se aprende solo por usar tecnología.

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  • Se aprende por la forma en que se utiliza, el valor lo tiene la manera de enseñar.

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Importa cómo se usa

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Principios de Utilización

TIC

  • El profesor es fundamental

​

  • Decide cómo usar la TIC y guía el aprendizaje

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Papel del profesor

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Principios de Utilización

TIC

  • Antes de usarla una herramienta, hay que pensar para qué sirve, cómo se va a usar y qué se quiere conseguir

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Pensar antes de usarla

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Principios de Utilización

TIC

  • Las TIC dependen del lugar donde se usa (aula, recursos y ambiente) y también influye en ese entorno

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Influencia del entorno

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Principios de Utilización

TIC

  • Las TIC no muestran la realidad tal cual, sino una versión de ella que podemos simplificar o cambiar cosas.

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No es la realidad

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Principios de Utilización

TIC

  • Cada herramienta influye de forma distinta en cómo se aprende y en las habilidades que se desarrollan

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Efectos en el aprendizaje

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Principios de Utilización

TIC

  • El alumno no solo recibe la información�
  • La información se interpreta y construye según lo que ya se sabe

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Alumno activo

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Principios de Utilización

TIC

  • Las TIC tienen diferentes elementos
    • Texos
    • Imágenes
    • Sonidos�
  • Todos estos elementos influyen en el aprendizaje

​

Partes de la herramienta

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Principios de Utilización

TIC

  • Las TIC no mejoran la enseñanza por sí mismas��
  • Todo dependen de cómo se usen

​

No cambian la educación

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Principios de Utilización

TIC

  • No existe una herramienta perfecta. �
  • Todo depende del objetivo, el contexto y cómo se utilice.

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No hay una mejor que otra

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Principios de Diseño-Producción

TIC

Es la parte más importante, porque aquí se organiza todo antes de empezar a crear el recurso. Se piensa qué se va a hacer, para quién y cómo se va a usar. También se tienen en cuenta los objetivos, los contenidos y el lugar donde se utilizará. En esta etapa se toman decisiones que afectan a todo el trabajo.

​

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Diseño

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Principios de Diseño-Producción

TIC

Antes de empezar, se estudia todo: qué se quiere enseñar, los objetivos, cómo son los alumnos (edad, nivel, lo que ya saben), los recursos disponibles y el contexto. También se elige la herramienta TIC más adecuada. Es una fase clave porque de aquí salen las decisiones principales.

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Diseño. Etapa 1: Análisis de la situación

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Principios de Diseño-Producción

TIC

Se organiza el trabajo: qué tareas hay que hacer, en qué orden y cuánto tiempo llevará cada una. Esto ayuda a que todo esté bien organizado y sea posible hacerlo.

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Diseño. Etapa 2: Planificación y tiempo

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Principios de Diseño-Producción

TIC

Se recopilan materiales como textos, imágenes, vídeos o recursos digitales.

​

También se revisan materiales ya hechos que puedan servir. Así se mejora la calidad del recurso.

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Diseño. Etapa 3: Búsqueda de información

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Principios de Diseño-Producción

TIC

Se decide cómo será el recurso final: qué se va a explicar y cómo se va a mostrar. Esto ayuda a tener clara la estructura antes de crearlo.

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Diseño. Etapa 4: Guion

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Principios de Diseño-Producción

TIC

Aquí se crea el recurso TIC siguiendo lo que se ha planificado. Se elaboran los materiales (textos, imágenes, vídeos, audios) usando herramientas digitales. Es la parte más práctica y técnica, donde el recurso empieza a tomar forma.

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​

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Producción

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Principios de Diseño-Producción

TIC

En esta etapa se juntan todos los elementos y se da forma final al recurso. Se edita, se organiza y se monta todo para que tenga sentido.

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También se crea una guía didáctica, donde se explica cómo usar el recurso en clase, qué objetivos tiene y cómo aprovecharlo mejor.

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Además, se revisa todo para comprobar que es claro, adecuado para los

alumnos y que cumple los objetivos.

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Post-producción

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Principios de Diseño-Producción

TIC

Es la última fase y sirve para comprobar que el recurso funciona bien. La evaluación no solo se hace al final, también durante el proceso para poder mejorar.

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Se puede evaluar por uno mismo, por expertos o por los propios usuarios.

Gracias a esto se detectan errores y se mejora el recurso para que sea útil

en el aprendizaje.

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Evaluación

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Estrategias de evaluación

TIC

Ventajas

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  1. Es rápida y sencilla
  2. No hace falta ayuda de otras personas
  3. Permite ver fallos desde el principio
  4. Ayuda a ir mejorando poco a poco

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Autoevaluación de los creadores

Desventajas

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  • No puede ser totalmente objetiva
  • A veces no se ven los propios errores
  • Puede quedarse incompleta
  • No es suficiente por sí sola

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Aquí los propios creadores del recurso TIC revisan su trabajo. Sirve para comprobar si está bien, si cumple lo que se quería y si se puede mejorar. Se puede hacer durante todo el proceso, no solo al final.

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Estrategias de evaluación

TIC

Ventajas

​

  • Es más objetiva y profesional
  • Ayuda a encontrar errores importantes
  • Mejora la calidad del recurso
  • Asegura que tenga un buen uso educativo

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Evaluación por expertos

Desventajas

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  • No siempre es fácil encontrar expertos
  • Lleva más tiempo
  • Depende de que estas personas estén dispoibles
  • Pueden ser más fáciles de organizar

​

En este caso, personas con experiencia o conocimientos revisan el recurso. Analizan si el contenido es correcto, si está bien explicado y si es adecuado para los alumnos.

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Estrategias de evaluación

TIC

Evaluación por usuarios (alumnos)

Se basa en evaluar el recurso usando la opinión y el uso de los alumnos. Tiene dos formas:

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  • Evaluación ‘’por’’ los alumnos:

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Los alumnos dan su opinión directamente, por ejemplo, con encuestas o comentarios. Sirve para saber si lo entienden y qué mejorar.

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  • Evaluación ‘’desde’’ los alumnos:

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Se observa cómo funciona el recurso en la práctica. Se analiza sia yuda a aprender mejor y cómo la usan los alumnos.

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Estrategias de evaluación

TIC

Ventajas

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  • Permite conocer lo que piensan los alumnos
  • Se prueba en situaciones reales
  • Ayuda a comprobar si funciona de verdad
  • Tiene en cuenta el aprendizaje práctico

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Evaluación con los usuarios (alumnos)

Desventajas

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  • Puede ser subjetiva (opiniones personales)
  • Depende de la participación de los alumnos
  • Puede ser dificil de organizar
  • Necesita más tiempo y planificación

​

En este caso, personas con experiencia o conocimientos revisan el recurso. Analizan si el contenido es correcto, si está bien explicado y si es adecuado para los alumnos.

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Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evolución de medios TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje

TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN

REALIZADO POR: FRANCIA Y MARILÓ

FIN

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