1 of 12

כיוונון פרויקטים

ימי היערכות לקראת תשפ"ו

2 of 12

שכבה א' - מחצית 1

שם הפרויקט: עולם בצבעים
שאלה הפורייה:מה לומדים מהצבעים?
תוצר הפרויקט:הכנסת צבע לפינה בבית הספר או משחקי רצפה צבעוניים בחצר או במפלס
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:הכרת שמות צבעים וגווניהם, מיון פריטים על מי צבעים, האזנה וביצוע הוראות.

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

מהו צבע?- צבעי יסוד וצבעים משלימים
צבעים בטבע- צבעי הסוואה צבעי אזהרה
שימוש בצבע אצל האדם
יצירת צבעים מערבוב, הפקת צבעים מהטבע/ מתבלינים
צבעים ורגשות
איזה צבע אני מביא לעולם? מבחינת גיוון ושונות

3 of 12

שכבה א' - מחצית 2

שם הפרויקט: אדמה
שאלה הפורייה:
תוצר הפרויקט:הוספת פריטים למטבח חוץ
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

יש רעיונות כאן

https://www.earthtoys.org/%d7%9e%d7%a8%d7%97%d7%91%d7%99-%d7%aa%d7%97%d7%95%d7%a9%d7%95%d7%aa/

4 of 12

שכבה ב' - מחצית 1

שם הפרויקט: ביתי
שאלה הפורייה: מה הופך בית לבית?
תוצר הפרויקט: בניית בתי בובות מעץ
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט: תיאור,

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

מעגלי השתייכות
בתים בעולם
איך בונים בית? (להיעזר באנשי מקצוע)
אילו אלמנטים נותנים הרגשה של בית

5 of 12

שכבה ב' - מחצית 2

שם הפרויקט: ספרנים צעירים
שאלה הפורייה: איך הופכים ספרייה לחוויה?
תוצר הפרויקט: יום שיא לכיתות א'
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

הספר שאני אוהב / המשפחה אוהבת
היכרות עם סופרים (האנשים מאחורי הספרים)
משימת חקר - ביקור בספריות ומגלים מאפיינים של ספרייה
עיצוב ספריית בית הספר / פינת קריאה בתוכה

שעת ספרייה שבועית - משאילים ספרים וקוראים באופן עצמאי.

6 of 12

שכבה ג' - מחצית 1

שם הפרויקט: ים קטן
שאלה הפורייה: איך אפשר להביא את הים לתוך בית הספר?
תוצר הפרויקט: יצירת דגם גדול של ים בבית הספר, וסיור מודרך של התלמידים בו.
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

פעילות פתיחה - ים בבקבוק (צוללן בבקבוק)
מדעים - בעלי חיים ימיים והתאמה (רביעיות) לסביבה, הים בעולם, מים בעולם. מים מלוחים ומתוקים. גאוגרפיה - מיקום של הים , חופי ים שונים בארץ, איך אוניות
שמירה על סביבת הים.
היסטוריה - ארכיאולוגי
סיור חוף, סיור במוזיאון הימי, מוזיאון הכט , בבת גלים
יצירת מרחב אזור בבית ספר שמביא את הים - עבודות יצירה וקטעי מידע שיציגו נושאים שונים הקשורים לים - בעלי חיים ימיים, ארכיאולוגיה ימית, נמלי ים ותחבורה ימית.שמירה על הסביבה הימית . אולי אקווריום ?

7 of 12

שכבה ג' - מחצית 2

שם הפרויקט: החדר שלי / שבוע הספר.. שיפוץ הספריה ספריות כיתתיות
שאלה הפורייה: איך נשפר את הספריה של בית ספר..
תוצר הפרויקט:
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

8 of 12

שכבה ד' - מחצית 1

שם הפרויקט: כולנו תערובת של תבלינים
שאלה הפורייה: כיצד המטאפורה 'כולנו תערובת של תבלינים' יכולה לשקף את החיבורים בינינו?. כיצד תבלינים משקפים אותנו?
תוצר הפרויקט: מניפת תבלינים
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט: עבודת חקר, סיכום טקסטים מידעיים

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

סוגי תבלינים בעולם
תבלינים בתרבויות שונות שלנו בכיתה בדגש על הגליל
חקר תבלינים בקבוצות
איזה תבלין אני

9 of 12

שכבה ד' - מחצית 2

שם הפרויקט: עוברים מכשולים ביחד
שאלה הפורייה: איך עבודה קבוצתית עוזרת לנו לעבור מכשולים?
תוצר הפרויקט: ארגון יום פעילויות אתגריות לבתי ספר אחרים
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

10 of 12

שכבה ה' - מחצית 1

שם הפרויקט: אסונות טבע
שאלה הפורייה: איך טכנולוגיה עוזרת להתמודד עם אסונות טבע?
תוצר הפרויקט: בניית דגמים של מכשירים או רובוטים
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

11 of 12

שכבה ה' - מחצית 2

שם הפרויקט: גביע העולם-מונדיאל
שאלה הפורייה: איך המונדיאל מחבר בין אנשים ועמים?
תוצר הפרויקט: מונדיאל לתלמידי א-ו
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)

12 of 12

שכבה ו - מחצית 1

שם הפרויקט: מכשרון להובלה
שאלה הפורייה: כיצד הופכים כשרון להובלה?
תוצר הפרויקט: יום כשרונות - יום שיא לכיתות ג-ד שמנתב את הכישרונות השונים של הילדים לטובת הכלל
מיומנויות שפה עיקריות בפרויקט:

תחנות בפרויקט (יחידות הלימוד במהלך הלמידה)