Результати самооцінювання та�спостереження за педагогічною діяльністю педагогічних працівників та�шляхи вдосконалення освітньої діяльності в процесі розбудови внутрішньої системи�забезпечення якості освіти �Кременецької загальноосвітньої �школи І-ІІІ ступенів № 4
Робоча група «Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників»
Шевчук Тетяна Олегівна – голова робочої групи, учитель фізики та інформатики.
Дубова Ірина Сергіївна – учитель початкових класів.
Морозова Лариса Анатоліївна – учитель початкових класів.
Дзяд Зоя Петрівна – учитель математики.
Лабінська Світлана Миколаївна – учитель англійської мови.
Лопацький Володимир Сергійович – учитель музичного мистецтва.
Василишина Ірина Федорівна – учитель української мови та літератури.
Мочальська Наталія Аркадіївна – учитель англійської мови.
Климюк Марія Вікторівна – асистент учителя.
Кондратюк Ірина Миколаївна – бібліотекар.
Стрижак Євгенія Олександрівна – член батьківського комітету 6-А класу.
Стрільчук Дарина – голова учнівського самоврядування
План роботи динамічної групи з напрямку «Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників»
Критерії оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників закладу освіти
Вимоги / правила
Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності
Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності
6 критеріїв
2 критерії
3 критерії
2 критерії
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Критерії | Індикатори |
Критерій 3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність | 3.1.1.1. Частка педагогічних працівників, які використовують календарно-тематичне планування, що відповідає освітній програмі закладу освіти та аналізують її результативність |
Критерій 3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти | 3.1.2.1. Частка педагогічних працівників, які використовують освітні технології, спрямовані на оволодіння здобувачами освіти ключовими компетентностями та наскрізними вміннями |
Критерій 3.1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для здобувачів освіти (за потреби) | 3.1.3.1. Педагогічні працівники беруть участь у розробленні індивідуальних освітніх траєкторій (складають завдання, перевіряють роботи, надають консультації, проводять оцінювання навчальних досягнень тощо) та відстежують їх результативність |
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Критерії | Індикатори |
Критерій 3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, веб-сайти, блоги тощо) | 3.1.4.1. Частка педагогічних працівників, які створюють та використовують власні освітні ресурси, мають публікації професійної тематики та оприлюднені методичні розробки |
Критерій 3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку | 3.1.5.1. Учителі, які використовують зміст предмету (курсу), інтегрованих змістових ліній для формування суспільних цінностей |
Критерій 3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі | 3.1.6.1. Частка педагогічних працівників, які застосовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі |
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Критерії | Індикатори |
Критерій 3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами | 3.2.1.1. Частка педагогічних працівників закладу освіти, які обирають різні види, форми і напрямки підвищення рівня своєї педагогічної майстерності |
Критерій 3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь в освітніх проектах, залучаються до роботи як освітні експерти | 3.2.2.1. Педагогічні працівники беруть участь в інноваційній роботі (розроблення/адаптація, впровадження освітніх технологій, експериментальна робота), ініціюють та/або реалізують освітні проекти 3.2.2.2. Педагогічні працівники здійснюють експертну діяльність в сфері загальної середньої освіти |
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Критерії | Індикатори |
Критерій 3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства | 3.3.1.1. Частка здобувачів освіти, які вважають, що їх думка має значення (вислуховується, враховується) в освітньому процесі 3.3.1.2. Частка педагогічних працівників, які використовують форми роботи, спрямовані на формування партнерських взаємин зі здобувачами освіти із застосуванням особистісно орієнтованого підходу |
Критерій 3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками здобувачів освіти з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв’язок | 3.3.2.1. У закладі освіти налагоджена конструктивна комунікація педагогічних працівників із батьками здобувачів освіти в різних формах |
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Критерії | Індикатори |
Критерій 3.3.3. У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці | 3.3.3.1. Педагогічні працівники надають методичну підтримку колегам, обмінюються досвідом (консультації, навчальні семінари, майстер-класи, конференції, взаємовідвідування занять, наставництво, публікації тощо) |
Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності
Критерії | Індикатори |
Критерій 3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності | 3.4.1.1. Педагогічні працівники діють на засадах академічної доброчесності |
Критерій 3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти | 3.4.2.1. Частка педагогічних працівників, які інформують здобувачів освіти про правила дотримання академічної доброчесності |
Методи отримання інформації:
Участь в опитуванні
Учні
Батьки
Учителі
Заповнення форми самооцінювання
Учетелі
Здійснено аналіз
КТП
Уроків
Дистанційних завдань
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то як це впливає на Вашу роботу надалі?
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то як це впливає на Вашу роботу надалі?
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Анкета для учителів
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Аналіз КТП
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Учні
дошка, проєктори, телевізори)
формули тощо)
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Батьки
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то в який спосіб? Наведіть приклади
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то в який спосіб? Наведіть приклади
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то які саме технології Ви використовуєте?
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то які саме технології Ви використовуєте?
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то в який спосіб? Наведіть приклади
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то яким чином?
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Форма самоаналізу
Якщо так, то яким чином?
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Аналіз освітніх ресурсів дистанційного навчання
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Аналіз навчальних занять
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Аналіз навчальних занять
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
Аналіз навчальних занять
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
Форма самоаналізу
Якщо Ви займаєтесь упровадженням освітніх технологій, то яких саме?
Технології критичного мислення
Особистісно-орієнтоване навчання та виховання, інтеграція навчання, нестандартні уроки, застосування технічних засобів навчання, експеримент, дослідження тощо..
Ігрову, групова, елементи ноосферної освіти
Інтерактивні технології, технології проєктного навчання
Фішбоун, робота в парах, пазли
Кооперативне навчання, критичне мислення, проєктні технології та інші
Технологія проблемного навчання, технологія проектного навчання
Ігрові, інтерактивні, інформаційно-комунікативні і.т.д
Онлайн-навчання, ігрові технології
Технологія "Сторітелінг", технологія ситуативного моделювання
Технології дистанційного навчання, технології оцінювання "Портфоліо"
Фішбоун, тести, кросворд
Фішбоун брейнстрін мікрофон пазли доміно
ІКТ, ігрові технології, опорні схеми, інтерактивні технології
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Форма самоаналізу
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Учні
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Батьки
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Батьки
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Батьки
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Батьки
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Аналіз навчальних занять
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Аналіз навчальних занять
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
Аналіз навчальних занять
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності
Учителі
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності
Аналіз навчальних занять
Аналітичний звіт за результатами роботи динамічної групи
Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності
Аналіз освітніх ресурсів дистанційного навчання
РІВНІ ОЦІНЮВАННЯ ЗА ВИМОГАМИ:
3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти – достатній.
3.2. Постійне підвищення професійного рівня i педагогічної майстерності педагогічних працівників – достатній.
3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, ïx батьками, працівниками закладу освіти – потребує покращення.
3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності – достатній.
За напрямом 3 «Педагогічна діяльність педагогічних працівників» другий рівень (достатній).
Висновок про результати�самооцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників