Розвиток ключових компетентностей учнів в умовах НУШ.� Успіхи та проблеми в новій українській школі.

Даєва Людмила Вікторівна

вчитель англійської мови

Миргородської гімназії 7

Нова українська школа – �це школа для життя у ХХІ столітті

Важливий фактор успішної реалізації компетентнісного підходу

в навчанні -

добір ефективних методів, прийомів навчання і форм організації навчальної діяльності.

Компетентність – спеціально структуровані (організовані) набори знань, умінь, навичок та ставлень, що їх набувають у процесі навчання.�

Компетентності

ключові

предметні

Ключові компетентності – це багатовимірне утворення, що належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів та є спеціально структурованим комплексом якостей особистості, що дають змогу ефективно брати участь у багатьох соціальних сферах і які роблять внесок у розвиток якості суспільства та особистого успіху, що можуть бути застосованими в багатьох життєвих сферах

До ознак ключових компетентностей належать такі:

• поліфункціональність;
• надпредметність;
• міждисциплінарність;
• багатокомпонентність;
• спрямування на формування критичного мислення, рефлексії, визначення власної позиції.

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

1

Спілкування іноземними мовами

2

Математична грамотність

3

Компетентності в природничих науках і технологіях

4

11 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:

Інформаційно-цифрова компетентність

5

Соціальні і громадянські компетентності

Уміння навчатися впродовж життя

6

Підприємливість

8

Загальнокультурна грамотність

9

11 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:

7

Екологічна грамотність і здорове життя

10

11

Фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей

КОМПЕТЕНЦІЇ ОХОПЛЮЮТЬ ТАКІ ЯКОСТІ:

Шляхи формування компетентностей:

• Через зміст освіти ( навчальні програми, Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, підручники).
• Через методи навчання, які ґрунтуються на організації активної власної діяльності школярів.
• Через форми організації навчальної діяльності (групові, індивідуальні, фронтальні).
• Через засоби навчання, метою яких є спонукати учнів мислити.

Зміст освіти та її методика мають бути наближені до практики.�Менше теорії, а більше практичного застосування у житті�

​

​

​

​

«Ми хочемо перейти від школи, яка напихає дітей знаннями, які дуже швидко застарівають, до школи, яка вчить знання використовувати»

Л. Гриневич

Гра як один з методів формування ключових компетентностей

“Find and put”(«Знайди та поклади»).�Треба знайти названу річ та покласти у вказане місце.

Проєкт «Мій улюбленець»�Діти створюють міні-проєкт про свого улюбленця і презентують його на уроці.

Проєкт «Моя родина».�Віртуальне знайомство з використанням фото, малюнків,розповідей, колажів та родинних дерев для створення проєктів.

“Find the letter”(«Зайди літеру»)

“Magic eye” («Магічне око»)

"НУШ" (Нова українська школа) — це велика і складна система освіти, що має як позитивні, так і негативні аспекти.

Успіхи НУШ:

• Активне впровадження інтерактивних методик навчання: НУШ акцентує увагу на використанні сучасних педагогічних методик, інтерактивних занять, проектної роботи тощо.
• Розвиток критичного мислення та творчості: Програма спрямована на розвиток критичного мислення учнів, їхньої творчості, навичок співпраці та проблемного мислення.
• Формування ключових компетентностей: НУШ спрямована на розвиток ключових компетентностей, таких як цифрова грамотність, комунікаційні навички, самостійність тощо.

​

Недоліки НУШ:

​

• Нерівномірне розподілення навчального матеріалу, що може призводити до перевантаження деяких предметів і недостатньої уваги до інших.

​

• Відсутність чіткої системи підготовки вчителів до використання сучасних технологій та інтерактивних методик навчання.

​

• Недостання кількість фінансування у сьогоденні.

Важливо розуміти, що успіхи та недоліки Нової української школи можуть різнитися в залежності від конкретного контексту впровадження програми, ресурсів школи, підготовки педагогічних кадрів та інших факторів.

Дякую за увагу!