قواعد التعلم
مكتبتي التاريخية ....................... انتشار الإسلام ......................... المعلم عمر حسن................... عارف علي آل علي
التعريف بالحصة
المسار الأسبوعي
نواتج التعلم
خريطة انتشار الإسلام
مميزات الرسالة
أثر الإسلام
من سنع بلادي
صورة ومعنى
مسابقة
أسماء الرابع ب
أسماء الرابع أ
المصطلحات والمفاهيم
مكتبتي التاريخية
انتشار الإسلام
الأسبوع الخامس
الوحدة الثانية «عراقة بلادي
الدرس الأول : بطولات وأمجاد «
الصف الرابع
فكرة التصميم المعلم عمر حسن
مدير المدرسة عارف آل علي
الرابع ب
الاربعاء
التاريخ
31-1-2024
العدد 26
الرابع أ
الأربعاء
التاريخ
31-1-2024
العدد 24
عودة
مجلس 6نطاق 5
مدرسة الهير للتعليم الأساسي والثانوي
الدراسات الاجتماعية
الموضع | الساعة | الحصة | الشعبة | الصف | التاريخ | اليوم |
بطولات وأمجاد « انتشار الإسلام « | | الثانية | A | الرابع | 31-1 | الاربعاء |
بطولات وأمجاد « انتشار الإسلام « | | الثالثة | B | الرابع | 31-1 | الاربعاء |
مدرس المادة
عمر حسن إبراهيم
مدير المدرسة
عارف علي آل علي
مسار
الأسبوع الخامس
الفصل الدراسي الثاني 2023-2024
هام جداً
ممكن يتعدل الجدول
سيتم اخباركم بذلك
عودة
الإسلام هو الاستسلام والانقياد لإوامر الله تعالى واجتناب نواهيه
بطولات وأمجاد « انتشار الإسلام « | عنوان الدرس | الثانية « عراقة بلادي « | الوحدة | الدراسات الاجتماعية | المبحث | الرابع (A-B ) | الصف والشعبة |
| اليوم |
| التاريخ |
| الحصة |
الزمن | الإجراءات | استراتيجيات التقويم | استراتيجيات التدريس | المواد والأدوات والتجهيزات | النتاجات الخاصـــة | التهيئة الحافزة | |||
التهيئة | دور المعلم | السؤال المفتوح | √ | الصف المقلوب | √ | الكتاب المدرسي -العروض التفاعلية | يهدف هذا الدرس قدرة الطالب : تعرّفُ المفاهيمَ والمُصطلحاتِ الواردةَ في الدرس. •يشرح أسباب ترحيب أهل منطقة عُمان والامارات بالإسلام *يستخلص أثر الإسلام في سكان المنطقة من كافة المجالات *يحلل الخريطة الموجودة في الكتاب صفحة 51 | عرض تفاعلي عن انتشار الإسلام والدور الحضاري لأبناء المنطقة في نشره مع فتح الحوار والنقاش | |
لعب الأدوار | | ||||||||
المنصات التعليمية | |||||||||
5 | التهيئة الحافزة للدرس من خلال عروض البوربوينت التفاعلي وعرض الفيديوهات – عرض نتاجات التعلم في بداية الحصة – توزيع الطلبة على مجموعات – تفعيل التعلم النشط وعمل المسابقات – التقويم التكويني والختامي | التفكير الناقد | √ | ||||||
التفكير الإبداعي | √ | ||||||||
LMS | √ | ||||||||
التعلم التعاوني | | ||||||||
المسابقات | √ | Britannica | | مراعاة الفروق الفردية | |||||
الاستقصاء الحر | √ | ||||||||
التلخيص | | الاتصال بمصادر التعلم | √ | Madrasa | √ | الطالب المتفوق والمهوب | |||
المتن | دور الطالب | 1-2-3 | √ | ||||||
الخرائط المفاهيمية |
| nerpod | √ | علل سبب الترحيب بالدعوة الإسلامية من أهل المنطقة ؟؟ | |||||
التأمل في نهاية الحصة | |||||||||
35 | التحضير الدرس في المنزل – الإجابة على أسئلة المعلم – حل المهام على البوابة – المشاركة في العروض التفاعلية –حل أوراق العمل الالكترونية – إعداد دروس وتقديمها للطلبة ضمن مشروع الطالب المعلم – الدخول على المنصات الواردة في بند المنصات التعليمية | الخطأ المقصود | | المهمات | البادلت | √ | الطالب متوسط الذكاء والتحصيل | ||
أشعر بالرضا عن :
تحديات واجهتني : اقتراحات للتحسين : | |||||||||
تذكرة الخروج | √ | #H.W—LMS
| quizizz | | |||||
بماذا تميزت الرسلة المحمدية للقبائل والشعوب ؟ | |||||||||
القيم الوطنية | السؤال الإبداعي | ||||||||
التذكرة | الباركود | √ | التقويم الختامي | الطالب متوسط الذكاء والتحصيل | |||||
تخيل لو رفض سكان المنطقة دعوة سيدنا محمد عليه السلام ؟ | |||||||||
تثمين الجهود – القدوة – الاعتزاز بالماضي | ترجمة أهداف الدرس إلى أسئلة تراعي أنماط التعلم | اذكر أثر واحد للإسلام على سكان المنطقة | |||||||
5 | |||||||||
liveworksheets | | ||||||||
عودة
يهدف هذا الدرس قدرة الطالب :
تعرّفُ المفاهيمَ والمُصطلحاتِ الواردةَ في الدرس.
•يشرح أسباب ترحيب أهل منطقة عُمان والامارات بالإسلام
*يستخلص أثر الإسلام في سكان المنطقة من كافة المجالات
*يحلل الخريطة الموجودة في الكتاب صفحة 51
مجلس 6 نطاق 5
مدرسة الهير للتعليم الأساسي والثانوي
الدراسات الاجتماعية
عودة
عودة
المصطلحات والمفاهيم
كلمة جديدة في درسنا هي طواعية
ما معناها
دخول الإسلام دون إجبار
كلمة جديدة في درسنا هي الغبراء
ما معناها
أهل عُمان والإمارات
عودة
خريطة انتشار الإسلام
عودة
مميزات الرسالة
الإيجاز
الحكمة
الكلمة الطيبة والشمول
عودة
أثر الإسلام
وحد الإسلام أهل المنطقة
شجع العلم والعلماء
الاهتمام بالأسرة
التكافل الاجتماعي
اتقان العمل
عودة
من سنع بلادي
لماذا نحب الرسول الإجابة على البادلت
https://padlet.com/oommrr/k5pvz3q1iolpbzyh
عودة
صورة ومعنى
ماذا تعني هذه الصورة
عودة
مسابقة
https://share.nearpod.com/vsph/saLZkYhfNu
near pod
www.barcode
أحمد
تركي
حمدان
حمدان فهد
خالد خطري
خالد منصور
خالد منصور
راشد محمد
سالم مصبح
سعيد محمد
سيف
عبدالله سيدات
عبدالله
علي
عمر
غانم
مكتوم
منصور
مطر
سهيل
اوس
أحمد
حمد سرحان
حمد سعيد
حمد عبدالله
حمدان
راشد
سالم حمد
سالم مطر
سعيد
سليمان
عبد الوهاب
عمر
مجد
محمد سالمين
محمد سعيد
نهيان
هشام
يوسف
اياس
قواعد التعلم
جهز أدواتك | اتباع تعليمات المعلم | التفاعل الإيجابي | الالتزام بالوقت المحدد للحصة |
أغلق المايك | عدم مقاطعة الحصة بأي شكل | استخدام الأجهزة بطريقة تناسب العملية التعليمية | عدم تصوير |
عمر حسن إبراهيم
مدير المدرسة عارف آل علي
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
لقد علمتنا الصحراء أن نصبر طويلاً حتى ينبت الخير، وعلينا أن نصبر ونواصل مسيرة البناء حتى نحقق الخير لوطننا.
الباني المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان – رحمه الله -
رسالة المدرسة تقديم تعليم عالي الجودة عالمي المستوى إسلامي التوجه وطني السمات في بيئة تعليمية وتربوية جاذبة و قادر على الإبداع والمنافسة لجيل يصنع المستقبل
رؤية المدرسة إعداد طالب قادر على الابتكار ومواكبة التقدم التكنولوجي ملتزم بفضائل الاخلاق محب لوطنه في ظل قيادة ابوية واعية ومعلم متميز ومشاركة مجتمعية
مقولة الأسبوع
2024
رسائل الرسول إلى الملوك لدعوتهم للاسلام
رسائل
الرسول
كتبت
على
الجلود
الجهة | الشخصية | الرد |
فلسطين | هــرقل | رد حسناَ |
بلاد فارس | | مزق الرسالة |
مصر | | احترم الرسالة وأرسل الهدايا |
| النجاشي | أســلم |
عمان | عبد وجيفر أبناء الجلندي | أسلما |
البحرين | المنذر بن ساوي | أســلم |
كسرى
المقوقس
الحبشة
هـ 8
رد رداَ حسناَ
كســرى
الحكــمة
فتح مكة | الشخصية | الرد على الرسالة | الدعوة إلى الإسلام |
............... | هــرقل | ............... | ............. |
| ................ | مزق الرسالة | |
هـ 8
الحكــمة
كســرى
رد رداَ حسناَ